二0二三年度四年级下册Module3OnMondayI'llgoswimming教学设计

1、M3U2OnMondayIllgoswimming教学设计教材分析：本节课出自外研社新标准，三年级起点，四年级下册第三模块二单元，主要围绕自己未来某一周的活动而展开的，内容适用性很强，包括从星期一到星期日的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型在第一、二、三人称上的转换，在此之前学生在第二、三模块也接触到了一般将来时，这为更深层次的学习本课打下了坚实的基础，恰好也达到了教学思想上的循序渐进和由浅及难的道理。学生分析：本节课授课的对象是四年级的学生，他们活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己，有意注意持续时间较短，通过1年多的英语学习有了一些基础，因此我的重点放在跟他们的互动交流，让他们对语言学以致

2、用，以丰富多彩的游戏，活动来操练句型，贯穿课堂。充分激发学生的学习兴趣，让他们在玩中学，学中乐，乐中收获。教学目标：A.知识目标：1.能听、说、读、写Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday, next,holiday这几个单词。2.学会运用What will you do on Monday?On Monday Ill go swimming .来交流自己未来假期一周的活动。B.技能目标：学生能够运用英语来交流自己未来一周七天的计划。C.情感目标：培养学生提前合理的安排自己的假期活动，并做出计划，最大限度地保证假期快乐又有意义。教学重点难点：根据英

3、语新课程标准的要求以及本单元在教材中所处的地位和作用，我确立了本课的重点：能运用What will you do on Monday? On Monday Ill go swimming .这样的句子来交流自己未来某一周的活动。难点：人称转换，能运用What will he/she do on Monday? He/She will go to the park.类似这样的句子来交流他人未来一周的计划。教法学法：结合本节课所采用的教学模式及教材内容和四年级学生的学情，精心设计整合成多媒体课件，flah、单词卡、形式多样的游戏活动和直观的肢体动作演示(TPR)，为学生创造逼真的情境让他们在情景中

4、通过体验、实践、参与、合作与交流来感知、学习新语言，培养学生综合运用英语的能力。教学过程：Step1.Preparation1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissZhuang!T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyoutoo!2,Warm-up: T:Firstly lets do a warm-up which is about an interesting tongue twister,that is :Will will not write a real will.T：I can do i

5、t like this (示范读)，can you ？ Lets have a try.抽几个学生起来读，然后，T：Now I want two Ss to have a PK. Who can challenge? 请学生（一次两个）起来挑战读。每一组读完教师问其他学生：Which one is better?先让其他学生进行评价，或者自评，然后教师点评。设计意图：绕口令热身迅速将学生带入英语学习状态，以挑战的形式激发学生学习的积极主动性，同时复习巩固will表将来的句型。3,Review&Lead in :T:Whatdayisit today?Ss:TodayisT:Todayis,to

6、morrowis.?Ss:TomorrowisSunday.T:Yes,so do you like Sunday?(板书Sunday) Ok, I like Sunday very Sunday is a holiday.(教生词holiday)T：Sunday is a holiday,so what will you do?S:I will.（抽几个学生回答）T：Guess:What will I do? 让学生用句型Will you.?起来猜，可以用TPR给出提示，引出课题：I will go swimming on Monday.设计意图：复习will句型及单词Sunday，为下面新

7、知做好铺垫，用猜谜充分调动起学生积极性并自然地引出课题。Step2.PresentationNew words Learning:PPT出示七个单词学习From Sunday to Saturday Show a picture about calender and ask“What is it?”Do you know “How many days are there in a week?” “Which day is the first day?” a song:From Sunday to Saturday (让学生一起唱，模仿 )，唱歌期间教师把七个单词的卡片混乱摆放到黑板。4,Arr

8、ange the words in orders.叫三个学生上台按顺序排列七个单词。5, 学习新词：next（ T:we know today is Saturday,how about next day? If today is Monday,the next day is .?如此类推.教授新词next.） game:whats missing(教师把黑板上单词卡片随便藏走一张问学生:whats missing?)设计意图：让学生了解外国人的语言习惯，在西方国家Sunday为每周的第一天，利用小朋友爱唱爱跳的天性让他们在欢快的旋律中轻松记住7个单词, 并用单词游戏进一步巩固加深。Text

9、Learning： ,underline and read.T：课件出示课文图片和录音，播放课文录音，让学生边听边划出有will的句子，然后自己读一读。以此培养学生认真听的好习惯。 2. listen and repeat。T：再放一遍录音，要求学生跟读，注意掌握语音语调。Pactising and Consolidation: a role-play : Match: What will Shanshan do from Monday to Sunday？设计意图：培养学生听的能力，flash动画让学生直观感受其语言环境，增强语感；角色扮演充分发挥学生主观能动性，操练句型，突破课堂重点。4.

10、 Extension:Activity: Amys holiday planA, PPT 出示Amy的holiday plan说一说Amy的假期是怎样安排的？（看图说话，两人一组，What will Amy do from Monday to Sunday ? Shell.）活动结束请学生起来评价:How do you think of Amys holiday plan? (Ss:great，wonderful.)然后师评:I think ,maybe its good,bcz shell do what she ,Amy has a strict mummy,and mummy made

11、a new plan for s have a look.PPT 出示Amy妈妈给她做的holiday plan，说一说Amy妈妈是怎样给Amy安排的。（让学生起来扮演妈妈角色，教师提醒应注意语调，表情，人称等。No,no no, Amy ,on Monday youll do.）学生活动结束后教师T: oh,homework，homework，homework everyday！Amy is very very.(Ss:sad).So what will Amy do？小组讨论，Amy爸爸的新计划。爸爸是什么计划同时让Amy跟妈妈都乐意接受了？展开讨论，最后小组展示，学生互评，师评，总结。 设计意图：此部分拓展活动一共分了三个步骤进行，每个步骤环环相扣，层层递进，让学生在轻松愉快的活动氛围中反复操练句型以突破本课难点。提升学生口语表达能力，注意角色及人称的变换使用，培养孩子合理安排时间，懂得养成劳逸结合的好习惯。情感教育：Time motto：To make rational ar