人教版六年级语文上册精美课件第四单元语文园地-2

1、人教版六年级语文上册精美课件-第四单元-语文园地人教版六年级语文上册精美课件-第四单元-语文园地通过交流，学会借助人物的语言、动作、心理活动以及故事情节、环境描写等理解小说中鲜明的人物形象。阅读三国演义中的一个经典情节，感受名著中生动的人物形象。结合片段，体会人物复杂的内心世界，并进行心理描写的仿写训练。学习古诗回乡偶书，感受诗人久别回乡的复杂情感。目标导学3214通过交流，学会借助人物的语言、动作、心理活动以及故事情节、环本次“交流平台”的内容是以穷人为例，交流理解小说人物形象的三种方法：通过人物的语言、动作、心理活动，理解人物形象；通过小说的情节感受人物形象；通过环境描写，理解人物形象。交

2、流内容本次“交流平台”的内容是以穷人为例，交流理解小说人物形象交流指导先想想你在阅读小说时，一般会怎样理解人物形象。学习教材“交流平台”中理解小说人物形象的三种方法。用这三种方法交流如何理解桥和在柏林中的人物形象。拓展交流，联系自己阅读过的小说、交流自己印象最深的人物形象，以及如何通过情节、环境描写等方面去理解人物形象。交流指导先想想你在阅读小说时，一般会怎样理解人物形象。同学甲：桥中老支书的语言和动作描写表现了老支书大公无私的党员形象。如，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗?排到后面去！”文中的环境描写表现了雨大、水急、桥险三重困难，反衬出老支书临危不乱、心系群

3、众、先人后己的光辉形象。交流范例同学甲：桥中老支书的语言和动作描写表现了老支书大公无私的同学乙：在柏林中通过语言描写老妇人数的“一、二、三”与老兵解释的话，体现了人物的悲剧形象。交流范例同学乙：在柏林中通过语言描写老妇人数的“一、二、三”与老我读过一篇文章爷爷的黄豆，文中有一段话“我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”通过爷爷撒黄豆的情节和动作，表现了爷爷内心的痛苦、失落和气愤。交流范例我读过一篇文章爷爷的黄豆，文中有一段话“我十

4、岁那年，三天词句段运用古典小说三国演义塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。（片段见教材第65页）词句段运用古典小说三国演义塑造了诸多鲜明的人物形象，其中“关云长温酒斩华雄”是三国演义中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争片段的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描的手法取得的艺术效果，不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。朗

5、读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公说的话要读出胜券在握的气势。朗读点拨“关云长温酒斩华雄”是三国演义中关羽的成名之战，书中对此我分享，我拓展三国演义中其他通过情节突出人物形象的经典片段还有很多，如“关云长刮骨疗毒”。公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手。君侯勿惊。”公曰：“任汝医治。吾岂比世间俗子，惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。我分享，我拓展三国演义中其

6、他通过情节突出人物形象的经典片词句段运用读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。（片段见教材第66页）1、桑娜的这段心理描写采用的方法是抒情独白式，这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。从中我们可以感受到桑娜的紧张、担忧和她热爱丈夫，同情两个孩子，宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质。词句段运用读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不词句段运用2、“我的心绷得紧紧的”说明“我”当时很紧张，担心“邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来”，暴露目标，使整个作战计划落空；“不敢”看、“不忍”看，体现了“我”对年轻的战士邱少云被火烧

7、死深感痛惜的心情；“但我忍不住不看”“我盼望出现什么奇迹”体现了“我”复杂、焦急而又矛盾的心情。“我的心像刀绞一般”表现出“我”的内心极度痛苦。词句段运用2、“我的心绷得紧紧的”说明“我”当时很紧张，担心回乡偶书二首其一【作者】贺知章 【朝代】唐少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。日积月累我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？回乡偶书二首其一日积月累我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才作者简介贺知章（约659年 约744年），字季真，晚年自号“四明狂客”、“秘

8、书外监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。唐代诗人、书法家。少时以诗文知名。武则天证圣元年（695年）中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。开元中，张说为丽正殿修书使，奏请知章入书院，同撰六典及文纂。后接太常少卿，迁礼部侍郎，加集贤院学士，改授工部侍郎。俄迁秘书监。他为人旷达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵。天宝初，请为道士还乡里，诏赐镜湖剡川一曲，御制诗以赠行，皇太子以下咸就执别。建千秋观以隐居其内，未几卒，年八十六。肃宗赠礼部尚书。作者简介贺知章（约659年 约744年），字季真，晚年自号拓展积累回乡偶书二首其二【作者】贺知章 【朝代】唐离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不