《什么声音》教案-1

1、什么声音教案什么声音教案1 主题名称：你想到了什么 课题名称：声音的联想 活动目标： 1、运用听觉感受大自然的变化。 2、培育想象与表演力量。 3、能辨别出不同的声音，并对声音产生丰富的联想录制各种声音（风声，警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，） 活动预备：录制各种声音（风声，警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，羊，牛，狗。猫叫声） 活动流程： （一）感知声音播放音乐（风声）提问，你听到了什么？你还听到过什么样的风声？现在这个季节的风是什么声音？那冬天的风呢？假如用身体表示应当怎样做呢？ （二）嬉戏大风与小风 我知道小伴侣最喜爱玩嬉戏了，咱们来玩个叫大风与小风的嬉戏好不好？ 1.先商议一下大风用身体怎么表示

2、，小风用身体怎么表示。 2.介绍嬉戏规章后玩嬉戏。 通过商议，定位双手上举为大风，平举为小风。当老师双手上举发出大风的声音时，小伴侣可以做翻滚，跑步等动作，以表示大风吹来；双手平举发出小风的声音时，小伴侣轻轻移动，以表示小风吹来。（老师边说边示范） （三）查找生活中的声音 让幼儿说一说，生活中还听到过那些不同的声音?(汽车声，动物叫声等) （四）听录音，想象感受音乐的多样性（警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌）生活中有这么多不同的声音，咱们来听听电脑里播放的是什么声音。播放课件：不同的声音，听到这些声音，你们会想到些什么？幼儿：警车，咳嗽，玻璃碎了，拍手。老师：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以

3、依据听到的声音猜一猜，发生了什么事情？ （五）听声音想象（羊牛猫鸟叫声）下面来听一听这段音乐里发生了什么事情。1.播放很多小动物的声音，问：你听到了什么？猜猜他们为什么叫？说一说他们之间发生了什么事情？（小羊咩咩咩，找不着妈妈了）2.播放小羊小牛交替的叫声问：小羊小牛再说什么？谁来表演一下？ （六）结束部分：再次播放音乐故事，引导幼儿表演故事。 （七）活动延长:制造声音原来我们生活当中时时刻刻都能听到声音，那能不能自己制造声音？咱们到院子里试试吧。 活动反思： 通过嬉戏和音乐提高幼儿对声音的爱好，关心幼儿联系生活阅历绽开丰富想象。运用了小动物的声音让幼儿想象，充分感受小动物的心理活动。留意运用

4、正确的语言，引导幼儿绽开想象 课后：通过嬉戏和音乐提高幼儿对声音的爱好，关心幼儿联系生活阅历绽开丰富想象。运用了小动物的声音让幼儿想象，充分感受小动物的心理活动。留意运用正确的语言，引导幼儿绽开想象。 什么声音教案2 活动目标： 1.引出幼儿对声音的奇怪，提高对声音的辨别力量。 2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。 活动预备：ppt，声音，图片 活动过程： 1.老师问与小伴侣们打招呼 师说“小伴侣上午好，小伴侣们喜爱大森林么？” 幼儿说：“喜爱！” 2.导入活动 师说：“好！老师今日带你们去大森林里看动物，大森林里面有许很多多的小动物，小动物今日在开大会，但是小伴侣们都知道小动物的声音

5、么？下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好？” 3.活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音 PPT点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。 每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物消失。 师说：“小伴侣们真聪慧！” 播放PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么？” （让幼儿活跃的发言，并表扬他们） 师说：你们真棒！你们还知道有哪些动物的声音么？ 活动反思： 在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、开心的氛围之中，孩子们爱好高涨。乐观主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。整个活动目标明确，层次清晰。环环相扣，层层推动，达到了预期的目的和效果

6、。 什么声音教案3 活动目标： 1、在幼儿原有基础上关心幼儿辨别各种声音。 2、体验查找、猜想的乐趣。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、培育探究自然的爱好。 活动预备： 各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。 活动过程： 1、声音导入法。 利用各种声音引起幼儿爱好，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？ 2、图片对比法。 放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，认真倾听声音，鼓舞幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法辨别声音来源，老师赐予简洁的提示，最终展现图片让幼儿对比，加深印象。 3、语言描述法。 请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉 活动延长

7、：带幼儿到户外感受各种各样的声音。 带回家的活动： 家长可与幼儿进行声音辨别的嬉戏。连续查找、收集各种声音。 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 什么声音教案4 设计意图 小班幼儿的启蒙训练离不开幼儿的生活，唯有由心而发的爱好才能使幼儿主动乐观地去探究四周事物。生活中各种各样的声音无处不在，小班的小伴侣对倾听很感爱好，对大自然的声音布满着奇怪和探究，而孩子语言力量的进展又是以倾听为基础。 因此，我设计了这是什么声音这个活动符合小班幼儿

8、奇怪、好仿照、好动的特点。引导幼儿通过听、说、想象、制造等方式,发觉一般的生活材料会产生各种独特声音,感受大自然中声音的奇异,激发幼儿的探究爱好。 教学目标 1、.倾听、感受大自然中的声音,尝试用敲击、碰撞、弹拨等不同方法探究瓶子发出的各种声音。 2、能随着音乐的旋律有节奏地用瓶罐乐器伴奏，体验自制打击乐带来的乐趣。 教学预备 不同的瓶罐 不同材质的敲击工具 幼儿用书。 活动过程 一、自由探究怎样让瓶罐发出声音 1、不用工具，用摇摆或滚动等不同的方法使瓶罐发出声响。 2、借助其他物品，使瓶罐发出声音。 二、音乐嬉戏“瓶罐大合唱” 依据音乐节奏，幼儿自由敲击或摇摆自己配置的瓶子乐器。 三、争论：

9、 在我们的生活中还有很多不受欢迎的声音，这些不受欢迎的声音有的听上去很响，有的听上去很刺耳，让人们很不舒适，这样的声音叫噪音。 活动延长 尝试用各种帮助物制作和装饰乐器。 活动反思 在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、开心的氛围之中，孩子们爱好高涨。乐观主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。整个活动目标明确，层次清晰。环环相扣，层层推动，达到了预期的目的和效果。 小班幼儿意志还比较薄弱，参加活动时的留意力很简单分散，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生乐观的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。通过幼儿自身的探究，感受与同伴、老师一

10、起玩的欢乐。课间出示了孩子熟识的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。 我示范了各种瓶子的打击乐器仿照现在的消遣节目的打击乐器的表演。整个活动层次清楚，幼儿在操作活动中尝试、仿照、观看、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。供应给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的乐观性是特别高的，爱好也很深厚。 在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多来源于生活。所谓“环境会说话”，就是指四周全部的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。 从幼儿奇怪地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开头，布满新颖和欢乐的探究就已

11、经在他们心中拉开帷幕。“声音”这个生成活动就来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的阅历和爱好，在查找声音的过程中，又产生了很多符合小班孩子特点的小主题，这些随机的训练契机又不断促进孩子的进展。 所以，小班老师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中查找闪光点，查找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和方案，与孩子共同制造奇迹。 什么声音教案5 活动目标： 1.引出幼儿对声音的奇怪，提高对声音的辨别力量。 2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。 3.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4.培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： ppt，声音，图片 活动过程： 1.老师问

12、与小伴侣们打招呼 师说“小伴侣上午好，小伴侣们喜爱大森林么?” 幼儿说：“喜爱!” 2.导入活动 师说：“好!老师今日带你们去大森林里看动物，大森林里面有许很多多的小动物，小动物今日在开大会，但是小伴侣们都知道小动物的声音么?下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好?” 3.活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音 PPT点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。 每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物消失。 师说：“小伴侣们真聪慧!” 播放PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么?” (让幼儿活跃的发言，并表扬他们) 师说：你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么? 播放p

13、pt点击声音 反思： 当然在活动中还存在着许多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、精确，同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观看，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓舞并引导孩子乐观思维，这是培育孩子质疑力量的关键。 什么声音教案6 活动目标 1.依据物体在容器中摇动时发出的不同声音来推断物体名称，进展听觉辨别力。 2.通过自制响罐，感受声音产生的好玩，培育幼儿参加探究活动的爱好。 活动预备 1.易拉罐若干，胶带纸。 2.大米，小米，豆子等晃动易发出声响的物品。 活动过程 1.出示响罐，引起幼儿的爱好。 出示装有豆子和小米的易拉罐两只，晃动罐子， 请幼儿倾听，依据声音

14、的不同，来推断罐子中装的是什么？ 2.观看老师供应的制作材料，了解其特点及功用，尝试制作响罐。 老师与幼儿一起制作响罐。 指导给罐子装入多少物品，响罐该如何密封。 3.猜响嬉戏 （1）集体猜想，听一听响罐里装的是什么？进行分类。 依据响罐声音的微小差别，对装入物品多少进行排序。 （2）自由结伴，依据晃动的声音互猜罐子中装的是什么？ 4.用响罐为曲子伴奏。 老师先用响罐示范一遍伴奏，让幼儿观赏。 幼儿与老师一起用响罐为曲子伴奏。 什么声音教案7 教学目标： 1、对设有悬念的故事感爱好，情愿发觉线索，查找答案。 2、能理解故事情节，依据故事主题找到重要细节。 3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特

15、点。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： 大书，小书，乐器， 教学过程： 一、导入活动。 1、嬉戏：五只猴子荡秋千。 2、让幼儿听各种乐器的声音，进行猜想。 3、翻开其次页和第五页请幼儿观看卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音? 4、观看封面，出示标题，引出声音这个主线。 二、图画初步建构。 缓慢的翻阅遍大书，翻看过程中不进行提问和争论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看后自由叙述。 三、图画再次建构。 其次次翻看大书前老师赐予幼儿提问：卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么? 四、图文共同建构

16、。 第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，详细的细节等，每次观看后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事进展，但不要求幼儿跟读。 五、请幼儿拿着小书将这个故事与他人共享。 活动反思： 在生活中，每天我们都能听到各种各样的声音，幼儿对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，什么声音?这个读本叙述了一个卡卡的爸爸妈妈预备给卡卡一个惊喜的故事。在整个活动中，通过猜图让幼儿了解故事的情节，依据爸爸受伤的手指找到故事的线索，幼儿通过乐观的参加来体验发觉的开心。本活动的教学重点是让幼儿了解故事依据线索绽开、情节前后呼应的特点，发觉重要细节。 老师通过幼儿熟识的乐器让幼儿猜猜想，激发和培育幼儿对声

17、音的爱好，使幼儿关注并乐于参加活动。幼儿能依据老师提出的问题绽开争论，思维很广。由于这本书的图文理解较难，刚读文本的时候孩子们还没理解故事，所以孩子猜图的结果与原文离得较远。再次让幼儿带着问题阅读，认真观看图中细节后，孩子们才理解了书中的意思。小伴侣能认真观看，发觉重要细节，能合理地分析与解释。幼儿仔细猜想故事的内容，观看图书上的细小的信息，对故事猜想多样性，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，充分发掘幼儿的想象力。 当然在活动中还存在着许多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、精确，同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观看，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓舞并引导孩子乐观

18、思维，这是培育孩子质疑力量的关键。 小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。 什么声音教案8 活动目标： 1.对设有悬念的故事感爱好，情愿发觉线索，查找答案。 2.能理解故事情节，依据故事主题找到重要细节。 3.理解故事内容，丰富相关词汇。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 能对设有悬念的故事感爱好，情愿发觉线索，查找答案。 能理解故事情节，依据故事主题找到重要细节。 活动预备： 大书一本。 活动过程：

19、一、导入活动 1.让幼儿听一些声音，进行猜想。 2.翻开其次页和第四页请幼儿观看卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。 3.观看封面，出示标题，引出声音这个主题。 二、图画初步建构 缓慢地翻阅一遍大书，翻看过程中不进行提问和争论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看之后自由叙述。 三、图画再次建构 1.其次次翻看大书第一页：观看卡卡在做什么以及爸爸妈妈的表情和动作，猜想爸爸妈妈在想什么、会对卡卡说什么？ 2.其次页:观看卡卡梦到了什么？ 3.第三页：观看卡卡从梦中醒来的表情以及妈妈的动作，猜想妈妈会说什么？ 4.第四页：观看全家人在做什么？ 5.第五页：观看卡卡晚上又听到了什么？ 6

20、.第六页：观看卡卡的姿态和表情，猜想他的想法。、 7.第七页：观看卡卡的表情，猜想卡卡想说什么？ 8.第八页：观看卡卡和小鱼，猜想大书了什么事情？卡卡的心情如何？ 9.第九页：观看卡卡的表情，分析卡卡不玩火车的缘由，观看爸爸妈妈的表情。 10.第十页：猜想卡卡不敢回房睡觉的缘由，想象卡卡会对爸爸妈妈说什么？ 11.第十一页：观看卡卡和爸爸在做什么？ 12.第十二页：观看卡卡的表情和动作，分析卡卡快乐的缘由，卡卡之前听到的声音是怎么回事？ 四、图文共同建构 1.第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作。 2.每页观看之后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事进展，但不要求幼儿跟读。 课后反

21、思： 整节课下来，幼儿的爱好始终很高，他们被这个故事内容所吸引，能依据故事的情节进展一步一步去查找答案，这样我的目标就基本达到了。但是在幼儿观看的时候有些幼儿观看得不够认真，会扯得很远，我有时很难把幼儿的思绪拉回来。 什么声音教案9 教学目标：1、对设有悬念的故事感爱好，情愿发觉现索，查找答案。2、能理解故事情节，依据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。活动预备：大书、小书、有关声音 教学目标：1、对设有悬念的故事感爱好，情愿发觉现索，查找答案。2、能理解故事情节，依据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。活动预备：大书、小书、有关声音的音

22、乐、故事人物的头饰 第一阶段教学 教学过程： 一、导入活动。 1、让幼儿听一些声音，进行猜想。 2、翻开其次页和第四页请幼儿观看卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。 3、观看封面，出示标题，引出声音这个主线。 二、图画初步建构。 缓慢地翻阅一遍大书，翻看过程中不进行提问和争论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看之后自由叙述。 三、图画再次建构。 其次次翻天覆地看大书之前老师赐予幼儿提问：卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么? 四、图文共同建构。 第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，详细的细节等，每次观看之后都阅读下面的

23、文字，以便幼儿了解故事进展，但不要求幼儿跟读。 其次阶段教学 一、阅读理解。 1、阅读大书,让幼儿仿照、跟读。 2、再次阅读大书，梳理故事，请幼儿依据画面中的环境背景，分析故事经过了四天，完成表格。 3、组织幼儿争论一些综合理解性的问题：卡卡听到的究竟是什么声音?和火车有什么关系?和爸爸手指受伤有什么关系? 二、阅读反思： 1、分发小书，请幼儿独自阅读一段时间。 2、引导幼儿观看小书图画，发觉好玩的细节，如书中的小猫，鱼缸，以及房间里面各个与火车有关的细节。 3、组织幼儿争论：爸爸为什么要为卡卡制作火车道?爸爸妈妈为什么要骗卡卡说听到的声音是水管或小猫? 第三阶段教学 一、同主题阅读。 复习什

24、么声音，提示幼儿理解有悬念的故事的要点在于认真分析关健信息。 二、观赏故事： 1、老师叙述有悬念的推理故事咕咚来了。 2、请幼儿分析故事，找出关健信息，进行推理和猜想。 什么声音教案10 活动目标 1、在幼儿原有基础上关心幼儿辨别各种声音。 2、体验查找、猜想的乐趣。 活动预备 1、声音：日常生活中声音、说话声、水声等 2、声音来源图片。 活动过程 一、声音导入 1.播放声音引起幼儿爱好。 2.请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？ 二、图片对比法。 1、播放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，认真倾听声音。 2、鼓舞幼儿用肢体语言表现出来，若幼儿无法辨别声音来源，老师赐予简洁的提示

25、。 3、最终展现图片让幼儿对比，加深印象。 三、语言描述法 1、请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉。 2、组织幼儿感受各种各样的声音。 活动延长 连续查找、收集各种声音。 什么声音教案11 目标 1、知道唱歌的声音很好听。 2、情愿在集风光前大胆地唱歌。 预备 1、玩具小狗一只，玩具小女孩一个。 2、沙球、小铃、小鼓各一只。 过程 1、出示沙球、小铃、小鼓。 老师一边操作乐器一边请幼儿听发出的声音。沙球(小铃、小鼓)发出什么声音?这些声音好听吗?小狗也听到了一种好听的声音，它不是沙球的声音，不是小铃的声音，也不是小鼓的声音，那是什么声音呢?请小伴侣猜一猜。 2、老师完整朗诵散文。 小姑娘唱

26、歌的声音好听吗?你们会不会用好听的声音唱歌呢? 3、幼儿集体唱一首学过的歌。 唱歌声音好听吗?谁情愿给大家唱好听的歌?幼儿自由地到前面唱歌给大家听。唱完问：他唱的声音好听吗?大家拍手鼓舞。 附 什么声音 小狗听到一种好听的声音。 “是沙球沙沙沙的声音吗?”“不是。” “是叫、铃铃铃铃的声音吗?”“不是。” “是小鼓咚咚咚的声音吗?”“也不是。” 啊!原来是小姑娘唱歌的声音。 我们也来学学小姑娘唱歌吧! 什么声音教案12 活动目标 1、对设有悬念的故事感爱好，情愿发觉线索，寻求答案。 2、学会从画面上发觉故事的重要细节，并理解故事情节。 3、理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。 活动预备 大

27、书、小书，有关声音的音乐 活动过程 （一）导入活动，让幼儿听一些声音，进行猜想。 师：1、老师先请我们的小伴侣玩一个听声音的嬉戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。 2、小耳朵预备好了没有？ 3、你们听到了什么声音啊？（鞭炮，水，猫，门铃，小宝宝的笑声。） 4、我发觉我们的小伴侣听得真认真，小耳朵真灵敏！ （二）翻开第五页请幼儿观看卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。 师：1、那老师要告知你们，有个叫卡卡的小伴侣，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。 2、他听到的是什么声音呢？（翻开第五页）你们猜猜他可能听到什么声音

28、？ （三）老师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和争论，翻看之后自由叙述。 师：1、究竟是不是呢？我们一起来看看这本书什么声音？。（老师指着书名） 2、老师请小伴侣们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情？小眼睛要留意看，老师等下可是要提问的！ 3、好了，我们已经看了一遍大书了，接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情？可以和你旁边的小伴侣说一说。我来听一听。（你觉得是什么声音） 4、老师小结：有的小伴侣说觉得是水管的声音，有的小伴侣说可能是小猫的声音，还有的小伴侣说是小狗的声音。究竟是什么声音呢？ （四）其次次阅读大书，带着问题要求阅读。 师：1、那现在老师请小伴侣再看一

29、次这本书，但是这次看书之前可是有要求的。请小伴侣带着四个问题去看书。第一个问题是：卡卡梦到了什么？其次个问题是：他为什么会梦到这些？第三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音？第四个问题是：实际上这些声音究竟是怎么发出来的，是谁发出来的？ 2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。 3、卡卡梦到了什么？ 4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？ 5、那他梦到的这些会发出什么声音呢？小白兔会发出什么声音？小猫呢？水管会发出什么声音呢？究竟是不是这样呢？ （五）老师带领幼儿一起第三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细节。 阅读封面： 师：1、幼儿跟读书名。 第一页： 师：1、卡卡在玩什么

30、？ 2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的？他们在想什么？他们会说什么？ 3、老师阅读文字。 其次页： 师：1、这下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡觉，睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢？他梦到了什么？（一群人用铲子在地上挖洞，旁边有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的脚，脚的旁边有蓝色的线条，似乎兔子要用劲踩在地板上一样。） 第三页： 师：1、卡卡从梦中醒来，他的表情如何？ 2、谁在门口？（妈妈）那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢？他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢？ 3、妈妈的表情是什么样的？妈妈可能会怎么说呢？ 4、我们来看看。老师阅读文字。 第四页：

31、 师：1、其次天全家人在干什么？（在吃早餐） 2、卡卡会问爸爸妈妈什么？爸爸妈妈的表情如何？ 3、阅读文字。 第五页： 师：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡着了没有？他睡觉时又听到了什么？ 2、你们看看卡卡是什么表情？他没有睡觉，他的眼睛怎么样（睁得大大的。）他为什么不睡觉你们想一想，他可能在想什么？他是不是会有点可怕啊？ 3、哦，原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音，所以他也就觉得可能是水管的声音吧。 第六页： 师：1、和第五页相比，卡卡的姿态发生了什么变化？他为什么是这个表情？ 2、他又听到了什么声音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！ 3、

32、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。 第七页： 师：1、又到早上了，卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想，这个时候卡卡会问爸爸什么？会怎么问呢？爸爸又会对卡卡说些什么呢？爸爸妈妈的表情又是如何的呢？ 2、那卡卡现在心里会在想什么呢？ 第八页： 师：1、卡卡怎么了？鱼缸里的小雨是什么样子的？发生了什么事情呢？ 2、他脸上的表情是什么样的？心情又是什么样的？ 第九页： 师：1、卡卡现在在干什么？他的心情怎么样？（他没有心情玩小火车了。） 2、他为什么不玩小火车了？ 什么声音教案13 活动目标 1、能自由地选择材料进行对声音的探究，知道物体震惊可以产生声音。 2、了解、辨别乐音

33、和噪音，养成轻声说话的好习惯。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 活动预备 1、小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器若干;小米、盘子、小勺子、瓶子、空盒子等。 2、提前录制好乐音、噪音的磁带。 3、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。 活动流程 换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。 一、引发爱好，感知声音。 1、请你们听一听，这是什么声音?(老师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。) 2、在生活中你还听到过什么声音?生活中有各种各样

34、的声音，这些声音是怎样产生的呢? 二、请幼儿自由操作材料，通过探究知道振动可以产生声音。 1、供应小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸触碰乐器，感受振动可以产生声音。 2、请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观看小米在鼓面上的跳动现象，用手摸鼓面进一步感受振动可以产生声音。 3、操作中对幼儿提出要求： (1)请小伴侣在探究时不要发出很吵的声音，否则你就发觉不了隐秘。 (2)把探究看到的隐秘先记在心里，等探究结束后再告知老师和小伙伴。 4、各组幼儿探究后提问： (1)刚才你玩的什么?(2)你是怎样玩的?(3)你发觉了什么隐秘?老师还可以依据幼儿的回答更进一步的提问。

35、 小结：通过探究我们知道了声音的很多隐秘，物体震惊可以产生声音。我们用力敲击的大，振动就大，声音也就大;用力小，振动就小，声音也就小。声音不但有大小，还有凹凸等等。 三、请幼儿自由选择材料，探究声音的不同。 这里有盘子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?(幼儿自由试验、沟通，老师观看指导。)我的创新 活动流程自由探究后，引导幼儿共同沟通：“你用了什么方法，使什么材料发出声音?”(老师鼓舞孩子大胆地提出自己的见解。) 四、关心幼儿熟悉乐音和噪音。 1、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?我们一诞生，四周就伴随着各种各样的声音，美丽好听的音

36、乐令人沉醉，被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。 2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。 3、用什么方法可以削减和掌握这种声音? 五、活动结束。 小伴侣，今日我们一起探究了声音的隐秘。声音还有很多隐秘需要我们去探究呢， 让我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。 活动反思 “声音的隐秘”这个活动来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的阅历和爱好，在探究声音的过程中，一些随机的训练又不断促进孩子的进展。所以，老师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中查找闪光点，查找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和方案，

37、与孩子共同制造奇迹。 课后反思换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。 什么声音教案14 问题情景 老师在课堂上演示一个好玩的试验: 取出一个留有小孔的纸盒，让同学透过小孔看到，里面是黑暗的。把纸盒后面的电线接通电源后，大声喊：“亮”，让同学透过小孔看到纸盒里变亮了。又一会，变暗；再喊，又变亮。如此反复两三次。 为什么会消失上述现象？请用试验等方法找出问题的答案。 同学的猜想 同学提出了多种可能的猜想，如下： 1、盒子里装有录音机，听到说话会发光； 2、里面装有能听懂话的电灯； 3、大声说话产生的声浪使“声浪发电机”发电，电灯变亮； 4、里面肯定装有电灯，电灯接触不良，说话能产生振动，振动能接通电源，所以一说话它就亮； 设计探究方案 同学经过思索、争论、沟通，提出探究方案： 通过试验观看发声物体伴随的现象； 2、发觉会引起物体发生的变化？ 3、拆开