语文课堂操作步骤 详细版课件

1、语文课堂操作步骤及课堂常规培训第一课时一、出示学习目标：读准读顺 读懂词语 读懂内容第一课时二、检查预习：1、生字字音。（1）我来展示字音，请同学们一起拼读生字。我觉得这篇课文的生字最容易读错的是（） 字，这是 音节，请同学们注意不要读成 ，请跟我读（）。（2）请每组（ ）号开火车读生字（读生字时要组词）。（3）我的展示完毕，请下一组展示。第一课时2、生字字形： 学生展示指导书写一分钟识记生字一分钟检测生字（1）评价上一个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他声音（），节奏（），展示的知识（）。（2）我来展示字形，我觉得这篇课文的生字最容易写错的是 字，我是用（ )方法记的。（3）同学们有

2、没有补充。（4）我的展示完毕，请老师指导写字。（5）教师先在黑板上的田字格里指导写易错字，然后让学生把这些字工工整整地写在学案的田字格里。（6）给学生一分钟用自己喜欢的方法强记生字。（7）一分钟抽号听写。第一课时3、多音字：（1）评价上一个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他声音（），节奏（），展示的知识（）。（2）我来展示多音字，我在这篇课文中学到了一个新的多音字，它有（ ）种读音，第一种是（）第二种是（）。（3）同学们有没有补充。（注意只能补充文中带中括号的多音字）（4）我的展示完毕，请下一组展示。第一课时4、词语理解及积累：（1）评价上一个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他

3、声音（），节奏（），展示的知识（）。（2）我来展示词意，（ ）这个词语的意思是（ ）。（3）同学们有没有补充。（4）下面是词语意思猜猜看：（ ）组第（ ）号，我来问你.（说意思猜词语）（5）我的展示完毕，请下一组展示。第一课时5、检查朗读：（1）评价上一个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他声音（），节奏（），展示的知识（）。（2）我来检查同学们的读书情况。请第（）组（）号读（ ）。读完纠错、评价。（3）我的展示完毕，请下一个同学展示。第一课时6、课文内容：（1）评价上一个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他声音（），节奏（），展示的知识（）。（2）我来展示课文内容：（3）同学们有

4、没有补充。（4）我的展示完毕，请同学们给我评价。（5）花两分钟时间把课文主要内容写在学案上。（6）结构比较明显的文章老师可以让学生理清文章脉络。 第一课时三、独学、群学学案第三关第2题的问题和第四关。 独学时做完一题打钩一题，解决不了的打问号，群学时解决，群学也解决不了的放到第二课时质疑。 群学时组长主持学习，副组长主持纪律，不发言的，打闹的可以扣分。 第一课时四、分配任务。 群学完了的小组齐读重点段、句，组长到老师那领任务，先完成者优先选择。领到任务后，组长分配组员第二课时的展示任务。第二课时一、出示学习目标： 读懂内容 读懂写法 读熟复述 读后练写第二课时二、展示前交流3-5分钟。三、课堂

5、展示。1、课文展示。如： 学生一：明确小组展示任务。（请同学们跟我们一起学习课文（）到（）自然段。） 学生二：根据课后练习提出问题，全班同学解决问题。 学生三：展示课文重点句。 学生四：本组在这部分里找到的展点。 学生五：过渡。2、针对课文内容谈感受。3、说课文写法。（需要老师钻研教材，针对教材作出填空题，帮助学生总结出课文的写法特点，并引导学生学以致用。）4、学习对子相互复述课文。四、检查目标达成情况。重点句及展点展示方法1、请同学们看第（）自然段的第几句话，跟我一起读我觉得这句话写得好，因为（ ），我也能说这样的句子（ ）。同学们有没有补充。2、请同学们看第（）自然段的第几句话，跟我一起读

6、我觉得这句话中的（）用得好，意思是（），我可以用它说一句话（），同学们有没有补充。3、请同学们看第（）自然段的第几句话，跟我一起读我觉得这句话中的（）用得好，因为它是（）描写，作者用上这些描写把句子写得更加生动形象，把（）写活了。同学们有没有补充。4、请同学们看第（）自然段的第几句话，跟我一起读我觉得这句话写得好，因为它用了（）修辞手法，我可以放些这样的句子（），同学们有没有补充。5、我觉得第（ ）自然段应该用（ ）的语气读，我可以示范读谁来挑战读？小兵张嘎夺枪记 第二课时课堂操作案例小兵张嘎夺枪记一、导入目标。 同学们，这节课我们继续学习小兵张嘎夺枪记，我们这节课的学习目标是：读懂内容、读懂

7、写法、熟读复述、读后练写。（一般情况下，读后练写要放到课后完成。）小兵张嘎夺枪记二、交流讨论。 请同学们用3-5分钟时间交流讨论本组的展示。三、课堂展示。展示任务一：生1：请同学们跟我们小组一起学习课文第一部分“发现手枪”。生2：请问同学们，当两个鬼子来到院门口的时候，嘎子是怎么想、怎么做的？从中你感受到嘎子是个怎样的人？（同学回答后评价：你说得很 加 分，还有没有补充？若有补充再评价。请下一个同学展示。）生3、生4、生5展示这一部分出现的课后重点句，抓住神态描写体会嘎子的思想感情（这是本单元的训练重点。）展示方法：请同学们看第（）自然段，跟我一起读句子。这是嘎子的神态描写，从这个神态描写中，

8、我体会到了嘎子（ ）。同学们有没有不同的体会？同学们能读出嘎子当时的那种心情吗？（还可以鼓励学生用带点的词语说话，在学习语言的过程中培养学生运用语言的能力）生5展示完后过渡：我们小组展示完毕，请下一个小组展示。展示任务二：生1：我给（）组打（）分，因为（）。请同学们跟我们小组一起学习课文第二部分“夺下手枪”。生2：请问同学们，嘎子是怎样夺下鬼子的手枪的？从中你感受到嘎子是个怎样的人？（在同学们展示这个问题时，教师要抓住契机追问，引出嘎子的动作描写，体会嘎子的勇敢。）生3：同学们请听我读嘎子的动作描写的语句谁能挑战读？请下一个小组展示。小兵张嘎夺枪记展示任务三：生1：我给（）组打（）分，因为（）

9、。请同学们跟我们小组一起学习课文第三部分“比试手枪”。生2：请问同学们，嘎子是怎样比试手枪的？从中你体会到嘎子怎样的心情？（有人回答后教师可以追问：你学学嘎子当时比试手枪的动作吗？）请下一个小组展示。小兵张嘎夺枪记展示任务四：生1：我给（）组打（）分，因为（）。请同学们跟我们小组一起学习课文写法。生2：（根据学案第四关提问）同学们，这篇课文的作者为了把事情的写具体，用了哪些描写呢？生3：我觉得（）描写写得最好，比如（ ）这句子，好在（ ）。同学们有没有补充。我们小组展示完毕，请下一个小组展示。小兵张嘎夺枪记 展示任务五：生1：我给（）组打（）分，因为（）。请同学们跟我们小组一起总结今天的学习情况吧。生2：同学们，学习了这篇课文，我有了这样的收获：谁有补充？生3：请同学们给我们小组的展示进行评价。 没有任务可以领的小组专门进行质疑、追问、补充，并让第一个展示的小组对他们的表