《买菜》中班教案-1

1、买菜中班教案买菜中班教案1 活动目标： 1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。 2、在多声部的朗诵中学习声部的协作，初步感受声部之间的和声美。 活动预备： 1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、观赏歌曲 1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜爱吃什么菜？有一个孩子今日要去买菜了，你们听！ 2、完整观赏歌曲。 二、学习有节奏朗诵歌词。 1、学念第一段： ） 今日的 天气 真呀真正好，我和奶奶 去呀去买 菜 （边拍手边念，关心幼儿把握节奏） 2、学念其次段： 0 0 鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜

2、 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌 豆 （出示菜的卡片，关心幼儿记忆） 3、学念第三段： 0 哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。 三、分声部朗诵 1、第一段、第三段一起表演。 2、其次段分声部：第一声部念第一、三句，其次声部念其次、第四句。 3、菜场里可喧闹了，大家都热忱地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。 4、尝试两个声部轮番表演，要求一个声部表演完了，另一个声部立刻接上。 5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。 买菜中班教案2 一、活动目标： 1.在生动活泼的唱歌活动中，了解菜的特点。 2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的欢乐。 3、能给歌曲创编歌词。 二、活动预备： 1

3、.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡 2.音乐磁带。 3.课件。 教学重难点：再熟识原有歌词的基础上给歌曲买菜创编歌词 三、活动过程： （一）导入 出示菜场图片 .师：这是哪里呀？你们去过菜场吗？和谁去的呢？都买的什么菜呀？ 2.观赏歌曲。（初步感受） 师：说说看，他们都买了什么菜呀？ （二）学习有节奏地朗诵歌词。 .学念第一段: 今日的天气真呀真正好我和 奶奶去呀去买菜 （边拍手边念，关心幼儿把握节奏） 2.学念其次段: 青菜绿油油呀白菜大又好呀 豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀 萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆 3.学念第三段： 哎呀呀哎呀呀拿也拿不了 嘿 （三）幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。

4、 1.老师范唱歌曲，同学感受 2.分句学唱歌曲 师：我一句，你们跟着唱一句 3.理解、记忆歌词 结合图谱形象的记忆，让幼儿把握歌词如：青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展现一边练习演唱，加强记忆。 4.完整演唱歌曲 5、分小组演唱歌曲 （四）给歌曲创编歌词 1.师：刚才我们在菜场里看到了许多的菜，我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧 2.幼儿分小组创编歌曲，老师巡回指导 3.请个别小组上来演唱创编的歌 买菜中班教案3 活动目标： 借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。 感受歌曲轻愉快泼的节奏，尝试创编歌曲。 活动预备： 图谱。 活动过程： 一、谈话导入。 小伴侣你们去过菜场吗？你是和谁

5、一起去的？心情怎么样？ 小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真兴奋。 二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。 今日我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（老师出示图谱） 借助图谱，理解歌词 鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？ 学习说唱。 刚才我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听认真，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。 谁听清晰了？哪些是唱的，哪些是说的？ 出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？ 师：我们来分工合作，协作着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？留意说的时候肯定要有节奏哦！ 交换再次练习。 三、幼儿完整学唱。

6、 老师完整演唱。 师：现在请你们完整听一听买菜这首好听的歌曲，认真听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？ 依据幼儿的回答出示相应的图片，老师关心幼儿理解。 幼儿完整演唱。 第一遍： 师：刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！ 其次遍： 师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲） 第三遍： 老师范唱最终一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！” 师：最终一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最终我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！ 第四遍： 师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了

7、，你们还会唱吗？ 第五遍： 买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！ 四、尝试仿编说部分的歌词。 出示图谱： 师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚才一样，有节奏地说一说！ 师：现在我们一起把这些菜也唱进买菜歌曲里，好吗？ （师幼共同演唱） 结束部分：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到买菜这首歌曲里好吗？ 买菜中班教案4 活动目标 1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。 2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。 3、知道各种菜都有丰富的养分。 活动预备 1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。 2、课件买菜。 活动过程 一、谈

8、一谈：我最喜爱吃的菜。 师：你最喜爱吃什么菜？在哪买的？是谁买的？你在菜市场看到了什么菜？ 二、学唱歌曲买菜 1、出示课件买菜 师：今日老师带小伴侣们去菜场逛一逛，看看有哪些菜？（师引导幼儿看课件有节奏地说菜名） 2、介绍歌曲的名称买菜。 师：你们知道吗？这里藏了一首好听的歌曲呢，我们一起来听听哦！ 3、放音乐买菜让幼儿观赏。 提问歌曲里唱了些什么？（依据幼儿的回答出示图片） 4、听歌曲，排图片 5、依据图片学唱歌曲 、玩藏图谱的嬉戏。 三、创编歌词 1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等 2、让幼儿跟着音乐买菜的旋律进行改编歌词的演唱。 四、活动延长。 绘画活动：我喜爱吃的菜。 买菜中班教案5

9、 目标 1、 借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。 2、 能依据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。 3、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。 教学重点、难点 重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。 难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方。 活动预备 1、 依据歌词画的图谱一张 2、 节奏卡 3、 菜市场图片一张 4、音乐买菜 活动过程 一、 律动去买菜 幼儿以自己喜爱的方式去菜市场。（音乐：买菜） 师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗？ 1、发声练习（这是什么菜） 卖菜的“阿姨”说：你们熟悉这些菜吗？ 1 2 3 4

10、 5 5 5 5 5 5 4 3 2 1 师： 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜 2、嬉戏（买菜） 买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗？（出示节奏卡） 幼儿用接诵的方式说出菜名。 二、唱歌买菜 （1） 出示图三 巩固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。 （2） 老师示范唱歌曲买菜 示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？ 示范唱其次次 （幼儿带着问题听：买的菜的挨次） 出示图二 示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。 示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会消失什么事？）。出示图四 幼儿小声的和老师跟唱（是

11、谁买了这么多的菜？）。出示图一 三、幼儿学唱歌曲买菜 幼儿跟着琴声一起唱。 老师遮挡一种菜，幼儿学唱。 幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。 完全遮挡，幼儿记忆唱。 四、唱买菜离开活动室，结束活动。 现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？ 教学反思 1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。 2、在整个活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片关心幼儿理解、记忆歌词，教学形式新奇。 3、幼儿对 歌曲中的说白的把握不太好。 4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，

12、引导幼儿熟悉更多的蔬菜，观看买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。 买菜中班教案6 设计意图 买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动，所以对菜场里的菜已经有了肯定的了解，在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动买菜。孩子们既可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，选择的内容又来源于幼儿的现实生活，为生活所服务. 活动目标 1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的欢乐心情 2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。 3、愿意关心同伴，体验

13、相互关心所带来的愉悦之情。 重点难点 重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。 难点：用欢快的心情来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。 活动预备 1、买菜课件 2、买菜音乐 3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰 活动过程 （一）练声 （1）练声歌曲我爱我的小动物 师：今日来了许多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小伴侣轻轻走到老师这里来。 （二）导入活动 （1）出示课件老奶奶图片引出活动主题买菜 师：小伴侣们平常你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今日有一位老奶奶家也来了很多的客人，要买好多菜，她想请小伴侣关心她去买菜，她把她

14、想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小伴侣小耳朵认真听，小眼睛认真看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告知老师听。 （2）播放买菜的音乐，幼儿倾听。 师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？ 幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。 （3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。 （三）学习说唱的方式 （1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特殊好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小伴侣认真听一听第一段是说的还是其次段是说

15、的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。 （2）老师清唱一遍 幼儿回答?播放第一段唱的音乐、播放其次段说的音乐。 （3）出示图谱进行嬉戏 你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个嬉戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），咱们拍出来行吗？那 我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧，小伴侣把你的小手拿出来，好开头。下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。（完整学念歌词）今日我们帮老奶奶买这么多菜，你们快乐吗？（快

16、乐）那今日的天气怎么样呀？很好（有大大的太阳），今日天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。（4）出示菜篮帮老奶奶买菜师：你们都记住了吗？那我们现在开头帮老奶奶买菜了，先预备个菜篮，咱们先买什么？幼儿说出所买的菜名并唱出来（5）引出音乐后半段师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音乐是怎么唱的，一起跟着音乐唱一唱。播放音乐结束部分。（6）老师弹琴幼儿跟唱边做动作师：我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检查一遍，老师弹琴小伴侣一起跟着唱，听一听谁的声音好听。现在老师和小伴侣一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐） （四）嬉戏买菜 师：老师今

17、日要和你们一起做个嬉戏，嬉戏的名字也叫买菜，老师给你们预备了很多蔬菜，在你们的凳子后面，请小伴侣拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住了把它挂在脖子上。小伴侣看老师变成了谁呀？（老奶奶） 嬉戏规章：小伴侣看这里有个大的菜篮，老师当老奶奶，小伴侣当蔬菜宝宝，等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动，最终唱到嘿咱们站起来，老奶奶说三二一，我们跳出来连续嬉戏。 播放音乐老师和幼儿边唱边嬉戏。 （五）结束活动 师：老奶奶家的客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜 (播放买菜音乐） 活动总结 中班音乐活动买菜是一个唱歌活动，歌曲是二拍子的，欢愉

18、快泼，中间有一段对白，为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱，我用嬉戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具帮助（课件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。“买菜”是幼儿熟识的生活活动，因此通过谈话我很顺当就引出了课题，念白部分的蔬菜名比较多，为了便利幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件协作演唱，唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，用嬉戏的方式学习演唱也是孩子们最喜爱的，我设计了“买菜”嬉戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小伴侣们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，一边演唱一边嬉戏，唱到哪种蔬菜名称，扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”，嬉戏与歌

19、曲结合紧密，幼儿边玩边唱，自然而然就学会了买菜这首歌。整个音乐活动在欢快的音乐声中结束，孩子们通过嬉戏的方式学习演唱歌曲，大胆变现，体验了胜利的喜悦。 买菜中班教案7 活动目标： 1.在嬉戏情境中理解歌词内容，学唱歌曲买菜。 2.感受歌曲的韵律和节奏，并借助实物仿编歌词。 3.体验与同伴合作仿编、演唱歌曲的欢乐。 活动预备： 物质预备：场景布置菜市场两只柜子，操作板一张，歌曲内容贴纸若干，歌曲的改编图谱4张。 阅历预备：对蔬菜、水果有了肯定的熟悉，初步能够描述蔬菜与水果的特征。 活动过程： 一、嬉戏买菜，初识歌谱 1.联系幼儿阅历，谈话导入 “小伴侣，你们家里谁买菜啊？” “今儿啊，有一位奶奶

20、要我们小伴侣一起去买菜，你们情愿吗？” “哎呀，奶奶给了我一张菜谱，你们可要听好了：鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀。”（老师有节奏地说出菜名。） 2.学说菜谱，加深印象 “奶奶叫我们买些什么菜呀？你们听清晰了吗？我是怎么说的呀？”（请幼儿回忆，加深对唱曲内容的印象。） “记住了没有，我们一起来说一说。”（练习说“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀”） “哎呀，下面还有菜呢，认真听！” “萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆！还要买一大堆的蔬菜哦，你听到了哪些？” 总结：“菜谱出来，我们连起来说一说。” “要买的菜可真多，你们可要记牢了，我们现在就去买吧！”

21、 “今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，菜市场到了，抓紧去选吧。” 二、自主买菜，调动爱好 “买好了吗？抓紧坐下来休息一下吧。” “我看看，奶奶的菜有没有买全呀。” “今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。” “鸡蛋圆溜溜呀！谁买到鸡蛋？” “青菜绿油油呀！青菜在哪里？” “母鸡咯咯叫呀！买了母鸡吗？” “鱼儿蹦蹦跳呀！鱼儿呢？” “萝卜黄瓜西红柿！在哪呢？你们一起说一说。” “蚕豆毛豆小豌豆！买了吗？你们也一起说一说。” “诶，我来看看菜谱对不对，哎哟，这里放错了，应当是萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。” “这么多菜”“哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嘿。”“怎么样了，我们一起唱一唱。

22、” （该环节让幼儿自主买菜，对唱谱中的内容有进一步直观的感知。一一核对，既让幼儿熟识菜谱的挨次，学说菜谱中的“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”，又让幼儿感受音乐的节奏感。） 三、学唱歌曲，练唱提高 1.对比图谱，完整观赏 “其实啊，这个菜谱就是一首好听的歌，听！” 老师指图标生动地唱一。（第1遍唱） 2.逐层递进，提高要求 （1）“小伴侣，这么多的菜，我们一起唱着歌陪奶奶去买吧。”（第2遍唱） （引导幼儿加上动作“提起篮子”，老师示范，幼儿模范动作。） （2）“奶奶说，你们声音不够整齐，她还没听清呢，我们再来一起吧。”（第3遍唱） （引导幼儿在做动作的同时，留意唱的整齐、洪亮。）

23、（3）“菜场里的菜可真多啊，奶奶还想逛一次呢。”（第4遍唱） （带领幼儿在场地上“逛”菜场，幼儿自表演、发挥。） 四、依据实物，仿编歌曲 1.老师示范创编。 师：“奶奶每天吃一样的菜多没意思，要换一换呢，瞧，这里还有其他的菜，你给奶奶换个什么呢？”12 买菜中班教案8 教学目标： 1.引导幼儿把握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。 2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。 3.在开心的音乐声中体验唱歌的欢乐。 教学预备： 图谱 音乐 活动过程： 一、练声 二、谈话导入 师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都观察了哪些菜呢？ 小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品

24、等各种各样的菜。今日，有个小伴侣他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。 三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。 . 师范唱。 师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？ 2.重点学习“鸡蛋蚕豆、毛豆、小豌豆。” 学习“鸡蛋鱼儿水里游。” 提问： 鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：仿照动作练习；看图谱练习。） 学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。” 师：又买了哪些菜？ 萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。） 初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。 师：你们有没有发觉这首歌有的部分是唱的，有的是说的，跟着节奏把歌

25、词说出来这种方法就叫说唱。 四、完整学唱 1.学唱歌曲。 师：师整体范唱并将图谱补充完整。 2.看图谱学唱歌曲。 3.用开心的声音唱歌曲。 4.用多种形式演唱。 （1）师幼轮番接唱 （2）男女轮番接唱 （3）交换轮番接唱 ( 4 )表演唱 五、嬉戏买菜 1.介绍嬉戏玩法。 师：老师扮演奶奶，小伴侣当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并仿照那棵菜的动作。 2.师生共同嬉戏。 教学反思： 买菜是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开头，我用谈话引起幼儿爱好，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最终通过玩嬉戏来增加幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中

26、玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较胜利： 1.中班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。图谱能关心幼儿理解、熟识、记忆歌词。本次活动，我依据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的爱好。 2.在这次的教学环节中，采纳了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对唱曲中说唱部分感爱好，让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开头部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏，为后面的

27、完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。 买菜中班教案9 活动目标： 1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。 2、知道做事要节约时间，并节省用钱。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 1、情境创设：蔬菜超市 2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，选购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。 3、录音：歌曲“买菜” 活动过程： 1、启发引导： 出示幼儿设计的蔬菜拼盆 做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。（引导发觉：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼

28、盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，铺张了。）想什么方法解决这个问题？ 2、合作买菜 小组合作，制作蔬菜选购单，协商安排任务。 尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。 每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。 相互检查。 3、阅历沟通： 你们刚才是怎样商议买菜的？个别小组介绍。 合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？ 提升阅历。 活动反思： 通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找伴侣合作买菜，基本上组成了34人小组。他们会商议制订出“蔬菜选购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状

29、况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比较清晰，在安排任务时想到依据自己的力量打算任务的难易：申xx小伴侣计算力量较强，就买两样菜，其他小伴侣则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算力量较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，消失错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互关心、相互检查。看来，同伴间的合作力量还需加强培育。 买菜中班教案10 活动目标： 1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说唱歌曲的爱好。 2、了解说唱歌曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。 3、体验买菜的欢

30、乐兴奋的心情。 活动预备： 阅历预备： 提前了解各种蔬菜的名称。 材料预备： 图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。 活动过程： 一、谈话导入，挖掘已有阅历 师：小伴侣你们去过菜场吗? 和谁一起去的呀? 菜场里都有哪些菜? 小结：看来我们小伴侣熟悉不少蔬菜，黄老师也去过菜场呢，也熟悉很多蔬菜宝宝，我们一起来看看。 图片 二、观看图谱，提炼歌词 1、出示图谱请幼儿说出各种菜名， 师：你们熟悉它们吗?(举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中留意观看哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!) 2、观赏后提问： 师：看到这么多的菜，黄老师真兴奋!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，认真听

31、我是怎么夸它们的? 师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。;本文歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵听的真认真呢) 青菜绿油油呀(老师说一遍，小伴侣说一遍) 白菜大又好呀(做动作夸一夸) 豆芽黄橙橙呀(请小伴侣来夸一夸) 还有谁呀?芹菜 芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸) 小结：小伴侣真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试! 三、说唱打节奏 师：我们刚才是用什么方式来夸蔬菜的? 幼：唱的 师：还有一些蔬菜宝宝，它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演的? 幼：念出来的 师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜

32、西红柿炼姑豆小豌豆。 师：小伴侣很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听? 幼：声音洪亮，说得清晰，有节奏。 师：对有节奏，节奏谱来关心我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小笑脸宝宝挤在一张凳子上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1)现在黄老师来说，小伴侣来帮我拍手打节奏， 2)小伴侣想不想一边说唱一边拍手，试一试(个别表扬拍的整齐有节奏) 3)挑战要加大难度，我们速度要加快了，小伴侣想不想挑战?(全体表扬) 4)我们把唱和说的部分连起来一起来表演一下好不好? 5)蔬菜宝宝很淘气，想和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，小眼睛闭起来，1、2、3，谁不见了?你们都发觉了

33、吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝静静告知我：小伴侣表演时声音洪亮、有节奏，它就会出来啦。 四、观赏歌曲，多种方式学唱歌曲 1、示范演唱： 师：刚才我们已经把蔬菜宝宝请出来了，现在我要完整表演这首歌曲，名字叫买菜，小耳朵认真听。 2、回忆歌词： 师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?依据幼儿叙述逐个出示小图片。 (唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?) 3、学唱歌曲： 第一遍：你们想完整的学唱吗?老师大声孩子们轻声演唱(个别不仅声音洪亮还笑眯眯的) 其次遍：买菜的时候心情怎么样?(兴奋，快乐，骄傲)所以你们在唱的时候要怎么唱?笑眯眯(引导幼儿表现买菜的兴奋)。 第三遍

34、：买了这么多菜，篮子装的满满的，拿也拿不了。给自己加加油那最终的“嗨”应当怎么唱，干脆，有力的声音，刚才我发觉有小伴侣还做了动作呢，幼儿示范两个，我们其他小伴侣也试一试做和别人不一样的动作，老师来帮你们拍个照!1、2、3嗨! 第四遍:小伴侣唱的时候加上自己喜爱的动作。第五遍：小伴侣，刚才老师唱到“萝卜黄瓜西红柿”做了什么动作?(蹲下)那接下来我来请小伴侣来当菜，我们唱到你的菜名时你就蹲下，好吗? 小结：小伴侣很棒，一下子就学会了买菜这首歌。这首歌好不好玩? 五、课外延长 师：其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩，下次小伴侣嬉戏时，试着把它们编进买菜这首歌里，唱一唱好吗? 活动反思： 买

35、菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开头，我以妈妈带孩子们去买菜的形势导入，小伴侣们的乐观性一下就被激发出来了。 买菜这首歌曲歌词内容虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存

36、在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加关心了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。 为了培育幼儿的想像力和制造力，创设一种特别宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商议的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维始终处于一种乐观的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得快乐、学得主动。 买菜中班教案11 设计思路 在主题好吃的食物中的小主题菜场的活动实施中，依据中班幼儿的年龄特点，还是以详细形象思维为主。我们在教室创设

37、了菜场的环境，而“菜场”里的菜就需要孩子们自己动手来丰富，围绕其开展的一系列形式多样的活动让孩子们成了详细的操甚至是设计者：他们和爸爸妈妈一起去菜场，参观了解菜场后在活动室里布置自己的小菜场；或画或自己制作各种各样的菜；遇到困难时，他们会自己想方法去解决，当然在他们向我恳求关心时，我就可以依据孩子的爱好和需要进行预设的学习活动。 活动设计 目标： 1、 通过嬉戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、 尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 预备：菜场的布置 设计： （一）、导入：舞蹈小雨伞 要求：能用美丽的动作表现小雨伞。 （二）、在菜场里 1、去菜场买菜 2、说说自己买了什么菜 3、介绍菜是

38、什么样子或味道的 （三）、创编歌曲 1、复习歌曲买菜 要求：（1）用轻轻的声音演唱 （2）听琴声到最终一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 鼓舞和别人编的不一样的幼儿 4、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 结束：音乐嬉戏两只老虎 要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 反思 活动开发和创新不在于名称的新颖，不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参加的爱好，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立肯定的联系。在买菜活动中，活动开发和创新的基础是对幼儿需要和爱好的了解，对幼儿原有阅历的了解，对幼儿现实生活

39、的了解。在此基础上，从幼儿的学习特点动身，充分挖掘和利用现实生活中广泛的训练资源，开发形式多样、新奇活泼、具好玩味性的多种多样的活动。这种活动应当能够引发活动各要素的有机结合，能够有效地促进幼儿的进展。 买菜中班教案12 活动目标： 1、通过买菜活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。 2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往力量的进展。 活动预备： 1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动 2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物 3、幼儿用卡片、篮子、电话机等 活动过程： 一、回忆沟通买菜的经受（了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐） 师：前几天，陈老师带

40、我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。 1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？ 2、幼儿沟通（老师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通） 3、老师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。由于每样菜都有它不同的养分。所以，我们小伴侣要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。 二、给菜宝宝分家 1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开） 师：按小伴侣的方法

41、要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起争论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。） 2、幼儿操作活动给菜分家 师：现在请小伴侣关心叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。 3、老师带领大家巡回检查 三、角游：买菜预备（创设菜场环境） 1、协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人 2、顾客每人一蓝子，内有数物卡。 （1）师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人） （2）电话铃声介入：阿姨：你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小

42、伴侣帮帮忙、买点菜，行吗？ （3）阿姨给我们开好了购菜的菜单（老师出示两种菜单）：看看菜单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观看争论，理解菜单的含义） （4）幼儿嬉戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次机会，难度加大） （5）买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓舞幼儿向客人老师去沟通） 买菜中班教案13 活动目标： 1在图示中学习演唱歌曲，把握xx xx | xx x | xx xx | xx x | 2运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣

43、。 活动预备： 买菜图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。 活动过程： 1导入活动。 师：“你们有没有跟着妈妈去买过菜？买了哪些菜？”（引导幼儿说出菜名） 2倾听歌曲。 师：现在让我们一起去买菜吧！认真听。（出示图谱） (1)师清唱歌曲。唱到“萝卜、西瓜”时，老师要有节奏地念出来。 师：歌曲里哪一句最有意思？ 幼儿尝试演唱，老师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。 （2）出示xx xx | xx x | xx xx | xx x |的节奏图，跟着节奏说一说。 师：这段歌词有什么不一样？ 小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和念歌词一遍） （3）师：看图谱，把你学会的部分唱出来。 集体尝试演唱（老师指图谱）有哪句不会唱