大班数学认识日历教材分析和教案反思

1、Word - 64 -大班数学认识日历教材分析和教案反思1、大班数学熟悉日历教材分析和教案反思教材分析:日历对于大班幼儿来说并不生疏，几乎家家都有，是幼儿生活中十分认识的事物。指南中也指出“数学的核心目的就是引领幼儿初步感知数学的实用和好玩”怎样让这些内容由“枯燥”变得“好玩”呢?我采取了两个策略和两个变化。第一，通过多媒体嬉戏化教学将“年”变成了“年妈妈”的角色，由“抽象思维”变成了“详细思维”;其次，结合幼儿的亲身体悟，如：制作“年级生日册”、“合作嬉戏”等方式引领幼儿巩固“看日历找日期”的办法，让幼儿由“被动学”变“主动学”。与此同时，我还整合了语言活动中的儿歌，把“看日历找日期”的办法

2、可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月，后找日，最后对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和使用。符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感爱好的身边科学。活动名称：数学活动内容：熟悉日历活动目标：1、初步熟悉日历种不同符号的意义，知道一年有 12 个月，一个星期有 7 天及它们的罗列挨次。(重点)2、把握看日历的办法，能快速找出日历中的日期。(难点)3、感触日历和我们的生活息息相关，体悟合作探究的欢乐。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：物质预备:1、PPT 课件;2、日历册和幼儿 1 寸照片;3、四本挂历册、动物图片及抢

3、答牌阅历预备:1、知道自己的生日;2、对日历有初步的了解活动过程：一、时间精灵导入，引领幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。1、提问：今日是几月几日?展示各种日历，引领幼儿了解日历的种类及用途。小结：这是日历、月历、年历，他们都有一个好听的名字叫“日历”。2、组织谈话，播放课件，引领幼儿初步熟悉日历中不同符号的意义。小结：日历中的不同数字，文字和色彩分离代表年份、月份、星期和节假日等。二、结合故事年妈妈和它的孩子们，引领幼儿知道一年有 12 个月，1 个星期有 7 天及它们的罗列挨次。1、讲故事年妈妈和它的孩子们，引领幼儿知道一年有 365 天，12个月。提问：年妈妈有几个孩子?年妈妈给

4、孩子盖了几座房子?大房子、小房子、最小的房子分离有几座?大房子、小房子、最小的房子分离住多少人?2、提问互动，引领幼儿知道一星期有 7 天及他们的罗列挨次提问：为了让孩子们生活更有逻辑，年妈妈是怎样支配他们住的?是根据什么挨次罗列的?小结：一星期有 7 天，他们是根据星期日星期六罗列的。三、通过多种形式，引领幼儿把握看日历的办法，能快速找出日历中的日期，感触日历和我们的生活息息相关。1、通过课件，初步把握看日历的办法提问： 请小伴侣在日历中找出今日、昨天、明天分离是几月几日，星期几。小结：找日历的小秘诀就是先找月，再找日，最后对应找星期。2、制作年级生日册，进一步把握看日历的办法，感触日历和我

5、们的生活息息相关。玩法：在“大日历”中找出自己的生日贴上照片并说出自己的生日是几月几日星期几，巩固幼儿找日历的办法，最后制成生日册.3、“找节日大比拼”竞赛，引领幼儿快速找出日历中的日期，体味合作探究的欢乐。玩法：4 人为一组，分为 4 组，老师说节假日，幼儿快速在日历中找到相应的节日，并圈出，马上举起抢答牌，又快有准的一队加分。小结：今日小伴侣都学会了看日历找日期的小秘诀，其实日历中还藏着许多小隐秘，比如说公历和农历，回家可以和爸爸妈妈继续探究哦!活动反思利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有3

6、65 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。2、大班数学活动教案：熟悉日历教案(附教学反思)活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5、初步培养观看、比较和反应能力。活动预备：1、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程

7、：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、互相沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、展示年历卡，了解年、月、时节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个时节，共有四个时节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、试试使用年历卡，丰盛生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大

8、家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问沟通：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重，果真孩子们听到有

9、故事，爱好马上就来了。利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。3、大班数学熟悉日历教案反思活动目标：1、引领幼儿熟悉日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：多种不同的日历活动过程：一、展示日历，引起爱好。

10、师：今日教师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引领幼儿观看日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?1、熟悉年份。师：这是哪一年的日历?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。一年有12个月，有些一个月31天，有些30天，二月有28天。3、学习查找日期(1)今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)(2)教师的生日是11月7日，谁能找出来。4、国庆节是几月几日

11、?谁能找出来?5、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并举行评价。活动延长：小伴侣之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的愉快好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了。接着我以小兔子不明了的问题让孩子们的协助解决。你带的日历是那一年

12、的?2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有些30天，有些31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区别大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻

13、觅日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有些孩子说：教师，我发觉了日历上的数字色彩。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有些孩子就说：红色是歇息天，我们可以不上课。有些孩子说：不对，有些红色不是歇息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证实在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。囫囵活动下来，给我感受最深的是，要想小伴侣学得愉快，首先教师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主

14、地投入到活动中去，惟独大家都参加了，教师教得愉快，小伴侣学得也愉快。4、大班数学活动熟悉日历教案反思设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础学问，培养初步的规律思维能力，制造精神和各种能力，增进其智力进展。利用指导幼儿初步感知时光这个概念，进展幼儿的“时光感”。建立幼儿的时光观念，是在丰盛的感性阅历基础之上逐步形成的。 按照我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时光概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年代日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探索学习留下余地。活动目标1.初步

15、理解年代日的概念，感知年代日之间的关系。2.运用不同的数数法探索：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。3.引领幼儿知道有记录时光“年代日”的叫做日历，日历有年类之分，种类之别。4.培养幼儿对数字的熟悉能力。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重难点活动重点：运用不同的数数法探索：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。活动难点：大小月分离是哪几个月?顶小月又是哪个月?活动预备1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制形状似房子状的2022年1月12月的月历(大月、小月、2月数房子

16、大小有区别);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。2.各类挂历、台历、月历、日历。活动过程1.幼儿观看十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?2.展示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么教师把有些房子画得大，有些画得小呢?请小伴侣把自己椅子下的小本子拿起来，分离认这些字。再把小本子藏好。3.叙述故事，回答问题，协助幼儿理解年代日的概念，了解数字之间的关系。4.引领幼儿操作小字卡、数字卡，探索回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为

17、日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。5.猜谜。引领幼儿知道有记录时光“年代日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6.引领幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗?活动延长1.引领幼儿学习查看日历的办法。2.组织幼儿观看闰年挂历，引领他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一

18、次。活动反思利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。5、大班数学优质课熟悉日历教案反思活动目标：1、引领幼儿熟悉日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、了解多与少的相对性。活动预备：多种不同的日历活动过程：一、展示日历，引起爱好。师：今日教师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样

19、子2、引领幼儿观看日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?1、熟悉年份。师：这是哪一年的日历?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。一年有12个月，有些一个月31天，有些30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?谁能找出来?4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并举行评价。三、活动延长小伴侣之间相互提问

20、、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的愉快好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了。接着我以小兔子不明了的问题让孩子们的协助解决。你带的日历是那一年的?2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛

21、可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有些30天，有些31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区别大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻觅日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有些孩子说：教师，我发觉了日历上的数字

22、色彩。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有些孩子就说：红色是歇息天，我们可以不上课。有些孩子说：不对，有些红色不是歇息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证实在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。囫囵活动下来，给我感受最深的是，要想小伴侣学得愉快，首先教师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主地投入到活动中去，惟独大家都参加了，教师教得愉快，小伴侣学得也愉快。活动反思：纲要指出幼儿

23、数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。6、大班数学藏匿课熟悉日历教案反思活动目标：1、引领幼儿熟悉日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。活动预备：多种不同的日历活动过程：一、展示日历，引起爱好。师：今日教师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引领幼儿观看日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知教师这里有

24、一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?1、熟悉年份。师：这是哪一年的日历?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。一年有12个月，有些一个月31天，有些30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?谁能找出来?4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并举行评价。三、活动延长小伴侣之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日

25、历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的愉快好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明了的问题让孩子们的协助解决。你带的日历是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子

26、的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有些30天，有些31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区别大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻觅日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有些孩子说：教师，我发觉了日历上的数字色彩。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有些孩子就说：红色是歇息天，

27、我们可以不上课。有些孩子说：不对，有些红色不是歇息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证实在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。囫囵活动下来，给我感受最深的是，要想小伴侣学得愉快，首先教师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主地投入到活动中去，惟独大家都参加了，教师教得愉快，小伴侣学得也愉快。7、幼儿园大班数学优质课熟悉日历教案反思活动目标：1、引领幼儿熟悉日历，学会看日历。2、了解日历在

28、生活中的运用及作用。3、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：多种不同的日历活动过程：一、展示日历，引起爱好。师：今日教师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引领幼儿观看日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?1、熟悉年份。师：这是哪一年的日历?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。

29、一年有12个月，有些一个月31天，有些30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?谁能找出来?4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并举行评价。三、活动延长小伴侣之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。这对于我们班孩子来说是一

30、个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的愉快好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了。接着我以小兔子不明了的问题让孩子们的协助解决。你带的日历是那一年的?2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师

31、，为什么有些30天，有些31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区别大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻觅日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有些孩子说：教师，我发觉了日历上的数字色彩。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有些孩子就说：红色是歇息天，我们可以不上课。有些孩子说：不对，有些红色不是歇息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证实在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样

32、能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。囫囵活动下来，给我感受最深的是，要想小伴侣学得愉快，首先教师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主地投入到活动中去，惟独大家都参加了，教师教得愉快，小伴侣学得也愉快。8、大班数学活动教案：日历教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿熟悉日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：多种不同的日历活动过程：一、展示日历，引起爱好。师：今日教师给小伴侣带来了好多东西，我们来看

33、看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引领幼儿观看日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?1、熟悉年份。师：这是哪一年的日历?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。一年有12个月，有些一个月31天，有些30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?谁能找出来?4、教师说节日，幼儿在日历上找出来

34、，并举行评价。三、活动延长小伴侣之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的愉快好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明了的问题让孩子们的协助解决。你带的日历是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龙年的孩

35、子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有些30天，有些31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区别大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻觅日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了

36、我的预期。有些孩子说：教师，我发觉了日历上的数字色彩。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有些孩子就说：红色是歇息天，我们可以不上课。有些孩子说：不对，有些红色不是歇息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证实在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。囫囵活动下来，给我感受最深的是，要想小伴侣学得愉快，首先教师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主地投入到活动中去，惟独大家都参加了，教师教

37、得愉快，小伴侣学得也愉快。9、大班数学活动教案：日历的隐秘教案(附教学反思)设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科，按照年级幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时光概念，知道了一星期的形成。因此,我在活动设计中先让幼儿熟悉日历，再学习看日历办法，从而知道时光的宝贵性。活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。3、知道年历是记录或查看日期的工具;学习查看它们的办法。4、知道时光珍贵，要珍惜时光。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、大字卡(年、月、日)各一张;自

38、制形状状房子装的2022年1月12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区别);小字卡(年、月、日)和数字(12、30、31、28、365)人手一份。2、视频出示仪活动重点难点：活动重点：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。活动难点：学习查看日历。活动过程：一、集体活动：1、师：今日教师带来了一些好玩的数字和小伴侣一起做嬉戏，我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(老师展示112的大字卡)2、老师展示大的年历，请小伴侣观看这里面数字的不同。师：这12个数字还有一个奇特的作用，看一看，它可以做什么呢?师：这些年历上的数字有什么不同?(大小、色彩、阿拉伯数字和汉

39、字、多少等)师：年历上有些数字表示月，有些数字表示日，有些数字表示星期几等，每个月的数字一样多吗?(幼儿再次观看日历，知道有些月30天，有些时候31天，而二月有时28天，有时29天)3、老师通过大字卡叙述故事。幼儿操作小字卡、数卡回答问题。师：年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?师：大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?师：大月有几日?小月有几日?师：顶小的月是几月?有多少日?二、幼儿操作活动：学习查看日历的办法，练习找日期。(1)找节日：老师说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。(2)找生日：幼儿自己找自己的生日。三、讲评作业：出示幼儿勾

40、勒的生日日期，全体幼儿唱生日歌。活动反思：活动目的是让幼儿熟悉年历，知道一年有几个月，每个月的天数有什么不一样的。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是熟悉几月几日他们还从来没有学习过。在这个活动中，我没有填鸭式地灌输给孩子这些生硬的道理，而是请他们动手，自已发觉其中的神秘，在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，我发觉刚开头有指错的现象，如有些小伴侣找日子的时候没有找小的数字，而是又找到大月份去了。但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很快速呢。活动中教师教得

41、愉快，小伴侣学得也愉快。在学习之后，每个小伴侣都能找到教师指定的日子，脸上露出了微笑，获得了胜利感，对翻看日历的爱好更浓。10、大班数学活动教案：我会看日历教案(附教学反思)活动设计背景小伴侣到了大班应当有一定的时光概念，在平常问小伴侣今日是星期几的时候，无数小伴侣都不能正确说出，利用思量我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1.学习看日历，知道一个星期中天天的名称和挨次。2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。3.让幼儿在探究中学会思量，并让幼儿学会和伙伴配合。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点：知道一个星期中天

42、天的名称和挨次难点：按指定条件找到日历上的位置活动预备大的日历一份，老师自制5月和9月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会熟悉130的数字活动过程一.创设情景，揭示课题1.猜谜语，引出内容(日历)2.熟悉日历的种类(年历、台历、挂历等)二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130的数字三、展示一张大日历让幼儿观看，并让幼儿说出上面看到了些什么?(老师在这个环节认真讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同色彩的含义)四、 熟悉星期(告知幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的色彩来表示)五、老师展示5月和9月的2张挂图，带领幼儿熟悉日期老师让幼儿先找年份，再找月份，

43、最后找几号，并指导幼儿找出5月1日和9月10日六、老师给幼儿发一张日历表，让幼儿根据教师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，老师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开头时我先让幼儿熟悉日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很奇怪，大家都在不停的开动脑筋，有些发觉图案不同，数字不同等，我通过着一环节让幼儿结合以往学过的学问，充分地发挥了幼儿的蔓延性思维。活动前我故意识地收集了无数日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探究，孩子们对日历很感爱好，在找的过程中，我发觉有些孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上

44、能按教师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。囫囵活动下来教师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很愉快，但美中不足的就是教师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。11、大班科学活动教案：熟悉日历教案(附教学反思)活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼

45、儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、互相沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、展示年历卡，了解年、月、时节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个时节，共有四个时节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、试试使用年历卡，丰盛生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录

46、，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问沟通：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸

47、引孩子的注重，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。12、大班数学活动教案：熟悉整点和半点教案(附教学反思)活动设计：我们班按照幼儿的爱好正在搞“奇异的钟表”主题活动，幼儿收集到了无数钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发觉幼儿特殊喜爱去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他

48、们手拿钟表拨着时光，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边沟通，“我的表8点了，你的表几点了?”“ 我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争论着，一边拿着表向我走来，“教师，您说他的是9点吗?”于是，我按照幼儿的爱好与需要设计了本次活动。活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，利用对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、熟悉整点、半点及的读法及记录办法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时光与爱护时光的良好习惯。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、

49、9、10点钟的钟面各一只，时光记录卡各一张。2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时光我们小伴侣和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗?2、依次展示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个

50、方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时光，正在干什么?1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时光记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时光在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。(请34个小伴侣上来说)。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针

51、在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间到底有什么隐秘?注重，拨指针的时候一定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，教师来向你们介绍。三、熟悉整点、半点以及它们的记录办法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边展示相关时光的钟面。3、叙述后提问：1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?3)、小明到幼儿园是几点钟了?4)、他为什么会迟到，他是几点

52、钟睡觉的?课后反思：优点：1.创设情景，激活爱好。在课的开头部分通过谜语和颜色艳丽的多媒体课件激活了幼儿的爱好。2.小组合作，探索新知。在活动中，我实行了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，利用观看、比较、操作、沟通等多种形式，调动幼儿多种感官举行合作学习，培养合作意识，让幼儿体悟胜利的欢乐。3.嬉戏化教学，符合幼儿认知逻辑。在活动中，我运用了多种嬉戏形式，如：敲一敲、师幼比赛、拿票坐车去玩等，在嬉戏中幼儿进一步熟悉了钟表，让幼儿在嬉戏中获得了进展。4.教具、学具预备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿制造了丰盛的操作材料。不足：1. 幼儿仔细聆听的习惯还有待加强培养。2. 老师的语言要

53、注重儿童化。13、大班数学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了熟悉时钟 这一节课。活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能力。3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯。4、培养幼

54、儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。活动预备1、实物时钟1个。2、每人一个自制小时钟。3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题，熟悉钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)3、容易熟悉钟面。利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的罗列位置。提问：(1)每只钟面上都有什么?(展示1只钟，幼儿找出钟面上都有

55、两根针和112的数字)(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。(4)钟面上的数字罗列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12 3 6 9)二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑。老师：今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开头了(老师操作钟表)提问：谁跑的快?(分针)谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈

56、，时钟走一格，这就是一小时。三、 自主探索，学认整点。依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，教师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，如;老师说出时光2:00，幼儿迅速拨出时光:

57、2:00。四、全体练习。展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床 ;8:00去小学; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。五、.老师归纳:钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演嬉戏：(结束)办法：12名幼儿自由挑选1-12的数字头饰，按挨次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，在圈内随着音乐转

58、圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束活动。教学反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构,运行逻辑和整点,同时又渗透了时光观念教导,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时

59、针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一些小细节，让囫囵课程活动越发活跃，效果更好。14、大班数学活动教案：熟悉左右教案(附教学反思)活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数同学成活动之一:熟悉左右。对大班孩子来说熟悉左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教导价值十分大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的爱好，集中孩子的注重力及提升伙伴之间的合作意识。活动目标1、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展初步的位置观念。2、情愿与伙伴

60、沟通，能比较精确地说出物体所在的“左”、“右”方位。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重难点1.利用活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表述，初步体悟左右的相对性。2.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体悟。活动预备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼儿每人1套图片。活动过程1.举手回答小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们以热情的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;