第11课 岳阳楼记 课件-部编版语文九年级上册

1、一 . 导入学习目标1.了解作者作品的有关知识，朗读、背诵全文。2.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法，学习和积累文言词汇，翻译文章。(重点)3.学习文章叙事、写景、抒情、议论巧妙结合的写法,理解作者阐述的主要观点。(难点) 作者简介范仲淹(989-1052)字希文，苏州吴县人。北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。 记是古代的一种文体，可以写景小石潭记、可以状物、可以说明、可以叙事桃花源记，在事景、物的描述中抒情、议论，都是为了表达作者的思想感情。记的开头:一般要写记的原因;记的结尾:一般要写年、月、日表明记的时间，这是记的习惯。 背景介绍1046年，范仲淹的挚

2、友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳阳楼记，表达了他“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的时怀。自主学习1.朗读课文，明确课文中重点字词正确读音、写法滕子京(tng) 谪守(zh) 属予作文(zh) 衔远山(xin) 浩浩汤汤(shng) 潇湘(xio) 朝晖(hu) 淫雨(yn) 霏霏(fi) 冥冥(mng) 隐曜(yo) 樯(qing) 楫摧(j) 潜形(qin) 波澜(I

3、n) 暗芷(zh)汀 (tng)兰 骚人(so) 皓月(ho) 心旷神怡(y) 宠辱偕忘(xi) 嗟夫(ji) 2.阅读课文，找出文中通假字和古今异义字词 通假字 属予作文以记之(“属”同“嘱嘱托) 百废具兴(“具”同“俱”，全、皆) 古今异义 1.越明年(古义:第二年;今义:今年的下一年) 2.气象万干(古义:景象;今义:大气的状态 和现象) 3.去国怀乡(古义:国都;今义:国家) 4.春和景明(古义:日光;今义:景致，风景) 5.微斯人(古义:如果没有;今义:细小，轻微)6.沙鸥翔集(古义:停息;今义:聚集) 7.增其旧制(古义:规模;今义:制度)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通

4、人和，百废具兴。重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 通假字: “具”通“俱”，都。 “属”通“嘱”，嘱咐。百废:各种荒废的事业 唐贤今人:唐代和当今贤士名人 增:扩大 虚词: 乃:于是 其:指代岳阳楼 以:连词，来 之:指重修岳阳楼这件事翻译:庆历四年的春天,滕子京降职到岳州做太守。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它旧有的规模，把唐代名家和当今贤士名人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 ;朝晖夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也。前 人之述备

5、矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人多会于此，览物之情，得无异乎? 夫:那 衔:包含 气象:景象 得无乎?:古代汉语中常见的一种句式，表示推测的语气，译成“可能吧”或 “或许吧” ，虚词:则:就翻译:我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。(洞庭湖)包含远方的山脉，吞叶着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边;早晴晚阴变化，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象，前人对这些景象的记述(已经)很详尽了。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，可能会有所不同吧?若夫霪雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，

6、山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。萧然:萧条冷落的样子译文:像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空;日月星辰隐藏了光辉，山岳也隐没了形迹;商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断;傍晚时分天色昏暗，(只听到)老虎的吼叫和猿猴的悲啼。(这时)登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的的心情，(再)抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里

7、，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。而或:有时 把:持、拿 集:鸟停息在树上 何极:哪里有译文:又如春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相连，一片碧绿，广阔无际:沙洲上的白欧时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿(在水中)游来游去:岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色，有时湖面波澜不起，静静地月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声响起了，一唱一和，这样的乐趣真是无穷无尽!(这时)登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱都被忘了，在

8、清风吹拂中端着酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。嗟夫!予尝求古仁人之心，或异者之为，何哉?不以物喜，不以己悲; 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶? 其必曰:“先天下之忧而忧，后天下之乐 噫!微斯人，吾谁与归? 心:思想感情 庙堂:指朝廷 微:没有 归:归依译文:唉!我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢?(是因为)他们不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲:在朝廷做官就为平民百姓忧虑，(不在朝廷做官)不在朝廷做官就替君主担扰。这样，进朝廷做官也担扰，不在朝廷做官也担扰。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢?那

9、一定要说:“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧!啊!没有这样的人，我同谁一道呢?思维导图 第一部分（1）：交代重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由 第二部分（2-4）：写登楼所见景物以及不同景物所引发的不 同感受 第三部分（5）：抒发作者的豁达情怀和政治抱负1.翻译下面的句子。(1)政通人和,百废具兴。(2)朝晖夕阴,气象万千。 (3)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 (4)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 2.下列画线字的注音有误的一项是()A.骚人(so) 淫雨(yn) 朝晖夕阴(hu)B.薄暮(b) 沉璧(b) 心旷神怡(y)C.萧然(xio) 皓月(ho) 樯倾楫摧(j)D

10、.万顷(qng) 锦鳞(jn) 岸芷汀兰(dng)3.下面句子中,对画线词语解释有误的一项是()A.前人之述备矣(详尽)B.连月不开(天气放晴)C.则有去国怀乡(国家)D.至若春和景明(日光)答案解析1.(1)译文:政事顺利,百姓和乐,各种荒废的事业都兴办起来。(2)译文:早晚(一天里)阴晴明暗多变,景象变化多端。(3)译文:在朝廷做官就为百姓忧虑,被贬谪到边远地区做地方官就替君主忧虑。(4)译文:在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。2.D D项,“顷”应读qng,“汀”应读tng。3. C “国”应解释为“国都,都城”。导入学习目标1.了解作者作品的有关知识，朗读、背诵全文。2.掌握文中

11、常见实词的意义和虚词的用法，学习和积累文言词汇，翻译文章。(重点)3.学习文章叙事、写景、抒情、议论巧妙结合的写法,理解作者阐述的主要观点。(难点)自主学习1.词类活用（1）滕子京谪守巴陵郡(名词用作动词，做知州)（2）百废具兴(动词用作名词，荒废的事业)（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先:名词作状语，.之前;后:名词作状语，在.之后) 2.文言句式 判断句 此则岳阳楼之大观也(“.也”，表判断) 省略句 (1)属予作文以记之(“属”前面省略主语“滕子京”) (2)衔远山，吞长江(省略主语“其”) (3)或异二者之为(“异”后省略介词“于”)倒装句(1)刻唐贤今人诗赋于其上(“于其上”为

12、后置状语，应在“刻”字前面，即“于其上刻唐贤今人诗赋”)(2)微斯人，吾谁与归(“谁”为前置宾语，应在“与”的后面，即“微斯人，吾与谁归”)(3)居庙掌之高则忧其民，处江湖之远则忧其君(定语后置句，高”作“庙堂的后置定语，“远”作“江湖”的后置定语)(4)多会于此(状语后置，应为“多于此会”) 3.首段叙述滕子京“谪守”之事有何作用？（1）交代本文写作缘由。（2）“谪守”暗含作者对世俗浮沉的感慨，奠定了本文的写作基调。（3）作者对好友政绩的肯定以及对重修岳阳楼的支持，反映了作者积极的政治态度。小组讨论1.作者是怎样描绘洞庭湖的全景的？2.朗读课文第3.4自然段，说说3.4自然段分别描写了什么样

13、的景色，其中蕴含着作者怎样的心境？3.这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。结合课文，找出喜欢的一两句，加以赏析。4.这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系?结合具体语段，加以分析。1.作者是怎样描绘洞庭湖的全景的？（1）从岳阳楼上远景眺望洞庭湖景色。“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。”（2）从空间描写湖面的广阔浩渺。“浩浩汤汤，横无际涯”（3）从时间上表现景象的千变万化。2.朗读课文第3.4自然段，说说3.4自然段分别描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境？第3自然段描写了阴雨连绵、凄凉阴森的洞庭景色，作者的心

14、境与景物呼应，“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号”,表现出远谪的悲苦、郁闷之情。第4自然段通过“春和景明，波澜不惊，上下天光”这些语句，描写了春风和煦、景色明丽、水天一色的洞庭盛景，寄托了作者心旷神怡、遗忘得失荣辱的乐观情怀。3.这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。结合课文，找出喜欢的一两句，加以赏析。例：第4段：“浮光跃金，静影沉璧” 对偶、比喻，形象的描绘出月光下有风时候跃动的水波和无风时候静静的月影的美好姿态。4.这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系?结合具体语段，加以分析。本文写景、抒情、议论互相交融，又层次分明。如第段概括写了洞庭湖的景

15、物后，用“然则”一转，接以提问式的议论；第段写洞庭风雨，第段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫!”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情。这样，写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想感情。FM思维导图 作记缘由：谪守政绩 所观：阴雨连绵、凄凉阴森 春风和煦、景色明丽、水天一色 登楼所感岳阳楼记 所感：心旷神怡、遗忘得失荣辱 胸襟 不以物喜，不以己悲 慰勉抒怀 抱负 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐1.指出下列各句所运用的修辞手法。（1）浮光跃金，静影沉璧（ ）（2）沙鸥翔集，锦鳞游泳（ ）2.下面各组句子中,标红

16、的词意义和用法相同的一项是()A.此则岳阳楼之大观也；行道之人弗受B.然则北通巫峡；康肃忿然曰C.感极而悲者矣；狼亦黠矣，而顷刻两毙D.其必曰；其真无马耶3.下列对文章内容的理解和分析,不恰当 的一项是()A.“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”,寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象。B.“政通人和,百废具兴”是作者对滕子京虽遭贬谪却政绩显著的充分肯定。C.“不以物喜,不以己悲”一句,表明古仁人已无悲喜之情,心中唯有天下。D.文中第段所描绘的阴冷萧然之景,与第段所描绘的晴朗明丽之景形成鲜明对比。1.（1）对偶、比喻 （2）对偶2. A A项,都是:的;B项,这样/的样子;C项,表顺承/表转折

17、;D项,他/表诘问语气。3.C 这句话是表明古仁人不因外物和自己处境的变化而悲喜。他们心忧天下,以“忧”代替了一切情感,不是已无悲喜之情。导入学习目标1.了解作者作品的有关知识，朗读、背诵全文。2.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法，学习和积累文言词汇，翻译文章。(重点)3.学习文章叙事、写景、抒情、议论巧妙结合的写法,理解作者阐述的主要观点。(难点)自主学习1.给下列标红字注音岸芷汀兰（ ） 宠辱偕忘（ ） 心旷神怡（ ） 薄暮冥冥（ ）浩浩汤汤（ ）2.通假字属予作文以记之（ ） 百废具兴（ ）3.古今异义（1）气象万千 （2）微斯人 （3）此则岳阳楼之大观也 （4）前人之述备矣 （5）则

18、有去国怀乡 4.抽查重点字词、句子翻译1.tng xi y mn mn shn shn2.通“嘱”，嘱托 通“俱”，全，皆，都 3.（1）古：景色和事物； 今：天气变化；气象万千形容景色和事物多种多样、非常壮观。（2） 古义：（如果）没有；今义：微小（3）古：景象；今：看（4）古：详尽 今：准备（5）古：国都；今：国家4.略小组讨论1.如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话的内涵?2.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同?“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀?3.归纳课文主旨。4.“微斯人,吾谁与归?”是一个反问句, 从全文看，有什么言外

19、之意？1.如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”这两句话的内涵?“不以物喜，不以已悲”表现的是一种崇高的精神境界。因外物和自己处境的变化而喜悲虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定的意志，不因外界条件的变化而动摇，无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，既概括了古仁人的远大抱负，也表达了作者自己的高远志向，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，革除时弊，积极进取作者把丰富的意蕴熔铸到短的两句话中，字字干金。2.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同?“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀?“迁客骚人”:以物喜，以己悲。“古仁人”:不以物喜，不以己悲(或忧国忧民)。通过对比，赞美了“古仁人”的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出了文章的主旨。“