大班美术创意水墨莲蓬教案

1、 大班美术创意水墨莲蓬教案 活动目标： 1、感受莲蓬的姿势美，尝试用泡泡、添画等方式创作莲蓬画。 2、感受莲蓬的姿势美，体验水墨作画的乐趣。 3、养成胆用色、匀称涂色的良好习惯。 4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 活动预备： 1、物质预备：人手材料一份：宣纸、棉签、吸管、纸杯、墨汁、泡泡水。 2、环境预备：莲蓬摆设场景。 3、阅历预备：对莲蓬有肯定的认知。 活动过程： 一、引导幼儿观看莲蓬的各种形态，感受莲蓬的美。 1、创设场景，引入主题。 师：小朋友，教师带来了很多莲蓬，我们一起来观赏它们的美。来，我们往前走，自由观赏吧。 2、幼儿自由观看，引导幼儿观

2、赏、感受莲蓬的美。 场景一：重点观赏莲蓬的姿势美。 师：这些莲蓬有的高、有的低，有些，有些小，有绿色、也有枯槁的莲蓬。莲杆有的直，有的弯，有的粗、有的细，还有的莲蓬低下头，形态各异，好美啊。 场景二：重点观赏莲蓬的聚散美。 提问：这些莲蓬摆在哪里?哪一篮的莲蓬多?哪一篮的莲蓬少?师：有的莲蓬密密麻麻地挨在一起，有的散开来，还有些莲蓬还从篮子里滚出来，真得意。 场景三：重点观赏莲蓬水墨画的构图美。 师：你们喜爱哪一副莲蓬水墨画? 场景四：重点观赏莲蓬水墨画的浓淡美。 提问：这里的莲蓬跟前面有什么不一样呢?哪些地方颜色很深?哪些地方颜色很浅? 师：这是水墨画莲蓬，有浓有淡，真美。 3、共享沟通，提

3、升幼儿的美感体验。 提问：刚刚观赏这么多莲蓬，你们最喜爱哪一组?为什么? 师：瓶子里的莲蓬有高有低、有弯有直，像一个美丽的女孩在跳舞，真美。篮子里的莲蓬有的紧紧靠在一起，有的散开来，很得意。画中的莲蓬，有浓有淡，有的插在花瓶中。 二、出示材料，激发幼儿创作莲蓬画的兴趣。 1、介绍材料，鼓舞幼儿说说泡泡表现莲蓬的方法。 师：教师这里有水墨泡泡水，你们有什么方法将这些泡泡留在纸上，变成莲蓬呢? 2、教师演示水墨泡泡表现莲蓬的方法。 师：刚刚小朋友说了可以用刮、吹、印的方法。我们一起来看看是否可以。 教师拿起棉签，蘸上墨汁(结合孩子所说的方法，告知小朋友可以用棉签蘸上墨汁，在莲蓬头下面画上弯弯地或者

4、直直地荷杆。 3、争论：你想要创作怎样的莲蓬画? 师：莲蓬画好后，你可以用彩色笔创作怎样的莲蓬画? 师：小朋友的想法都很好，原来可以用彩色笔添画花瓶、池塘或和莲蓬玩嬉戏等场景。待会呀，听到音乐后小朋友们轻轻地找个舒适的位置来作画吧。 三、幼儿自主创作，体验水墨作画的乐趣。 1、交代作画要求，幼儿自由制造，教师巡回指导。 观看、指导要点1：是否把握用泡泡表现创作莲蓬的方法; 观看、指导要点2：画面是否丰富。 2、鼓舞幼儿依据自己的想象添画，丰富画面。 四、作品观赏和评价。 请幼儿上前介绍自己的作拼意。 请幼儿互评，说一说自己喜爱的作品，为什么? 师：今日小朋友画的莲蓬都很美丽，现在我们带着这些莲

5、蓬回课室装扮下吧。 2、班美术水墨嬉戏礁 礁一：水墨嬉戏 活动目标： 1、了解根本的用笔用墨方法及水墨的根本特点，尝试完成一幅水墨画小品。 2、在教师的启发指导下，学习尝试用水墨组织画面。能掌握水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的根本技法做自由的造型练习。 3、通过水墨嬉戏的实践活动，幼儿感受中国传统文化的特魅力，培育幼儿喜爱民族传统艺术的感情，树立民族骄傲感。 活动重难点： 活动重点：在自主探究的嬉戏中体验笔、墨在宣纸上的变化，感受水墨画特的艺术魅力。 活动难点：胆尝试水墨画的多种表现方法，画出水墨的墨韵，体验制造的乐趣。 活动预备： 教具：名家水墨作品，多媒体课件;笔墨纸砚等工

6、具和材料。 学具：毛笔、墨、纸(生宣和图画纸)、砚等工具。 活动过程 一、导入新课 师生共同观赏水墨动画片功夫熊猫，感受中国水墨动画片的特殊之处。 幼儿观看后，教师请幼儿谈一谈自己对水墨动画片的感受。幼儿相互沟通发表自己的看法。 教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着一无二的成就。激发幼儿兴趣，引导幼儿感受中国传统文化的特魅力从而导入课题水墨嬉戏。 二、新课讲授 (一)幼儿观赏感知 观赏张千与崔子范的国画作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓舞幼儿像画家一样，勇于创新。在观赏中启发幼儿沟通：画家是怎样用水墨表现画意的?还有哪些方法可以用来表现水墨画? 幼儿自由沟通。通过观赏画家的作品

7、，开阔幼儿的眼界，也开拓了幼儿的创新思路，激发幼儿连续探究、创新的欲望。 (二)幼儿实践体验。 1、请幼儿分别在生宣纸上作画和在图画纸上作画，观看有什么不同?沟通并说一说宣纸的特性和笔墨的变化。想一想水墨画的墨色变化会产生什么效果?初步了解宣纸和毛笔的特征。 2、分小组合作做一个笔墨嬉戏。要求先由局部同学在宣纸上用墨画点画线，其它同学与前面同学接力画，共享水墨嬉戏的欢乐。 通过亲身实践，让幼儿体会宣纸、水、墨三者之间的奇异关系，对水墨画产生深深的兴趣的同时，能更多的发觉其中的神秘。 (三)教师演示绘画方式。 师：我们对这些“新朋友”有了一个致的了解，接下来请同学们跟我这样做： 1、执笔、调墨。

8、 师示范：宣纸平放在课桌上，拿起毛笔，提示幼儿留意执笔姿态，毛笔在手中转一转，动一动，然后用毛笔蘸水，把笔中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣纸拭去局部水分。笔尖蘸墨，做到笔尖含墨，笔肚藏水。在宣纸上画一画观看墨和水的融合变化。 2、体验用墨。 教师指导幼儿调出淡墨和重墨，墨汁与清水的比例不同形成焦墨、浓墨、淡墨、干墨、湿墨等不同浓淡的层次，表达出自然的意趣。 教师在幼儿沟通的根底上小结：墨有焦、浓、重、淡、清的浓淡变化。 3、体验用笔。 教师通过一幅简洁的写意画芭蕉叶示范中锋和侧锋用笔。 幼儿观看并争论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么?幼儿在宣纸上尝试中锋、侧锋用笔。通过教师的示范讲解，幼儿在

9、实践沟通中进一步感受到水墨画的笔、墨、纸的特点。 (四)幼儿自主创作水墨嬉戏 嬉戏完毕后，请同学们展现自己作品的同时，说一说在刚刚的水墨嬉戏中哪个环节最好玩?遇到了哪些困惑? 1、评一评喜爱的水墨画，并给它起个名字。 2、请同学们说一说在笔墨嬉戏时的感受或收获。 3、教师讲评。 礁二：水墨嬉戏 活动目标： 1、能胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。 2、在体验、探究、观赏中感受中国画的特美感。 活动预备： 1、两幅幼儿水墨画作品;师的水墨画作品一幅; 2、在体验、探究、观赏中感受中国画的特美感。 3、一次性水杯若干。 活动过程： 一、比拟，引出主题 1、出示两幅幼儿作品，比照：“这

10、两幅画在墨的颜色上有什么不同?” 2、教师小结。 二、探究水墨 1、交代要求：教师为每个小朋友预备了许多杯水，请你让水和墨一起做做嬉戏，看看有什么变化? 2、幼儿尝试、探究。 3、沟通，小结。 三、观赏水墨 出示师的画，谈论：画上画了什么?墨的颜色有什么变化吗?你是怎么看出来的? 四、表现水墨 1、交代要求：请你运用我们刚刚调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。 2、幼儿作画。 3、展现作品，同伴间相互沟通。 3、班美术礁水墨画我爱秋天 一、教学目标 依据幼儿园美术教育纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。

11、 1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的根底上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进展创作性绘画。 这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐”所设计的。 2、培育幼儿的想象力、制造力及叙述力量，使之萌发喜爱秋天的情趣。 这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿叙述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参加的欲望。 二、预知幼儿状况 水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着

12、深厚的兴趣，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造，同时助幼儿解决画面的布局问题。 三、教材分析 依据季节变化及主题确实定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的熟悉，为本次活动奠定了根底。活动的内容符合班幼儿的力量水平。 四、活动的重、难点 本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。 难点是幼儿对画面的安排。通过叙述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋

13、天的画面，许多许多，不会安排画面，会使画面消失乱、脏的现象，这里教师要引导幼儿选材、抓住主题。 五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略 重点策略：在教学过程中教师要屡次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，助幼儿把握水分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免消失脏的现象。 难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中教师不仅要开阔幼儿的思维，还要助他瞄纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主;或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面

14、有一两个主要表现的内容就可以了，多而会乱。 2、引导幼儿主动学习的方法及策略 (1)通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。 兴趣是最好的教师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓舞幼儿争论、沟通，并相互学习。通过观看、叙述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。 (2)为幼儿供应自由表现的时机，敬重他们的想法和制造。 在活动中，我还有意给幼儿创设表现的时机，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如;在展现作品中，鼓舞幼儿为自己的画命名、叙述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。 (

15、3)敏捷运用体态语言助幼儿树立自信念。 教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是教师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，教师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极的鼓励作用，这也是纲要所提倡的。 六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三局部。 1、开头局部 教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受，萌发幼儿进展“我爱秋天”主题画的创作愿望。 2、根本局部 首先是出示图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面安排及颜色的运用方法，并能胆用水墨画的手法进展创作。 接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进展主

16、题绘画;对力量差的幼儿进展个别指导。 最终，启发幼儿依据自己的画面进展叙述，要求讲的有挨次，较完整。 3、完毕局部 教师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面安排、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进展自我、相互讲评。 4、班美术礁水墨画“漂亮的夏天” 活动目的 1.在幼儿已初步把握水墨画表现方法的根底上，启发幼儿用水墨画的表现方法依据主题进展创作性绘画。 2.培育幼儿的想像力、制造力及叙述力量，使之萌发爱美的情趣。 3.加深幼儿对夏天的熟悉。 活动预备 1.教具预备：毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;录音机和音乐磁带、图片四幅。 2.学问预备：布置幼儿平常留意观看夏天的景象。 活动过

17、程 一、开头局部 教师启发性谈话，引导幼儿说出自己对夏天的熟悉和感受，萌发幼儿进展“漂亮的夏天”主题画的创作愿望。 1.引导幼儿讲出夏天最喜爱去的地方。 2.丰富幼儿关于夏季的学问，激发创作欲望。 二、根本局部 1.出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面安排及颜色运用的方法，并能胆用水墨画的手法进展创作绘画。 2.幼儿作画，教师巡回指导。 要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想像力、制造力进展主题绘画;对力量差的幼儿进展个别指导。 3.启发幼儿依据自己的画面进展叙述，要求讲得有挨次，较完整。 (1)请幼儿为自己的画命名。 (2)两人一起相互叙述画面。 (3)请个别幼儿立

18、叙述。 三、完毕局部 1.教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿观赏。 2.请幼儿评比自己最喜爱的作品。 3.教师启发幼儿从画面安排、颜色运用、形象处理、想像力丰富等方面进展讲评。 4.幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。 5、班美术我的名字创意礁 活动目标： 1、能依据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和构造特征动身，胆地绘画出有创意的名字。 2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已能精确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义。 2、物质预备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。 活动过程： (一)谈话导入，调动幼儿已有阅历，激发幼儿参加活动的

19、积极性。 1、提问：小朋友我们平常为了便利家熟悉自己?你都会怎么介绍自己呢?这个名字是谁我们取的? 2、小结：我们每个人都有一个便利家熟悉我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。 3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。 4、鼓舞幼儿胆、清楚、连贯地叙述自己名字的美妙寓意，并尝试书写自己的名字。 (二)幼儿观赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。 1、教师出示自己名字的创意画进展介绍，鼓舞幼儿仔细观赏、比拟。 2、出示若干幅名字创意作品，鼓舞幼儿观看、学习依据名字的寓意进展创意名字画的方法，为创作阶段做

20、预备。 3、小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进展勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进展装饰，留意装饰时不能破坏字形，这样才能便于家更好的熟悉你。 (三)幼儿进展设计和创作自己的名字。 1、介绍工具，提出操作要求。 2、鼓舞幼儿运用不同绘画形式进展名字创意画。 3、教师观看，适时对个别力量弱的幼儿进展指导。 (四)展现幼儿作品，鼓舞家共同观赏，评价。 1、将幼儿作品展现到展板上，让幼儿相互观赏。 2、提问语：你喜爱谁的名字创意画?为什么? 3、鼓舞幼儿相互沟通，说说自己名字的含义。 (五)活动完毕。 6、班美术礁美术公开课礁 活动目标： 1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼

21、干后的各种外形。 2.鼓舞幼儿胆表现，胆创作。 重点与难点： 吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出吃过的饼干的轮廓，使图形融合起来。 材料预备： 俘一幅，各种外形的饼干若干;餐巾纸; 记号笔、油画棒、图画纸。 设计思路： 在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小朋友特殊喜爱吃小动物外形饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是快乐地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手，有的象汽车 当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的根本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾

22、轮廓的现象。在此根底上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。 活动流程： 引起兴趣 争论、示范 吃饼干想象引导讲评 延长 活动 一、引起兴趣 提问：饼干你们吃过吗?有哪些外形?出示各种饼干 二、争论、示范 (1)提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢?(家争论) 说明：争论是在平常发觉的根底上让幼儿重现。 (2)观看俘，了解作画方法。 建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同?(如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?) (3)请几个幼儿尝试说一说

23、，激发创作兴趣。 三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画，教师巡回指导 1、提出要求： (1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。 (2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。 2、幼儿创作 教师通过观看可在一边提示幼儿： (1)胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。 7、班礁美术礁 第一篇：写生画：给喜爱的人画像 目标：培育幼儿微小的观看力量，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，胆表现。 预备：不同脸型人物的范画两张。 过程： 一、导入。 1.组织嬉戏猜猜我是谁，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说

24、说你是怎么发觉的。(如，他的脸比拟长、他的眼睛很、她的嘴巴很小等。) 2.请幼儿说说你喜爱的人是谁，他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。 3.幼儿认真观看自己喜爱的人的脸，再与画册中的人物相比拟，看与哪一张脸一样。 4.请幼儿为自己喜爱的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。 二、作画。 1.幼儿开头作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。 2.出示范画，请幼儿观赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特 3.征胆表现。 三、观赏。 1.师生共同观赏作品。 2.猜猜你画的是谁。 其次篇：综合制作：脸谱 目标：鼓舞幼儿胆制造，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。 预备：剪

25、刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、石头等。 过程： 一、导入。 1.观赏画册中的脸谱制作，说说你发觉了什么。引导幼儿说出用不同废旧材料制作脸谱，他是怎么做的。 2.请你为自己设计一个脸谱，用来参与我们的脸谱舞会，鼓舞幼儿胆想象制造，做出与众不同的脸谱。 二、制作。 1.幼儿选择各种材料组合制作脸谱，教师为幼儿供应材料上的助。对个别有困难的幼儿，教师赐予肯定的指导与助。 2.引导幼儿抓住脸谱的特点，夸大五官的特征，用各种材料给以装饰。 三、观赏。 1.师生共同观赏。 2.幼儿戴上自己制作的脸谱参与脸谱舞会。 第三篇：想象画：欢乐的小丑 目标：鼓舞幼儿围绕主题绽开想象，并用

26、绘画的语言创新美术形象。 预备：组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片，留意观看小丑的形象。范画两张。 过程： 一、导入 1.看完录象后争论，小丑长的什么样?幼儿围绕主题绽开想象，教师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样?(如，嘴巴像香蕉、鼻子上有的圆球、眼睛是五角星的等) 2.假如有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小丑?师生共同讨论画法，引导幼儿说出要夸大小丑的五官，并加以变化，小丑脸上的颜色要五颜六色。 3.现在请你快快画出一个欢乐的小丑，好去参与今晚的马戏表演。 二、作画 1.幼儿绽开想象开头绘画，教师对个别需要助的幼儿赐予指导。 2.教师出示范画，幼儿观赏，教师引导幼

27、儿用颜色和线条装饰画。 三、叙述 幼儿叙述画中的故事，教师助记录。 四、观赏 师生共同观赏作品。请幼儿叙述或表演自己的画。 第四篇：主题意愿画：踢毽子 目标：有目的的引导幼儿观看人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定根底。 预备：活动“踢毽子”、范画两张。 过程： 一、导入 上一页12345678910.下一页 1.教师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗?你见过别人踢毽子吗?别人是怎么踢的?你能给家示范一下(踢毽子的)动作吗?” 2.幼儿细心观看踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。 3.对比画册中的观赏作品，仿照人物踢毽子的动作，看谁学的像

28、，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。 4.请幼儿自发制造动作，为全班幼儿作示范 5.观赏作品踢毽子三幅，留意人物神态的变化(如头)有何不同。 二、作画 幼儿开头绘画，教师为个别有困难的幼儿进展指导。 出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。 三、观赏 师生共同观赏 第五篇：剪纸嬉戏：手拉手 目标：通过剪纸嬉戏，引导幼儿进展探究、讨论性的学习。 预备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。 过程： 一、导入 1.音乐嬉戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在嬉戏中认真观看嬉戏中幼儿的动作。 2.教师选取嬉戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。 3.启发幼儿说诞生活

29、中的各种姿势，让幼儿自由结伴演示动作姿势。教师示范讲解连接局部。 4.幼儿自己设计人物姿态，教师依据幼儿的水平供应小不同的纸。 二、制作 幼儿剪出人物相连的图案，教师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。 三、观赏 师生共同观赏剪纸作品，办手拉手画展。 第六篇：主题意愿画：人群 目标：丰富幼儿美术表现阅历，鼓舞幼儿用遮拦的画法制造性地表现生活印象。 预备;谁是木头人嬉戏，幼儿观看人群;范画两张 过程： 一、导入 师：今日我们来做一个嬉戏，小朋友都来参与，看看谁最棒。 (嬉戏中幼儿静止时) 师：谁能给嬉戏中的小朋友拍张照片?并对家说说，你都拍到了什么? 幼1：我看到*和*在

30、一起。 幼2：我看到*站在*的后面。 师：你能详细说说他们都在做什么吗? 幼1：*的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被拦住了，看不见。 幼2：我只看到*的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被拦住了，我看不到。 师：观看的真认真，小朋友们想一想，我们刚刚照出的照片，小朋友们被拦住的地方能够观察吗?今日，我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群? 幼：好多的人在一起叫人群。 师：你在哪里见过人群? 幼1：在公路上。 幼2：在操场上。 幼3：在超市里 师：你们能把你们见到的人群画下来吗?咱们比比，谁画的人群最好看。 二、作画 教师出示范画，幼儿观赏，留意画出人

31、物的不同角度，画出被遮挡的人群。教师对有困难的幼儿赐予肯定的指导。 三、观赏 师生共同观赏作品。 第七篇：写生画：我的教师 目标：培育幼儿微小的观看力量，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，胆表现。 预备：教师的写生范画一张。 过程： 一、导入 师：小朋友们发觉今日班里的刘教师和寻常有什么不一样吗? 幼1：头上扎了一个小辫，后面头发是披着的。 幼2：今日的衣服特殊好看。 幼3：今日教师的眼睛变了。 师：小朋友们喜爱刘教师吗?用什么方法能把刘教师今日美丽的样子留下来呢? 幼1：画下来。 幼2：用照相机照下来。 幼3：用彩色笔把刘教师画下来。 师：下面我们就来给刘教师画一张写生画，画的名字叫做我的

32、教师。看谁观看的最认真，画出的画最像。请刘教师为小朋友们摆个姿态。(坐在椅子上) 二、写生绘画 幼儿从不同角度进展写生，教师引导幼儿抓住人物的典型特征进展绘画。 8、班美术礁礁彩沙画 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：彩沙画，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.感受沙子不同的绘画方式，了解两种颜色混合的变化; 2.能胆尝试用沙子进展绘画，并用滴管给沙子上色; 3.能专注地制作彩沙画，并愿意共享自己的作品。 活动预备： 胶水、沙子、颜料、纸、塑料滴管、毛巾、布。 活动过程： 一、感知体验：沙子怎么不掉 1.师：我们来竞赛，看谁能让画里的沙子不乱跑，把它固定在纸上。 2.幼儿尝试操

33、作，探究固定沙子的方法。 3.教师示范：隐秘在这里，看!先用胶水在纸上画出想要的图案，再在有胶水的地方撤上沙子。 二、幼儿尝试用沙子在纸上作画，教师巡回指导 1.构图用胶水作笔，在纸上把想画的图形画出来。 2.撤沙在有胶水的地方撒上一层沙子。 三、感受彩沙画的颜色机理美 1.揭开桌子中间被布遮着的彩色颜料水，教师：看，教师还预备了什么对，教师预备了许多美丽的颜色水，还有滴管。 2.师：你们可以用滴管把彩色的颜料水滴到沙子上，就能给沙子涂颜色啦!我还有个隐秘要告知家，颜色和颜色挨在一起会变魔术。待会你们肯定要认真观看，看看他们究竟变了吗 幼儿边操作，边观看颜色滴上去后沙子的变化，感受侵染的效果。

34、 3.将幼儿喜爱的不同颜色间续地往沙子上空白的地方滴，观看不同的颜色在沙子上相混合的颜色变化。 4.师：刚刚你们看到颜色宝宝们有变化吗 师：对!你们都发觉了，颜色宝宝们遇到一起，就会有许多的变化。 四、照片展现，作品共享 1.在指导巡察时，把幼儿画好的作品拍下来。 2.师生共同共享沟通作品的含义。 9、班美术礁礁脸谱 一、教学目标 1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发制造性。 2、尝试用线条、颜色对称的方法夸表现脸谱特征。 二、活动预备： 脸谱、画笔、纸等 三、活动过程： (一)观看争论 导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种奇妙的

35、化装，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候) 争论： 1、脸谱特别的美丽，一些画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有特别多的颜色。今日教师也带来了一些，你们依据它的颜色给脸谱取个名字。 2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿争论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?) 3、教师示范，幼儿参加。 (二)联想创作 今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱。 提示： 1、心里先想好，今

36、日你要画一张什么颜色的脸。 2、化装的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。 3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知家。 4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互观赏幼儿作品，促进生生互动) 5、颜色要有深有浅，找一找谁是艺术家? (三)引导讲评 教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进展讲评) 10、班美术礁礁爱心彩虹 目标 1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关怀、助老人的意愿。 2.向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的欢乐。 预备 油画棒、白纸。 过程 一、说一说。 家里

37、有老人吗?你是怎么称呼他们的? 你在家助老人做事情吗?你做过哪些让老人特殊快乐的事? 老人们劳碌了一辈子，现在年纪了，需要我们主动去助他们，关怀他们。比方爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事虽然都是些小事，但老人们确定会很快乐，很满意的。 二、画一画。 送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。 幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。 三、送一送。 启发幼儿说说：预备把这张画送给谁。 幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最终将画送给家里的老人或年老的亲

38、戚。 建议 1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关怀老人的愿望，幼儿能在赠送礼物的过程中真实地体验老人承受礼物时的欢乐心情。这种情感沟通将产生良好的互动，使幼儿学会与老人沟通。 2.建议家长与幼儿交谈，鼓舞幼儿为老人做些力所能及的事，从小事中表达关爱与爱护，如老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格，催促幼儿每天坚持做到。 11、班美术礁礁欢乐口袋 目标： 1.制作欢乐口袋和欢乐小球。 2.体验助他人的欢乐感受。 预备 1.幼儿自己预备乒乓球、透亮保鲜袋，小均可。 2.彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。 3.一只欢乐的口袋。 过程 1.听听欢乐小精灵的

39、故事。 小精灵有一个欢乐口袋。小精灵最喜爱助别人了，他每做一件助别人的好事，就把一个欢乐小球装进自己的欢乐口袋中。所以小精灵的口袋里装满了欢乐，他的生活也布满了欢乐! 出示欢乐口袋，使幼儿获得直观的印象。 2.制作欢乐口袋。 装饰口袋。幼儿可利用教师供应或自己收集的材料进展装饰，如贴上彩色粘纸，画上自己拿手的画等。 剪下长度适当的丝带，在袋口系上蝴蝶结，制成欢乐口袋。 3.欢乐口袋的使用方法。 当你像小精灵那样每做一件助他人的好事时，你就可以用彩笔在欢乐小球的一面画上笑脸，再把小球装进欢乐口袋里，最终扎紧袋口。 一段时间后，数数自己的欢乐口袋里装了多少“欢乐”，和好朋友比一比谁的欢乐口袋中“欢

40、乐”最多。 建议： 1.材料的预备应尽量简洁可行，如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，欢乐小球若没有现成的乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过“欢乐口袋”这个物质载体，幼儿可以在填充它的过程中直观地获得助他人的欢乐体验，这才是活动的根本目的。 2.这一活动需要家长的协作。生活中，鼓舞幼儿多助别人，丰富口袋中的“欢乐”，并定期与幼儿一同看看自己的“成果”，数数袋中积存的“欢乐”数量，幼儿良好的人格品质即在坚持与连续的过程中，渐渐形成。 12、班美术礁礁果蔬世界 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：果蔬世界，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 阿公、阿婆 材料与工具：胡萝卜、西红柿、橘子、黑豆、豌

41、豆、花生、葱头须、柚子、红辣椒、牙签、美工刀。 (阿公)制作方法：l选一只胡萝卜，用短牙签将眉毛、胡须(葱头须)、耳(花生)、嘴(红辣椒片)分别固定在适宜位置。2.用美工刀在眉毛下挖两个小洞，并塞入两颗黑豆做眼睛。3用牙签将豌豆固定在胡萝卜顶部，给阿公戴上一顶帽子。 (阿婆)制作方法：1.选一只西红柿做阿婆的头，眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2.选一只橘子做阿婆的身体，并用牙签将它与头部连接起来。3.用牙签将抽子固定在西红柿顶部做帽子(图一)。 戴瓜皮帽的女娃 材料与工具：柚子、葱、冬瓜、小西红柿、红辣椒、野果、牙签。 制作方法：1.将柚子顶部切掉一小块做娃娃的头部，然后用牙签将瓜皮帽(

42、冬瓜顶)固定在娃娃头上。2.用短牙签把眼睛(野果)、嘴巴(小西红柿)、辫子(串上红辣椒圈的葱)分别固定在头部适当的位置(图二)。 蜗牛 材料与工具：胡萝卜、茄子、小西红柿、牙签。 制作方法：1.选一根茄子做蜗牛的身体。2.切下胡萝卜顶部做蜗牛壳，并用牙签将蜗牛壳和身体连接起来。3.将小西红柿用牙签固定在蜗牛头部做眼睛。4.将切成片状的胡萝卜用短牙签固定在蜗牛腹部，一只在地上爬行的蜗牛便做成了(图三)。 小象 材料与工具：番石榴、红辣椒、豌豆、黑豆、胡萝卜、茄子蒂、牙签。 制作方法：1.将番石榴横放做小象的身体。2.将黑豆、红辣椒、豌豆、茄子蒂分别固定在番石榴的适合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、

43、尾巴。3.最终将两块正方形的胡萝卜用短牙签固定在小象腹部两侧(图四)。 小鱼 材料与工具：茭白(或白萝卜)、小西红柿、红辣椒、野果、水彩笔、牙签。 制作方法：1.选一根茭白或白萝卜(可用水彩笔在白萝卜上画出鱼鳞)做小鱼的身体。将小西红柿或野果对半切，然后用短牙签分别固定在茭白两侧做鱼的眼睛。3.用牙签将小块红辣椒固定在茭白(或白萝卜)顶部做鱼的嘴巴。4.最终将牙签插入小鱼腹部加以固定(图五)。 附：图 13、班美术礁礁丛林迷彩 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：丛林迷彩，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动来源 我园地处南京紫金山脚下，旁边的部队营房外观都是迷彩墙。每次漫步到这里，孩子们就

44、赞叹不已：“哇，好美丽!”“墙上有绿色、黄色、黑色，还有浅黄色!”“似乎解放的衣服一样!”“像打仗的一样!”“我知道，这是迷彩墙。” 在回园的路上，他们仍旧对迷彩墙念念不忘。路上有很多树叶，孩子们一边拾树叶，一边相互沟通着：“我拾到了黄树叶。”“我拾到了绿树叶。”“我这是深褐色的。”“这些树叶的颜色似乎迷彩墙上的颜色。” 孩子们的发觉给了我很启发。迷彩墙就是模拟自然中的颜色，以各种不规章的绿、褐、黑、黄色块相间，与四周的自然环境浑然一体，从而到达伪装。隐藏的作用。想到此，我打算在迷彩墙下、自然中组织一节有关迷彩墙的美术活动。幼儿园美术活动中“美”是体验，“术”是表现，两者必需和谐统一。因此我们

45、首先要让幼儿在富有迷彩特色的自然情境中充分感知和体验，然后再引导幼儿用各种自然物装饰迷彩墙，通过绘画、捏泥、粘贴等多种方式表现自己的感受和想法。 活动目标 1.观赏迷彩中绿、褐、黑、黄色等不规章的花纹和图案，了解迷彩中花纹错位、变形的作用。 2.利用收集的各种颜色的树叶，学习用点、面、重叠、错位、变形的方法装饰迷彩墙。 3.积极胆地参加活动，体验嬉戏活动的欢乐。 活动预备 1.幼儿收集的各种颜色的树叶若干筐。 2.已掺水调和的泥巴4小桶。 3.纸板。 活动过程 一、观看、争论迷彩墙的特点和作用 1.让幼儿观看墙面上的迷彩是由绿、褐、黑、黄等颜色组成的不规章图案。 2.请局部幼儿叙述迷彩墙的构成

46、。 3.教师出示解放身穿迷彩服在丛林作战的图片，让幼儿观看、感受“迷彩”的重要作用。(分析：该环节从提取幼儿的生活阅历入手，引导幼儿进入迷彩的世界，感受迷彩与背风光融为一体，从视觉上到达隐蔽、伪装的效果。) 二、分组自由制作迷彩墙 1.利用孩子们熟识的动画故事创设嬉戏情境，激发幼儿制作迷彩墙的兴趣。 师：羊村村长慢羊羊打来电话说，灰太狼要开着侦察机攻击羊村，盼望我们能助他们。我们可以做些什么 由于有了前一环节的铺垫，孩子们纷纷说：“羊村做上伪装。”“给羊村做迷彩墙，灰太狼就发觉不了。” 2.展现提前收集好的各种颜色的树叶，引导幼儿争论怎样制作迷彩墙。 师：小朋友们收集了这么多的树叶，认真看一看

47、、想一想，怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墙呢 3.幼儿自由分组，利用树叶、泥巴在供应的纸板上制作迷彩墙。 活动开头前，教师提出两点要求：每组幼儿拿到纸板后要分工合作，任务分好后开头创作;创作中要留意尽量不要把泥巴弄到身上(教师会供应水和抹布)。 活动开头了，幼儿围坐在迷彩墙四周的片草地上，根据意愿自由分组，每组领取一张废旧纸板，然后开头商议各自要完成的任务。一名幼儿拿一支黑色水笔在废旧纸板上画出迷彩不规章图案，其他幼儿就开头往图案上粘贴树叶。用泥巴代替浆糊，既能粘贴树叶又能体验玩泥巴的乐趣，孩子们特别喜爱。 三、利用迷彩墙玩躲避嬉戏 1.创设“喜羊羊与灰太狼”的嬉戏情景。 教师扮演“村长”交代

48、规章和玩法：羊妈妈不在家，小羊们在草地上玩耍。当灰太狼(配班教师戴着灰太狼的头饰)消失时，小羊们就在村长的带着下躲在做好的迷彩墙后面，用预备好的“石头”砸向灰太狼，把灰太狼打跑。 2.共享合作游哮来的欢乐。 (分析：活动最终幼儿用自制的迷彩墙，躲避、迷惑灰太狼爱护自己，既和开头局部相照应，又最限度地满意了幼儿宠爱嬉戏的心理需要。) 活动延长 为进一步保持幼儿对各种迷彩的兴趣，班级开展了“迷彩创想”的区域活动，让幼儿制作各种迷彩面具、服装和道具等，并与角色嬉戏奇妙地结合，创设训练营的嬉戏情境，开展类似“真人CS”的嬉戏活动。 活动思 对于部队幼儿园的孩子来说，迷彩并不生疏，但是真正对于迷彩的了解

49、却并不多。教师利用孩子们的兴趣，鼓舞幼儿观看周边的生态环境，并用美术的形式表现出来，可以激发幼儿喜爱自然的美妙情感。 “丛林迷彩”整个活动可以切分为三个层面。 第一层面就是外观感知。充分调动孩子的兴趣直接感知迷彩的颜色和外形组和，并且结合季节的特征，奇妙地将各种颜色的树叶融入到“迷彩墙”构图中去，提高其学习的参加性。 其次层面就是利用自然物制作“迷彩墙”。初冬的树叶不同于其他季节，可以说是五颜六色。粘树叶的泥土也是随处可见。这些平常被人丢弃的材料成为了我们重要的教育资源。孩子们兴致勃勃地完成了自己的原创作品，并且亲自创设出嬉戏的环境羊村的围墙。 第三层面就是了解迷彩墙的功用。通过孩子们感兴趣的

50、动物，如喜羊羊、灰太狼，设计“喜羊羊与灰太狼”的嬉戏情节，让幼儿通过视、听、触觉、运动等方式充分感知、体验迷彩的功用，激发幼儿对丛林迷彩的兴趣和想象，从而使“丛林迷彩”的探究学习变得鲜活而好玩。 整个活动的难度并不，重在突出幼儿的自身体验，较好地将树叶、泥土与幼儿的艺术活动结合在一起，满意了幼儿的创作需要。整个活动气氛轻松、好玩，幼儿专注度高。 14、班美术礁礁国宝熊猫 目标 1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜爱。 2.感受毛笔的松软性，尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。 3.知道熊猫是中国的国宝。 预备 1.师幼共同收集不同内容的中国画，活动前布置在活动室墙面上供幼儿观赏。

51、 2.范画一张，玩具熊猫一个。 3.宣纸或毛边纸(吸水性强)、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。 过程 1.观赏中国画。 请幼儿观赏活动室布置的中国画。 这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗?我们叫它什么画?是用什么笔画的? 这些画与我们看到过的很多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜爱。请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉。 今日我们就来用毛笔给熊猫画像。 2.观看熊猫形状特征。 出示熊猫玩具，知道熊猫是中国的国宝。 观看熊猫形状特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。3.看教师示范。 教师用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼

52、圈、耳等部位。 熊猫喜爱吃什么?引导幼儿添画竹子。 4.作画。 提示幼儿用浓、淡墨色作画。 鼓舞有力量的幼儿画出熊猫动态。 展现作品。 建议 1.用毛笔画熊猫意在助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。 2.要养成幼儿良好的作画习惯，如在桌面垫好报纸，蘸墨不宜过多，准时用抹布擦拭脏处，保持画面清洁等。 15、班美术礁礁降落伞 活动目标： 1、引导幼儿学会制作活动玩具，了解活动玩具的作用。 2、通过尝试努力后获得胜利的体验。 3、培育动手操作的力量和兴趣。 活动预备： 1、塑料袋、夹子、剪刀、小绳、皱纸、胶水、 2、降落伞图片、完成品(降落伞)一个

53、 活动过程： 1、引起幼儿的兴趣。 1)“小朋友，看教师变出什么?”(师出示降落伞完成品，玩给小朋友看。) 2)教师出示范画，助幼儿了解降落伞的外形和作用。 “你们在那里会见到降落伞?降落伞是什么样的?能拿来干什么的?”(请幼儿答复) 2、引导幼儿观看。 “小朋友，认真看看教师桌面上有什么东西啊?这些东西我们可以拿来做一个好玩的降落伞，你们想不想有一个自己制作的降落伞呢?”(幼儿答复，教师一一介绍材料) 3、教师示范操作、讲解。 第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一个洞，再用四条小绳串起来，其次步用夹子夹住四条绳的尾端;第三步用皱纸在塑料袋上装饰图案。这样就完成一个自己制作的降落伞。 4、幼儿动手操

54、作，教师个别指导。 5、请幼儿拿好自己制作好的降落伞跟教师到操场上尝试试验。要求：拿好降落伞向空中抛上去，看能不能自由落下。玩的时候留意不能相互碰撞，要拉开距离。 6、教师小结： 教师讲评，表扬仔细试验的小朋友，制作漂亮的作品拿来一起观赏。 16、班美术礁礁脸谱制作 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：脸谱制作，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 狡猾的狐狸 材料与工具：蟹壳、和黄色海绵边角料、黑豆两粒、百得胶、剪刀。 制作方法： 1、 用海绵剪出狐狸的耳朵，其中稍，黄色较小，剪好后将两片耳朵贴在一起呈三角状。 2、 把蟹壳横放当狐狸头，将剪好的耳朵贴在蟹壳后面，正面露出两只尖耳朵。 3、 剪两

55、块三角形海绵当嘴巴，并将“嘴巴”贴在蟹壳上。 4、 粘上两颗黑豆当眼睛(图1) 京剧脸谱制作 材料与工具：甲鱼壳、毛笔、水粉颜料。 制作方法：将甲鱼壳背朝上竖放，并用水粉颜料在上面画京剧脸谱，这种脸谱立体效果特殊好(图2)。 孔雀开屏 材料与工具：扇贝壳、小鹅卵石、海绵边角料、水粉颜料、百得胶、毛笔。 制作方法： 1、 先用毛笔给扇贝涂上蓝绿颜色。并将各色海绵剪成羽毛状粘在扇贝上。 2、 把扇贝壳和两块小鹅卵石(长的一块做孔雀身子，小的一块做孔雀的头)粘在一起。 3、 最终在孔雀头上粘上几根翎毛(图3)。这样，一只漂亮的孔雀便做成了。 用途：以上玩具可以镶在镜框内作欣赏用。 17、班美术礁礁百

56、变造型 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：百变造型，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 偶然间，在一次绘本阅读中，一张折叠页吸引了孩子们的目光。“教师，你看楼房变高了。”“教师，这一页拉开小河变长了。”于是就尝试把它设计成班的美术探究活动百变造型，此设计的灵感来源于幼儿的生活。指南中提出，对于班这个年龄段的孩子来说，他们愿意向别人介绍自己所发觉的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是班下学期，孩子们的作画方式已不仅仅局限于油画棒和彩笔，形式更多种多样了。 活动目标： 1.感受折叠画中，折线与图案的奇异关系及其乐趣。 2.积极探究折叠画的多种变化。

57、 活动重难点： 发觉折线与图案之间的变化规律。 活动预备： 1.长方形桌子5张，小筐5个，小型吸铁石若干，黑色水彩笔人手一支，黑板一块。 2.人手三张不同颜色的彩纸(粉红、黄、绿)。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 教师：小朋友们在幼儿园学会了许很多多好玩的本事，今日就告知我一样，你最能画什么?(人、蝴蝶、鸟、小燕子.)会画高高的树吗?(会)画在哪里?(在纸上) 二、观看理解，发觉“树”造型与折线的关系。 (一)尝试在魔法纸上画“树”。 (二)绽开纸，比拟发觉折线与断点的关系。 三、再次观看争论，发觉造型与折线的关系。 四、探究折“魔法纸”。 五、观看争论，发觉“自己”造型的变化与折

58、线的关系。 六、拓展幼儿的思维，引导幼儿连续探究的兴趣。 教师：我们今日(魔法纸竖着拿)是这样画的，魔法纸让我们变得又瘦又高;假如换个方向横过来，会变成什么样呢?等会儿，请小朋友们回到班级那一张纸，自己折一折、画一画，去试一试! 18、班美术礁礁箩筐变样啦 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：箩筐变样啦，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.体验绘本中箩筐变样后的乐趣; 2.能胆地在箩筐外形的根底上进展想象添画; 3.情愿与同伴沟通自己的创意。 活动预备： 绘本图片PPT、牛皮纸若干、黑色记号笔、箩筐线描画图片若干、伴奏轻音乐 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿兴趣 出示箩筐图片。

59、(你们熟悉这是什么吗) 二、箩筐可以变成什么 1.幼儿猜想箩筐的作用(你觉得箩筐是用来干什么的) 2.出示PPT。幼儿了解箩筐的作用。 装东西、装饰等。 3.师：“箩筐还可以变出许多好玩的东西。” 选择局部绘本图片，依次出示，如变成了转转椅、帽子、秋千等。 三、幼儿自主联想，箩筐还可以变成什么 1.提问：你觉得箩筐好玩吗好玩吗假如给你一个箩筐你会变出什么 2.幼儿自由答复。 3.教师出示想象作品，引导幼儿了解想象方法。 教师这里也有一个箩筐，我觉得它像要加上什么会更像呢 四、幼儿借助箩筐变形 1.幼儿自主创想。 2.教师在过程中对特别儿童进展指导。 五、观赏评价 观赏、共享、评价。 19、班美

60、术礁礁木偶的服饰 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：木偶的服饰，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 木偶是幼儿比拟熟识的闽南民间艺术，在泉州等闽南地区各种节日及型活动中都能看到好玩的木偶表演。以木偶为题材，结合本班幼儿的实际状况及教研课题如何把民间艺术渗透到幼儿活动中，我们开展了环保主题活动好玩的木偶。教师利用废旧编织带编织木偶头，家长与幼儿共同设计装饰服装，再把木偶头和服装连接起来，就是幼儿喜爱的木偶了。本次活动是系列活动内容之一，通过引导幼儿观赏、设计装饰木偶的服饰，让幼儿发觉生活中的废物也能变宝，并把做完的木偶投放到语言活动区和表演活动区，让幼儿享受动手制作带来的乐趣，同时让幼