2024年下半年教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力测试试卷及答案解析

2024年下半年教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力测试试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、社会主义思想道德建设中的集体主义原则，是指()。A.集体利益高于个人利益B.忽视和否定个人利益C.集体利益与个人利益在根本上是对立的D.集体利益与个人利益是完全一致的答案：A解析：集体主义是社会主义道德的基本原则。集体主义强调集体利益高于个人利益，但并不意味着忽视和否定个人利益，而是把集体利益和个人利益结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护正当、合理的个人利益。A项正确，B项“忽视和否定个人利益”、C项“集体利益与个人利益在根本上是对立的”、D项“集体利益与个人利益是完全一致的”说法均错误。2、爱国主义是中华民族精神的核心。爱国主义的具体内涵是()。A.建设祖国，繁荣祖国B.争取民族独立，维护国家主权和领土完整C.维护民族团结，捍卫国家尊严D.热爱故土山河，创造灿烂文明答案：B解析：爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。爱国主义的具体内涵是：爱国主义体现了人们对祖国的深厚感情，反映了个人与祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。爱国主义的基本要求包括：爱祖国的大好河山，爱自己的骨肉同胞，爱祖国的灿烂文化，以及爱自己的国家。其中，争取民族独立，维护国家主权和领土完整，是爱国主义的首要内容。故B项正确。A项“建设祖国，繁荣祖国”、C项“维护民族团结，捍卫国家尊严”、D项“热爱故土山河，创造灿烂文明”均属于爱国主义的要求，但不是其核心内涵，故排除。3、某校学生张某为了解本校学生的消费情况，他随机抽取了本校100名学生进行调查。这种抽样调查的方法属于()。A.简单随机抽样B.分层随机抽样C.系统随机抽样D.群体随机抽样答案：A解析：本题考查抽样的基本方法。抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象做出估计和推断的一种调查方法。抽样调查的主要方法包括简单随机抽样、分层随机抽样、系统随机抽样、群体随机抽样、多阶段抽样等。A项简单随机抽样是指调查总体的全部单位有同等被抽中的机会，完全按照随机原则来抽取样本的抽样方法。B项分层随机抽样是指按照某种标准将总体单位分成不同的群组，然后从每一个群组中抽取一定数量的样本单位，组成样本总体的抽样方法。C项系统随机抽样是指先将总体的全部单位按某种顺序排列，并在一定的间隔距离内抽取一个单位作为样本单位的抽样方法。D项群体随机抽样是指以群体为单位，从总体中随机抽取若干个群体，对抽中的群体进行调查，用所抽中的群体的调查资料来推断总体的方法。本题中，张某随机抽取了本校100名学生进行调查，属于简单随机抽样。故A项正确，B、C、D项错误。4、教育者在德育过程中起()。A.主导作用B.主体作用C.重要作用D.辅助作用答案：A解析：本题考查的是德育过程中教育者的作用。选项A，德育过程是教师有目的、有计划、有组织地培养学生品德的过程，教师是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。因此，A项正确。选项B，德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾贯穿德育过程的始终，推动德育过程不断向前发展。在这一矛盾中，学生是受教育的对象，因此，在德育过程中，学生是德育的主体，但不是起主导作用，故B项错误。选项C、D，教育者在德育过程中确实发挥重要作用，但这种作用不是“重要”或“辅助”所能概括的，而是起“主导”作用。因此，C项“重要作用”、D项“辅助作用”均表述错误。综上所述，正确答案是：A。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：请简述在高中思想政治课程中，如何有效融合社会主义核心价值观教育？答案：在高中思想政治课程中有效融合社会主义核心价值观教育，是新时代教育工作的重要任务。这要求教师在教学过程中，既要传授知识，又要注重价值观的引导与培育。具体可以从以下几个方面着手：课程内容与价值观相融合：深入挖掘思想政治教材中与社会主义核心价值观相契合的素材，如爱国主义、集体主义、诚信友善等主题，通过案例分析、理论阐述等方式，使学生在学习理论知识的同时，自觉接受并认同社会主义核心价值观。创新教学方法：采用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、模拟法庭等，让学生在参与和体验中感受社会主义核心价值观的内涵和价值。通过实践活动，增强学生的社会责任感、公民意识和法治观念。强化实践教育：组织学生参与社区服务、志愿服务等社会实践活动，让学生在实践中践行社会主义核心价值观。通过亲身体验，加深学生对社会、国家、民族的认识和热爱，培养其奉献社会、服务人民的精神。发挥教师榜样作用：教师应成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和积极传播者。通过自身的言行举止，为学生树立良好的榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。家校共育：加强与学生家长的沟通与合作，共同营造有利于社会主义核心价值观教育的家庭和社会环境。通过家校合力，形成全方位、多层次的教育网络，确保社会主义核心价值观教育取得实效。解析：本题考查的是在高中思想政治课程中如何有效融合社会主义核心价值观教育的策略。社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义的价值引领，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。因此，在高中思想政治课程中加强社会主义核心价值观教育至关重要。回答此题时，首先强调了课程内容与价值观相融合的重要性，即要在教学过程中深入挖掘与社会主义核心价值观相关的素材，并通过多种方式呈现出来。其次，强调了教学方法的创新和实践教育的强化，通过多样化的教学手段和实践活动，让学生在参与和体验中感受社会主义核心价值观的内涵和价值。再次，指出了教师榜样作用的重要性，强调教师应成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和积极传播者。最后，强调了家校共育的必要性，通过家校合力共同营造良好的教育环境。这些措施共同构成了在高中思想政治课程中有效融合社会主义核心价值观教育的完整体系。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：在高中思想政治课堂上，张老师为了加深学生对“社会主义市场经济体制”这一抽象概念的理解，设计了一个角色扮演活动。活动中，学生被分为“政府”、“企业”和“消费者”三个角色组，每组需要准备并表演他们在社会主义市场经济中的角色行为、决策过程及相互间的互动关系。活动开始后，“政府”组的学生制定了宏观调控政策，如调整税收、提供财政支持以促进产业升级；“企业”组则展示了如何在市场竞争中调整生产策略，优化资源配置，同时遵守法律法规；“消费者”组则模拟了市场需求的变化，以及如何通过消费行为影响市场。活动结束后，张老师引导学生进行了深入的讨论，让学生反思各自角色的行为对社会主义市场经济的影响，并探讨了如何在现实生活中更好地理解和应用社会主义市场经济体制的相关知识。问题：分析张老师采用角色扮演法教学“社会主义市场经济体制”的合理性。指出此次教学活动对学生学习高中思想政治学科知识与能力提升的具体作用。答案与解析：合理性分析：符合学科特点：高中思想政治学科注重理论与实践的结合，通过角色扮演法，学生能够亲身体验和感受社会主义市场经济体制的运行机制，增强学习的直观性和实践性。激发学生兴趣：角色扮演活动具有趣味性和参与性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。促进知识内化：学生在角色扮演中需要深入理解各自角色的职责和行为逻辑，这一过程有助于他们将抽象的理论知识内化为自己的理解和认知。培养综合能力：通过角色扮演，学生能够锻炼团队协作、沟通交流、决策分析等综合能力，这些能力对于未来学习和生活都至关重要。对学生学习高中思想政治学科知识与能力提升的具体作用：深化理论理解：学生通过角色扮演，对社会主义市场经济体制的基本概念、运行机制、政策影响等方面有了更深入的理解和掌握。提升应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，分析和解决具体问题，提高了知识的应用能力。增强社会责任感：在角色扮演中，学生体会到不同社会角色在社会主义市场经济体制中的责任和义务，增强了他们的社会责任感和公民意识。培养批判性思维：通过讨论和反思，学生能够学会从不同角度审视问题，形成自己的见解和判断，培养了批判性思维的能力。促进全面发展：此次教学活动不仅提升了学生的学科知识和能力，还促进了他们的情感、态度和价值观的全面发展。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请为高中一年级学生设计一堂以“社会主义市场经济体制的基本特征”为主题的思想政治课。要求包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程以及教学评价五个部分。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够理解社会主义市场经济体制的基本概念和特征，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制同社会主义基本制度相结合等。过程与方法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方法，培养学生分析社会经济现象的能力，以及运用社会主义市场经济体制相关知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：增强学生的社会主义制度自信，理解社会主义市场经济体制对于促进国家经济发展和社会进步的重要作用，培养学生的爱国情怀和社会责任感。二、教学内容导入新课：通过展示近年来我国经济发展的成就和社会主义市场经济体制下的成功案例，激发学生兴趣，引出社会主义市场经济体制的话题。讲授新知：公有制为主体、多种所有制经济共同发展：解释公有制经济的含义和重要性，以及非公有制经济在社会主义市场经济中的地位和作用。按劳分配为主体、多种分配方式并存：分析按劳分配原则的含义和实施方式，以及按生产要素分配等其他分配方式的存在合理性。社会主义市场经济体制同社会主义基本制度相结合：探讨社会主义市场经济体制如何体现社会主义制度的优越性，以及二者之间的相互促进关系。案例分析：选取国内外典型的经济案例，如国有企业改革、民营企业发展等，引导学生分析其中的社会主义市场经济体制特征。小组讨论：分组讨论社会主义市场经济体制在促进就业、提高人民生活水平等方面的作用，以及面临的挑战和应对措施。角色扮演：模拟政府、企业、消费者等角色，在社会主义市场经济环境下进行决策和互动，加深对社会主义市场经济体制的理解。三、教学方法讲授法：结合PPT、视频等多媒体手段，系统讲授社会主义市场经济体制的基本概念和特征。案例分析法：选取贴近学生生活的经济案例，引导学生分析讨论。小组讨论法：鼓励学生分组讨论，发表见解，培养团队合作精神和批判性思维能力。角色扮演法：通过模拟真实情境，增强学生的参与感和体验感。四、教学流程导入新课（5分钟）：通过展示经济成就和案例，引出社会主义市场经济体制的话题。讲授新知（20分钟）：系统讲授社会主义市场经济体制的基本概念和特征。案例分析（15分钟）：选取案例，引导学生分析讨论。小组讨论（15分钟）：分组讨论社会主义市场经济体制的作用和挑战。角色扮演（10分钟）：模拟政府、企业、消费者等角色进行互动。总结提升（5分钟）：教师总结本课要点，布置课后作业。五、教学评价过程评价：观察学