关系型话题作文-优秀课件

1、关系型话题作文专题 关系型作文话题 就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体写作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。 【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教

2、师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。中国航天飞船叫“神舟”华为的操作系统叫“鸿蒙”中国航天登月探测器名为“嫦娥”暗物质粒子探测卫星名叫“悟空”量子科学实验卫星名为“墨子”太阳监测卫星计划叫“夸父计划”中国的科技发展日新月异，以上这些科技成果的名字是否引起了你和同学们的兴趣呢？本周要开一个主题为“科技与人文”的班会，请你结合以上材料作个主题演讲。要求

3、：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【原题呈现】阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 材料一：强者意味着成功，文学家雨果曾说“应该相信，自己就是生活的强者”，要成为强者，就应该先有强者的心态。 材料二：2019年6月23日，在中国农业大学人文与发展学院2019届毕业典礼上，叶敬忠院长在致辞中提出：“要尽可能的把自己看得不重要，要尽可能像弱者或者穷人那样感受世界！” 读了上述材料，你有怎样的认识和思考？请综合材料自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；除诗歌外，文体自选，特征鲜明；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

4、800字。关系类型审题立意写作技巧 这节课主要学习一 话题要素之间的关系类型1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。 “平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。“自由与纪律”：辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。据这种关系可变通为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。2.是非取舍关系： 即指关系型话题的

5、诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如：“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。 3.并非绝对关系： 即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。 “痛苦与成功” ，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。 “名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。 4.并列共存关系： 即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“

6、谦虚与表现”，可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；“成人与成才”要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。“和而不同”，须理解为“既要做到和，又要做到不同”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。 二、 关系型话题作文写作技巧审题审题误区 1顾此失彼，只谈一面。如“弯路与直路”，应该两方面都谈，不能只谈一个方面。2态度暧昧，中心不明。如“相信自己与听取别人的意见”，有位考生结尾抛出一句：“到底是要相信自己还是要听取别人的意见呢？请你评定。”不表明自己的观点，左右为难。3缺乏材料，内容空洞。这是不少考生的通病，一旦话题范

7、围比较小，学生就束手无策，不会借用一般材料。4题目随意，不明关系。不少考生题目太“时尚”，而扣不准关系话题本身，显得不伦不类。5. 另起炉灶或偷换话题。解决方法：1.不能一条腿走路，也不能两条腿同时着力2.站好队，把其他两个层面放在比较中突出自己的角度。3.注意篇章比例。自己的角度维护好，大比例。关系型话题作文写作技巧审题 例：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：强者意味着成功，文学家雨果曾说“应该相信，自己就是生活的强者”，要成为强者，就应该先有强者的心态。 材料二：2019年6月23日，在中国农业大学人文与发展学院2019届毕业典礼上，叶敬忠院长在致辞中提出：“要尽可能把自己

8、看得不重要，要尽可能像弱者或穷人那样感受世界！” 读了上述材料，你有怎样的认识和思考？请综合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；除诗歌外，文体自选，特征鲜明；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。关系型话题作文写作技巧审题1.命题分析 本题由两则材料组成，属于二元关系类任务驱动型作文。 考查考生能否基于对立统一的角度，辩证分析“成为强者”与“看轻自我”的关系； 对考生的思维广度、深度、辩证分析能力等思维品质有较高的要求； 在立德树人方面对考生思考如何实现人生价值和心存悲悯勇于承担社会责任方面进行了巧妙的引导。2.材料解读 材料一，引导学生思考何为强者

9、，如何成为生活的强者，实现人生的最大价值。要追求成功先要成为强者，成为强者必须具备强者的心态；而强者的心态是什么，应该在论证中着重体现。 材料二，重点要理解院长致词（原文链接）的深刻内涵。当一个人成为强者之后，不要骄傲自大，高高在上，依然应该葆有同情弱者平等以待的悲悯之心，将人生价值无限延伸。3.审题指导 两则材料围绕成为强者和看轻自己的关系引发思考，看似矛盾对立，实则相容并存。 考生要特别注意提示语中“综合材料”的要求，思考时应考虑个体在寻求自我发展的不同阶段的表现和看待问题的不同角度。 论证时要两者兼顾，明确其关系，千万不能断章取义，改变话题；或只提一方不及其余；或将关系绝对化，有失严密；

10、或泛泛而论，不见重点：要做到两点论与重点论的统一。4.参考立意优秀：1.实现强者梦，更怀悲悯心2.成为强者，莫忘弱者3.强者的心态弱者的视角较好：能屈能伸才是真正的强者偏题：1.争做生活的强者；2.关注弱者；三、 写作技巧写作提纲1.两方面需要同时做好，从材料挖掘做好的具体内涵（一般从条件角度思考），比如铭记与忘记；2.侧重一方面，分论点从一方打开，但不能脱离另一方论证，比如自由与纪律，侧重在纪律3.设置情景打开（相容关系或取舍关系皆可），比如屈与直；4.从对象打开（个人、社会、民族等），比如谦虚与表现。强调：分论点打开是综合型思维（对象+情景+条件+效果等），分开说意在容易掌握。三、 写作技

11、巧练习：阅读下面的材料，列出写作提纲。 材料一：强者意味着成功，文学家雨果曾说“应该相信，自己就是生活的强者”，要成为强者，就应该先有强者的心态。 材料二：2019年6月23日，在中国农业大学人文与发展学院2019届毕业典礼上，叶敬忠院长在致辞中提出：“要尽可能把自己看得不重要，要尽可能像弱者或穷人那样感受世界！” 读了上述材料，你有怎样的认识和思考？请综合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。“强者”与“弱者”作文论证思路（辩证分析）以实现强者梦，更怀悲悯心立意为例首先，联系材料，简析两者关系，提出观点；第二，围绕材料一论证在追求成功的过程当中强者心态的体现与作用；第三，围绕材料二论证当成为

12、强者之后，应不失悲悯之心，关注弱者，扶持弱者，回报社会，可从个人对社会上升到国家对世界层面，层进论证；第四，过渡自然，转入辩证分析二者的关系，要多角度全面的思考。两点都要谈，但重心应该放在成为强者以后如何对待世界。论证强者的价值不仅仅是追求个人成功，更多的是造福社会。第五，联系自身实际谈思考和建议。青年先要有不甘示弱成为强者的心态，让自己迅速成长壮大；有能力以后不要膨胀，而是更多的扶弱济困，回报社会，担负责任。例题 “走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。 请以“走与停”为话题写一篇文章。 要求：所写内容必须在话题范围之内。

13、题目自拟。立意自定。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。 你如何审题？立意一 思辨生活见功力 “走”可以理解为移动、旅行、探索、运转、上升、提高“停”可以理解为上述状态的停止。物质世界是按照它本身所固有的规律运动、变化和发展的，任何事物的运动是绝对，静止是相对的、有条件的。推荐文章：记叙文、叙事性散文、抒情性散文、议论性散文 人生就像旅游，越是危险的地方，越有好风景，人就越想往前走，但是人的精力有限，需要停息片刻，才能更好地前进。人生又像是一场马拉松赛跑，需要中途补充能量，才能够跑到终点。 现实生活中，很多人在工作之后，感到自己的知识跟不上发展，于是又要去进修，这种学习其实也是一种停

14、顿，但是这种停顿是为了今后的工作做得更好而做的短暂歇息，是为了今后发展得更快而做的短暂停留。 走与停 回顾历史，战国时期的游说家苏秦，第一次游说没有成功，他的嫂子见他没有出息，整天刁难他，但是苏秦知道自己的观点不能打动国王，一定是自己的知识水平不够，于是他忍受哥嫂的刁难，开始“头悬梁，锥刺骨”，后来终于成功游说秦王，成为战国时期伟大的策划家。苏秦在家的隐忍学习，正是人生路上的暂时停顿，这停顿，就好比花儿含苞待放，这停顿，就好比蓄积力量的马儿吃草，这停顿是为了实现自己的理想抱负，而做的短暂歇息。这停顿，正是为了今后的向前迈进而做的短暂休息。像这样在人生路上行走中善于停顿的人，何止苏秦一个呢?三国

15、时期的刘备，为了兴复大汉天下，在无路可走的情况下，他只好屈辱在曹操的兵营中种菜，他的短暂停留就是为了“留得青山在，不怕没柴烧”，正是因为他保存实力，才有后来的东山再起。这种停顿是智者的选择。 人生的旅程不可能总是一帆风顺，总会有坎坷不平的荆棘，要想继续行走，就要拔掉荆棘，要拔掉荆棘就有可能停顿，从这个意义上来讲，停顿就是调整，停顿就是为了后面走得更好。我们知道，历史上有不少文人墨客都遇上过人生的荆棘：屈原、司马迁、嵇康、阮籍、李白等文豪都曾经在人生的路上停歇过，但是这并没有影响他们追求自己的理想，追求自己的人生目标，他们的停顿，是因为小人的加害，国君的昏庸，他们的停顿，是为了自己和他人走得更好

16、，但是他们的歇息、他们的停顿，是为了实现更加远大的理想目标。 因此，我们可以说人生路上的停顿就是为了走得好，走得远，走得更加冠冕堂皇!名师点评 文章开头连用两个比喻，将人生比作“旅游”“马拉松赛跑”，指出“需要停息片刻，才能更好地前进”“需要中途补充能量，才能够跑到终点”，巧妙扣题，再联系现时议论，然后引用大量事例加以论证，最后辩证指出走与停的关系：停是为了更好的走，是为了实现更加远大的理想目标。 文中事例丰富，有很强的说服力，苏秦、刘备、屈原、司马迁、嵇康、阮籍、李白，一个个历史文化名人，正反对比，显示作者的文化底蕴丰厚，而且详略得当，观点明确，立意高远。立意二 解读人生多样性 树欲静而风不

17、止，地球看似停止实际在飞速运转、不停运动，人生的火车如果不停就失去了走的意义，垄断者希望停留在最有利的状态而竞争者则迫使其向前走。没有行千里路的人生历练就没有运筹帷幄的潇洒，人生的行走朝向高处留下了坚实的脚印，而停下脚步来欣赏风景依然是最美的享受要注意精选材料，凸现中心，所用材料要作必要的解释和阐发，以免言之无物。立意三 挖掘历史知兴亡 关系型话题作文，重在对考生的思辨能力的考查，必须揭示出两者存在的关系，不可偏废，则就会跑题。“走”是为了前进，为了接近目标，“停”是为了更好地前进，更快地接近目标，直行而 不走弯路。这就是“走”与“停”的辨证关系。推荐文体：议论文、记叙文、议论性散文。走与停的

18、选择 以史为镜，可以知兴亡。 题记 面对困境有两种选择：走与停。 走即是努力，用辛勤的汗水绘就天边那道绚丽的彩虹；停即是放弃，一步步地堕入失败的深渊。 历史的烽烟把我们带回了那个兵荒马乱的年代。 年轻的越王勾践站立在城楼上，看着强大的吴军冲入越都，看着自己身后的国土一点地沦陷。闻着随风扑面而来的血腥味，勾践抛舍锦衣玉食卧薪尝胆。二十年如一日的辛苦，二十年如一日的付出换来了吴军的节节败退，换来了越军在吴都城楼上的欢呼。勾践以其坚忍不拔的毅力走出了困境，创造了“三千越甲可吞吴”的奇迹。 历史的长河依旧不停地向前流动着 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。阿房宫的漫天大火宣告了秦王朝的灭亡，也宣告了

19、又一个群雄并起年代的到来。项羽以其西楚霸王的雄姿站立在了历史的最前沿。 造化弄人，天意诚难测。纵使项羽有一夫当关，万夫莫开之勇，软弱与犹豫仍然使他陷入四面楚歌之中。面对涛涛的乌江水，项羽回想起当年破釜沉舟的豪情壮志，手中利剑划破长空，给英雄的一生画上了句号，项羽选择了停，也选择了失败，纵然还有富饶的江东，还有翘首以待的八千子弟。 历史的车轮势不可档，滚滚前行，多少英雄豪杰在走与停中做出了选择。有的人忍辱负重，如勾践一样看到了风雨后的彩虹，更多的却堕入失败的深渊。假若项羽不是自刎乌江，而是养精蓄锐，卷土重来，那胜负之数，存亡之理，或未易量。但历史是残酷的，没有走下去的勇力又何来成功，山重水复疑无

20、路，柳暗花明又一村，不面对那嶙峋的山石，又怎能看到困境之后美丽的风景？ 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。历史上英雄人物的走与停已成过往，然而，以史为镜，可以知兴亡，如今且看我们如何选择自己的走与停，意义重大，影响深远！简评: 本文扣题紧密，观点鲜明，结构严谨。全文紧紧扣住“走与停”的话题，阐明了面对困境，不同选择的“走与停”，其结果迥异，事关一个人的得失成败。应以历史人物为镜，选择好 “走与停”，意义重大，行文表意前呼后应，结构非常严谨，这是本文的优点之一。 选材典型，表述精当，语言流畅，议论深刻透彻是本文又一优势。越王勾践人生路上的“走与停”，创造了“三

21、千越甲可吞吴”的奇迹；项羽人生路上的“走与停”，落得了四面楚歌，自刎乌江的悲剧。这两个典型历史人物在文中形成了鲜明的对比。倒数第二自然段的议论，恰到好处地深化了主题。 再则，本文“题记”的写法，三处名句的恰当引用，也显得与众不同，展示了考生积累和运用语言的扎实功底。练习3 2016高考题：仰望星空与脚踏实地仰望星空者，理论家也，参透天行地转，以求得世间无穷真理；脚踏实地者，实干家也，志在实际行动，以求成人生至高功绩。然余以为，只会仰望星空，坐而论道也;只会脚踏实地，盲目无识也。唯有理论与实干并济，方能问鼎人生之辉煌。只会仰望星空的人，看得见未来却看不见当下。胸中纵有万千规划蓝图却不着手实践，脑

22、中已有种种预测推想却不能应用于现实。且不说赵括纸上谈兵，终被射死于马下，且不说空想社会主义只能是一纸文章，且不说杨修论遍三国，文及八家，也不如孔明火攻水军之一计，单说老子空想无为，无可推行，就足以见得理论与现实的差距了。正如一位希腊哲学家仰望星空却不慎落井一样，空想理论，预测推算都是不够的。它如水中月镜中花，虽美却还是虚无，唯有兼之以实干，方能成就非凡事业。只会脚踏实地的人，看得见当下却看不见未来。勤奋努力固然重要，但没有预见，一切归空。君不见人民公社化运动和大跃进？不仰望天空，全民劳作也是徒劳。所以只知道“干”是不够的。它如同没有指南针的战舰，勇力非常却毫无方向，唯有兼之以预见，方能抵达成功

23、的彼岸。唯有兼有仰望星空之智与脚踏实地之力的人才是大英雄。孔子便是其一。他仰望星空，目光穿越千年，看见了长治久安的根本，于是提出“仁”，汇集社会运转与人民生息的全部智慧。然后他俯首实干，出陈入卫，身困陈蔡也挡不住他实践理念的决心，屡遭拒绝也灭不了他宣讲儒学的恒心。于是在这一仰一俯之间，儒家成为百家争鸣中脱颖而出的胜者，孔子在诸子先贤中变为圣人，何为其然也？曰：成在仰望星空与脚踏实地并济。如剑，仰望星空的目光划破未来的雾霭，开辟前进的方向；如盾，脚踏实地的精神抵挡现实的诱惑，推开拦阻的荆棘。有盾无剑则无路，有剑无盾则无行，唯有具有这剑与盾，才可以劈波斩浪，直达成功的彼岸。本文思路如下：第一段，总

24、观点：“唯有理论与实干并济，方能问鼎人生之辉煌。”值得一提的是，在总观点出现之前，“只会仰望星空，坐而论道也；只会脚踏实地，盲目无实也”已预示下文要采用“双面出击”的笔法了。第二段是分论一“只会仰望星空的人，看得见未来却看不见当下。”例证后补一句“唯有兼之以实干，方能成就非凡事业”，与总观点相呼应。第三段是分论二“只会脚踏实地的人，看得见当下却看不见未来。”例证后补一句“唯有兼之与预见，方能抵达成功的彼岸”，再次与总观点相呼应。第四段是对上面两个分论的“合”“唯有兼有仰望星空之智与脚踏实地之力的人才是大英雄。”引孔子例得出“成在仰望星空与脚踏实地并济”，第三次与总观点相呼应。第五段通过设喻将全

25、文托起。“有盾无剑则无路，有剑无盾则无行，唯有具有这剑与盾，才可以劈波斩浪，直达成功的彼岸”，不但与文章开头遥相呼应，且承接第二三四段，使整篇文字浑然一体。 坚持与放弃看似矛盾对立，但又和谐统一，密切相关。该坚持的坚持，该放弃的放弃，这是人生的辩证法，人类的大智慧。 请以“坚持与放弃”为话题写一篇作文，所写内容必须在话题范围之内。 注意：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不少于800字。巩固练习对比下列拟题：第一组：1、人生的选择 2、学会选择 3、放弃的自白书 4、懂得放弃 5、坚持才柳暗花明第二组：1、勇于坚持，敢于放弃2、坚持是金，放弃是银3、坚持如歌，放弃如舞 4、

26、坚持与放弃一路同行 5、成功的好朋友坚持与放弃 6、坚持与放弃都是一种美 7、坚持与放弃，双赢的智慧 相关素材鹬蚌相争，渔翁得利。谈一味坚持不知放弃带来的恶果。书上的故事。有种小虫尤其喜欢背负重物，遇到重物即背而不知舍弃，直至累死为止。鲁迅弃医从文，终成一代文豪。司马迁“隐忍苟活”，坚持不懈，持之以恒，终于完成被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。5韩信忍受胯下之辱，舍弃“威武不能屈”， 保全了实力，终成一代名将。6赵武灵王坚持胡服骑射，舍弃长袍大褂，国势增强。7面对着超越了生命极限的事而采取放弃是另一种美，远比坚持完美。8坚持是人类一笔宝贵的财富，拥有它，便成功了一半，而放弃是一种艺术

27、。9如果说坚持是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的凌云壮志，那么放弃是“留得青山在，不怕没柴烧”的机敏睿智；如果说坚持是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念，那么放弃是“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，观天上云卷云舒”的达观。 作文评讲此次作文存在的的问题有。一、中心不明 ，文体混乱。 不论是写哪种文体，都应该做到中心明确，褒贬鲜明，选材用据，紧扣主题或观点，在同一篇作文里不能有模棱两可的甚至是相互矛盾的观点、主题或论据、材料，让人觉得你既想赞成此又想赞成彼，这种文章给人的印象是不知所云。比方说，“坚持与放弃”，要么肯定坚持的重要性，要么明确明智的放弃是最好的坚持，要么树立该坚持时坚

28、持、该放弃时放弃。还有个别同学的作文文体不明，开头和结尾是记叙文，中间是议论文。二、仅谈一面，顾此失彼 “坚持与放弃”表示是相反的，涉及到两个方面，实质是应谈两者之间的关系，绝不能仅谈一个方面。而有的考生只谈“坚持”或只谈“放弃”，这样只顾一面，抛弃另一面，作文就跑题了，得分就不能及格，若语言、结构、表达等方面也较差，得分就会很低。 仅谈一面，顾此失彼1、题目：坚持才柳暗花明开篇：陶潜曰：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”道出的是对前行的坚持，尽管面临山重水复的险阻，仍然不放弃向前的决心，坚持一下，再坚持一下，便会有柳暗花明，终达目的。分论点：坚持，换来柳暗花明的转机； 坚持，换来柳暗花明的

29、胜利； 坚持，换来柳暗花明的奇迹。结尾：山再高水再深，都不会停阻探险者的步伐，因为他们知道坚持便柳暗花明。 即使是在开头或结尾稍稍带一下，也不属于切合题意。1、题目：放弃的自白书开头：我与“坚持”是同卵双生的胞弟，我们有着一模一样的外貌，却有着迥异的性格。面对“坚持”与“放弃”，人们会毫不犹豫的选择“坚持”，因为他是各种价值的体、最好体现，他是人们奋斗的过程，他双是一种永不言败的行动，而人们对我的评价则是认为只有弱者才会选择“放弃”，为此，我伤心到了极点。朋友，难道你追求梦想的过程中，就没有想到过潇洒地选择“放弃”吗？其实放弃也有很多优点哦！分论点：选择放弃，是下一个梦想的起点； 选择放弃，是

30、识时务者为俊杰的潇洒； 选择放弃，你才生活得更快乐。结尾：面对生活的种种不幸，选择我吧，因为我将会使你下一步的追示更加成功，你才是生活的强者！朋友，勇敢地选择“放弃”吧，不要总是眷恋“坚持”，其实，“放弃”也是一种美丽。 三、分别谈论，孤立分析 以“坚持与放弃”为例，有些考生文章除开头和结尾外，中间大体分成了两部分：一部分谈论坚持的重要性；一部分谈论放弃的意义。乍看起来两个方面都涉及到了，但没有写出关系话题的两个方面的联系，是割裂的写法，分割了中心论点，实质上就是把“坚持”与“放弃”当作两个问题分别发表意见，这就误解了关系话题的题意，虽没有评为离题或严重偏离话题，但也不属切题，只能判断为基本符合题意。“坚持与放弃”可以突出坚持的重要，也可突出放弃的意义，但不论对论点还是对分论点的论证，都必须同时提及二者的关系，而不能仅顾一个方面大谈一通。 分别谈论，孤立分析1、题目：学会坚持，学会放弃开头：在生活中，每个人都会有磨难，面对困