大班科学教案认识轮子反思

1、Word - 57 -大班科学教案认识轮子反思1、大班科学教案熟悉轮子反思【活动目标】1、利用操作活动，了解轮子的特性及用途。2、激活幼儿的试试爱好，培养幼儿的试试精神。3、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。【活动预备】1、每人一小筐，内有带轮子的玩具及长方形、正方形、三角形积木各一块。2、小推车、书若干。【活动过程】1、幼儿自由玩桌上的东西，激活幼儿的爱好。师：今日，教师给你们预备了许多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小伴侣试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的办法最多、最好玩。幼儿自由玩，老师巡回观看指导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩

2、的?2、幼儿第一次试试：找出能滚动的东西。师：刚才小伴侣玩的办法无数、很好玩，现在教师请小伴侣动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的?把不行以滚动的东西放到前面塑料筐里。幼儿试试并找出能滚动的东西：带轮子的玩具、轮子。3、幼儿其次次试试：熟悉轮子的特性及用途。(1)提问：为什么这些玩具都能滚动呢?(2)展示轮子后提问：这是什么?(轮子)轮子是什么样的?是用什么材料做的?假如用长方形或正方形做轮子会怎么样呢?你还见过哪些东西是有轮子的?你发觉它们有什么地方是一样的吗?4、第三次试试：探究轮子能省力。师：(展示小轮车和书)我这里有小推车和书，请两个小伴侣上来竞赛，一个用小推车运书，一个小伴侣用

3、手抱书，看谁跑得快，谁情愿来试一试?为什么用小推车快呢?幼儿自由组合，二人一组，竞赛运书、运玩具，看谁快。幼儿利用试试，理解轮子能省力。5、活动结束在竞赛的热情气氛中，自然地结束本活动。活动反思新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。2、大班科学轮子真实用教案反思活动目标：1、利用操作探究轮子的作用。2、发挥幼儿的制造性，培养探究精神。3、熬炼口语表述能力。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。活动预备

4、：汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。购物车运沙袋和两人抬沙袋;可拉动的行李箱和背着旅行袋;3、场地布置：运物路线(圆形、双圆)可接力的站点(两种色彩的点)。4、区角操作材料：图画纸、彩笔;纸盒、轮子、双面胶、绳子等;展板(展出幼儿作品)活动过程：一、玩中生趣，直接导入(师：今日，教师给你们预备了许多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小伴侣试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的办法多、最好玩。)二、分类嬉戏，研究探知：迅速把它们放进这个篮子里。好，小伴侣们真能干，现在到我这里来。伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在教师身边2、小伴侣来看，你能告知我这些玩具为什么能滚动吗?幼

5、：他们有轮子。3、师：哦!由于它们有轮子，所以才会滚动。那假如我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢?可以让幼儿用动作表现出来。4、师：那有了圆形的轮子有什么益处呢?师：还有吗?三、试验感知：老师请幼儿分组推进有轮子和没轮子的盒子，然后报告实验结果，哪一个盒子更简单推进。1、师：现在我请小伴侣自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢?看这里教师预备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一试哪一个盒子更简单推进。(幼儿分组举行试验) 小伴侣们，你们知道哪个盒子更简单推进了吗?举起来让我看一看。2、师：小伴侣刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的

6、盒子，要用很大劲才干往前走一段路。(老师边说边示范)这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。四、操作对照(轮子的省时省力的功能)师：教师为小伴侣们预备了几件故意思的东西，现在请小伴侣一起来看一看都有的什么?老师展示物品(儿童购物车和米袋)。现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小伴侣，现在教师把你们分成四组，我们按箭头的方向举行运物竞赛，看看那个组能轻松获得成功。用购物车运沙袋和两人抬沙袋;可拉动的行李箱和背着旅行袋;师：小伴侣都参与竞赛了，竞赛结束了，你们有什么主意?你运物的时候怎么样做会既节省时光又力量呢?五：拓展思维活动反思：举行完好玩的轮胎活动之后，孩

7、子们更喜爱和轮胎做嬉戏了，而且特殊喜爱独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会高兴地告知我：“教师，我能够这样玩。”“教师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告知其他小伴侣，进展了他们的制造力和主动学习的爱好的同时更好的培养了他们语言能力和与他人沟通的能力。3、大班科学轮子大集合教案反思活动目标：1、了解各种各样的轮子，知道我们周围有各种各样的轮子。2、利用操作活动，探索轮子的特性和用途。3、对轮子在生活的应用感爱好。活动预备：1、收集各种各样的轮子的玩具、以及圆形、正方形、三角形各若干。2、幼儿人手一张轮子大集合调查记下表(幼儿画图、家长记录文字)，人手一支笔。活动过程：一、幼儿自由摆布

8、各种有轮子的器具，初步探究轮子的特性。1、引发幼儿自由结伴，利用看一看、摸一摸、滚一滚、转一转。比较轮子的异同，感知轮子的特征。2、思量：为什么轮子都是圆形的?假如是长方形或三角形做的轮子会怎样?3、幼儿再次簇拥操作活动，利用玩三角形和方形操作活动，知道原先的轮子才干滚动。二、沟通轮子大集合统计表。三、利用分组实验搬运嬉戏，懂得轮子滚动快，能省时省力。活动反思：幼儿常常看到轮子，用到轮子，但他们从来不去思量在这些地方装上轮子有什么用，在课前预备中，我制作了一张调查记录表“我看到的轮子”，要求幼儿用图示记录在表上，在活动中，我们首先研究了轮子为什么是圆的?幼儿普遍认为假如轮子不是圆的，就会出交通

9、事故。之后我让幼儿做了试验体悟一下圆的积木和三角形的积木哪一个能滚动起来，最后大家得出了结论：惟独圆的轮子才可以滚。幼儿虽然能说出轮子的特性和用途，但是他们不知道轮子可以省力，于是我们开展了嬉戏活动运物，用两种不同的方式让幼儿试试、比较，理解轮子不仅可以省力，还可以省时。达到了教学目标，让幼儿在实践中学习。在活动中我能以试验为主，让幼儿在亲手动手操作中观看、感知到轮子的特点及作用，突破了本课重点。4、大班科学滚动的轮子教案反思设计意图：在贯彻规程、纲要的过程中，我们幼儿园的科学教导改革从常识教导逐渐过渡到幼儿自主探索的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教导给予孩子们以操作和探究，

10、让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探索并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以启发幼儿既动手又动脑，利用自己探索去解决问题。本次设计的活动就是遵从这样一种教导方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有些形体熟悉运用到探索问题、解决问题的过程中来;将已有些动手能力发挥出来。而在探索的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探索的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引领幼儿深化地探索学习。活动目标：1、鼓舞幼儿大胆试试，运用各

11、种办法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。2、体悟胜利的喜悦，提升幼儿的探究欲望。3、引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程：一、引题1、教师依次展示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。2、展示牙膏盒、纸张，引领思量皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小伴侣将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。提醒：可以转变它们的外形，也可以用

12、教师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。要求：可以先协助牙膏盒，也可以先协助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。三、幼儿操作，师巡察指导。四、集中共享：1、依次请有代表性的幼儿上台出示自己的成绩，按照他们展示的作品记录。2、同样作品的幼儿一起感触胜利的喜悦。活动反思：本课的教学从生活实际的情境动身，利用展示几幅运动图片让同学分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让同学找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向同学介

13、绍古人是如何通过滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜想滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何?大部分学生都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反驳的声音。毕竟真理是什么呢，需要利用科学试验得出数据来证实。继而进入本堂课的重点探索环节，引领同学设计对照试验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在实验设计时同学只注重了变量，却忽略了需要保持不变的因素。提示同学关注仅仅利用一个因素的转变来讨论摩擦力的大小的变化。同学很快结合所学学问举行控制变量。接下来提出问题：怎样按照现有些小车举行转变使其分离举行滑动和滚动呢?赋予同学一定的时光举行研究，无数学生都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。这个

14、提议很快就得到了全班的全都赞成。于是，每个小组都以此计划经受完整的探索过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从试验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。试验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给同学介绍自行车上的滚珠轴承，利用演示让同学清晰地观看到，由于内外圈间有滚珠，这样惟独外圈转动，灵便轻巧。在课堂结尾部分请学生思量：是不是在生活中人们都在削减摩擦力，有没有有意增大摩擦力的例子，结合生活实际举行举例并用所学学问举行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让同学

15、学有所用。5、大班科学活动和轮子玩嬉戏教案反思设计意图我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、戏耍，孩子们十分感爱好，或滚动或搭建，百玩不厌。在一次活动中浩然小伴侣忽然问我：“教师，这些轮子这么有趣，是怎么做出来的?”这句话使我陷入了思量。幼儿对轮子并不生疏，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是认识的东西就越简单被忽略。轮子有什么小隐秘，以前没有轮子时人们怎么运输物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓。因此我设计了“和轮子玩嬉戏”的教导活动，利用玩嬉戏、看动画，协助幼儿在探究、实践中了解、熟悉他们认识但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程。

16、活动目标1.培养幼儿的科学探究精神，能在实践活动中发觉问题。2.熟悉轮子的演进过程，了解轮子的材质。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1.自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的纸箱、圆柱形积木。2.课前适量运动。活动过程一、实践活动运箱子1.激活幼儿活动爱好。师：刚刚做完运动，小伴侣还有没有劲?(有)那太好了，今日教师就请你们帮一个忙。看，这儿有三个箱子，很重，教师想把它们运到那边，可怎么也弄不动，你们可以想出各种方法运输，看能不能运输胜利。有信念吗?开头!2.幼儿自由试试运输箱子。3.利用比较知道

17、滚动省力。“刚才你们是怎样运输箱子的?”请幼儿演示。“有没有其他的办法?”让幼儿出示自己的办法。(推进箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子)哪种办法好?为什么?4.想一想生活中更省力的方法。幼儿叙述自己的方法。(用车)师：用有轮子的车子运输十分省力，但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的方法运东西，轮子是怎样一步一步变化来的呢，我们一起来看看轮子的故事吧!(评析：利用实践，幼儿十分感性地熟悉到了滚动省力。这一环节幼儿十分活跃，乐观地想各种方法，推、拉、用积木撬-因为箱子很。重还自发合作。最后想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运输。老师故意限制了材料的投放，即惟独箱子和圆柱形积木，这是由于生活中装载

18、工具先进，惟独限制材料的投放.幼儿才干抛掉习惯思维，想到并感触人们最原始的运送办法。)二、看课件熟悉轮子的演进1.看课件轮子的故事，以生、动形象的动画熟悉轮子的演进。大滚木实心木轮拼接的实心木轮轮辐轮铁皮轮橡胶轮钢圈轮。2.其次次看课件轮子的故事，观看比较每个阶段轮子的不同。以前没有轮子，人们发觉什么能省力，用它运输巨大的石头?最早的轮子是什么外形的?用什么做成的?后来为了簇拥重力所以有轮辐，它是什么外形呢?最后为了增强硬度和弹性，又有哪些变化?(评析：轮子的演进过程以直观、生动的动画形式呈现，比枯燥的讲解或静止的图片更简单理解，更简单接受，幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的变化。)

19、三、和轮子玩嬉戏谈话：现在的轮子不但用处大，还十分有趣，大家可以和轮子玩嬉戏。1.每人一个轮子实物，幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。2.说一说轮胎的小隐秘。是什么外形和色彩的?摸一摸什么感觉?猜一猜它是用什么做成的?-它为什么会高低不平?(评析：利用与轮子亲热接触和以前玩轮子的阅历，幼儿能找到轮子的隐秘，了解轮子的特征黑色彩、有弹性、表面有花纹幼儿之间共同共享自己的发觉，并现场验证是否正确，最后对轮子有了较完整的熟悉。)四、嬉戏练习1.看课件请你帮我找到家，示范玩法。2.幼儿上机操作嬉戏。先按老师的要求找到相应的轮子，然后操作鼠标送轮子回家。反复嬉戏，给不同水平的幼儿同等机会。(评析：信息化技术开

20、头应用在幼儿园，具有其他教学媒体无法比拟的优势。课件并非只是一个“教具”，它也是幼儿的“学具”。它能实现人机互动，幼儿亲手操作鼠标以嬉戏的方式巩固所学，回顾历史上曾经浮现的各种轮子，收到了事半功倍的效果。)活动延长谈话：我们熟悉了以前的轮子和现在的轮子，那将来的轮子会是什么样子的，请你们当小小设计师，一起设计将来的轮子，好不好?说不定未来的汽车上会安装上小伴侣设计的轮子呢!活动反思新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。6、大班科学藏匿课滚动的轮子教案反思设计意图：在贯彻规程

21、、纲要的过程中，我们幼儿园的科学教导改革从常识教导逐渐过渡到幼儿自主探索的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教导给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探索并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以启发幼儿既动手又动脑，利用自己探索去解决问题。本次设计的活动就是遵从这样一种教导方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有些形体熟悉运用到探索问题、解决问题的过程中来;将已有些动手能力发挥出来。而在探索的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就

22、是下一阶段孩子们可以探索的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引领幼儿深化地探索学习。活动目标：1、鼓舞幼儿大胆试试，运用各种办法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。2、体悟胜利的喜悦，提升幼儿的探究欲望。3、引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程：一、引题1、教师依次展示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。2、

23、展示牙膏盒、纸张，引领思量皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小伴侣将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。提醒：可以转变它们的外形，也可以用教师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。要求：可以先协助牙膏盒，也可以先协助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。三、幼儿操作，师巡察指导。四、集中共享：1、依次请有代表性的幼儿上台出示自己的成绩，按照他们展示的作品记录。2、同样作品的幼儿一起感触胜利的喜悦。活动反思：本课的教学从生活实际的情境动身，利用展示几幅运动图片让同学分类并归纳

24、出滑动与滚动的概念。然后，可以让同学找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向同学介绍古人是如何通过滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜想滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何?大部分学生都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反驳的声音。毕竟真理是什么呢，需要利用科学试验得出数据来证实。继而进入本堂课的重点探索环节，引领同学设计对照试验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在实验设计时同学只注重了变量，却忽略了需要保持不变的因素。提示同学关注仅仅利用一个因素的转变来讨论摩擦力的大小的变化。同学很快结合所学学问举行控制变量。接下来提出问题：

25、怎样按照现有些小车举行转变使其分离举行滑动和滚动呢?赋予同学一定的时光举行研究，无数学生都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。这个提议很快就得到了全班的全都赞成。于是，每个小组都以此计划经受完整的探索过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从试验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。试验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给同学介绍自行车上的滚珠轴承，利用演示让同学清晰地观看到，由于内外圈间有滚珠，这样惟独外圈转动，灵便轻巧。在课堂结尾部分

26、请学生思量：是不是在生活中人们都在削减摩擦力，有没有有意增大摩擦力的例子，结合生活实际举行举例并用所学学问举行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让同学学有所用。7、大班科学轮子变、变、变教案反思设计意图幼儿对轮子并不生疏，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子陪同幼儿成长。但越是认识的东西越是简单忽略。种类繁多的轮子有什么相同和不同?以前没有轮子时人们怎么运输物品?轮子是怎样演化来的?幼儿对这些从不注重。因此我设计了轮子变、变、变这节教导活动，整节活动都围绕一个 “变”字，幼儿利用玩各种轮子玩具，了解轮子的异同，种类的变化;利用看生动好玩的动画，了解轮子的演化，感触劳动人民的

27、才智;利用以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化，感触轮子在生活中的重要作用。活动目标1、了解轮子的异同，感触轮子在生活中的重要作用。2、了解轮子的演化，培养幼儿联想、推理能力。活动预备1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。2、课件、自制轮胎车。活动过程一、 老师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注重。老师骑自行车进入，“小伴侣，你们好，教师知道今日要和小伴侣见面，骑了一辆自行车飞速的赶了过来，小伴侣知道自行车为什么跑这么快吗?”“对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?” 请幼儿找一找自行车的轮子。(提示幼儿注重脚蹬处的齿轮。)二、 利用和轮子玩具玩嬉戏，了解轮子的异同感触轮子的作用。1、

28、轮子玩具，体悟轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。“今日教师带来了无数有趣的轮子玩具，大家可以纵情去玩。” 幼儿玩玩具。这些玩具上面都有什么?你还知道什么东西上面有轮子?2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。“刚才有无数小伴侣没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注重观看这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”你发觉了什么?幼儿纵情发言。引领幼儿发觉轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有些有齿，有些没有齿同：都是圆的，都能转动。)3、熟悉轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。“刚才小伴侣发觉了有齿的轮子，(展示齿轮)它的名字叫齿轮。”他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。看

29、课件了解齿轮在生活中的应用。同样的办法熟悉滑轮。4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。“轮子玩具在这儿太拥挤了，教师给他们安一个宽阔的家，(展示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小伴侣每人拿一件玩具，把它们送回家。”幼儿根据图示将轮子分类。三、 利用“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演化。1、 推抱负象没有轮子的世界，感触没有轮子的局限。“刚才小伴侣见到了无数轮子，如果生活中没有轮子会怎么样?”让幼儿充分发言。2、看课件了解轮子的演化。“看来轮子的作用还真不小，教师告知你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演

30、化来的呢?我们一起来看轮子的故事。” 看课件了解轮子的演化。3、老师小结。延长活动展示自制轮胎车，开辟幼儿思维，引领幼儿废物通过，用各种废旧轮子做成有趣的玩具。活动反思：幼儿利用活动了解了轮子的异同，感触轮子在生活中的重要性。知道轮子的演化过程，发挥幼儿的想象更好的开展延长活动。8、大班科学活动轮子变、变、变教案反思活动目标1、了解轮子的异同，感触轮子在生活中的重要作用。2、了解轮子的演化，培养幼儿联想、推理能力。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。2、课

31、件、自制轮胎车。活动过程一、 老师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注重。老师骑自行车进入，“小伴侣，你们好，教师知道今日要和小伴侣见面，骑了一辆自行车飞速的赶了过来，小伴侣知道自行车为什么跑这么快吗?”“对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?”请幼儿找一找自行车的轮子。(提示幼儿注重脚蹬处的齿轮。)二、 利用和轮子玩具玩嬉戏，了解轮子的异同感触轮子的作用。1、 轮子玩具，体悟轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。“今日教师带来了无数有趣的轮子玩具，大家可以纵情去玩。” 幼儿玩玩具。这些玩具上面都有什么?你还知道什么东西上面有轮子?2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。“刚才有无数小伴侣没有玩够，现

32、在再去玩你刚才没完过的，注重观看这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”你发觉了什么?幼儿纵情发言。引领幼儿发觉轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有些有齿，有些没有齿同：都是圆的，都能转动。)3、熟悉轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。“刚才小伴侣发觉了有齿的轮子，(展示齿轮)它的名字叫齿轮。”他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。看课件了解齿轮在生活中的应用。同样的办法熟悉滑轮。4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。“轮子玩具在这儿太拥挤了，教师给他们安一个宽阔的家，(展示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次

33、张贴)小伴侣每人拿一件玩具，把它们送回家。”幼儿根据图示将轮子分类。三、 利用“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演化。1、 推抱负象没有轮子的世界，感触没有轮子的局限。“刚才小伴侣见到了无数轮子，如果生活中没有轮子会怎么样?让幼儿充分发言。2、看课件了解轮子的演化。“看来轮子的作用还真不小，教师告知你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演化来的呢?我们一起来看轮子的故事。”看课件了解轮子的演化3、老师小结。活动延长展示自制轮胎车，开辟幼儿思维，引领幼儿废物通过，用各种废旧轮子做成有趣的玩具。活动反思幼儿利用活动了解了轮子的异同，感触轮子在生活中的重要性。知道轮子的演化过程，发挥幼

34、儿的想象更好的开展延长活动。9、大班科学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园大班的小伴侣马上要上学校了，为培养良好的作息习惯做预备。活动目标1、利用自己动手操作，更好的熟悉时钟。2、学习熟悉整点和半点。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、激活幼儿对科学活动的爱好。5、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。教学重点、难点能正确的熟悉时光，并区别整点和半点。活动预备1、时钟模型一个。活动过程一、理解什么是时钟?1、开头时教师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡?

35、展示时钟模型，看，我们熟悉它吗?提问：我们为什么要熟悉时钟?二、 熟悉时钟1、 熟悉钟面，看时钟上面有什么?有112个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。2、 熟悉整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。3、 熟悉半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。4，幼儿都到钟面上举行练习，试着拨针认时光。教学反思利用学习，我们把一天生活的作息时光也举行了演练，幼儿爱好十分高，并记住了学习时光，上学放

36、学时光，培养了他们热爱时光的好习惯。10、大班科学活动教案：熟悉日历教案(附教学反思)活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、互相沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你

37、还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、展示年历卡，了解年、月、时节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个时节，共有四个时节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、试试使用年历卡，丰盛生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，

38、并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问沟通：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的

39、乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。11、大班科学活动教案：熟悉水教案(附教学反思)活动设计背景在一次 嬉戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗整洁,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的爱好,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节省用水.活动目标1,学会运用多种感官感知水的基本性质。2,培养同学的观看能力。3,激活幼儿对水的探索爱好,并能意识到节省用水的重要性。4,使幼儿对探究

40、自然现象感爱好。5,培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。教学重点、难点重点:知道水的基本性质.难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水.活动预备玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水活动过程一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习爱好.二,探索水的基本性质.1,水是无色的.展示水,让幼儿观看水有没有色彩?并展示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么色彩,水有没有色彩,得出结论水是无色的.2,水是无味的.展示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品味,白醋的滋味,水有没有滋味,得出结论水是无味的.3,水是透亮的.让幼儿每人

41、拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观看比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.4,水有流淌性.嬉戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互研究,能不能抓住水,得出结论水是流淌的.三研究水的用途，教导幼儿节省用水。教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互研究后回答，孩子们会按照自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水

42、。师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”教师小结教学反思首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮的,体悟了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节省用水,在活动中目标均已达到,但是利用课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制定上,还需要越发的严谨. 我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子浮现争抢材料的现象，面向这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会浮现这样的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因

43、此孩子浮现了这样的状况。在引领孩子感知水的流淌性时，我是利用嬉戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表述能力上还是有不足，不能把自己的主意很好的表述出来.今日的这个活动孩子们还是十分感爱好的，乐观性也比较高，只是在举行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。12、大班科学熟悉人民币教案反思设计背景那天不轻易地发觉有个小伴侣手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小伴侣说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小伴侣，莫非对钱没有概念吗?活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。2、知道人民币的用途及一些意义。3、了解容易的钱币兑换关系，并学习容

44、易的粘补技巧。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。活动预备1、各种面值人民币。2、一些日常用品及价格单。活动过程一、了解人民币1、展示人民币,老师:这个是什么?有什么用呢 ?2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国创造出来的钱叫人民币。二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上出示不同面值的人民币给幼儿观察，请幼儿认真观看有何不同。2、请个别幼儿说说自己的发觉。3、老师订正、绝对幼儿的说法。4、容易告诉幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。三、人民币的

45、兑换1、展示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。2、展示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?3、延长活动1、粘补残破的“人民币”。2、角色嬉戏：购物。教学反思1、教学活动预备充分，所用的真币是幼儿生活中认识的，对幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的主意、意见和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和教师一起把撕烂的钱币粘补好。利用给幼儿自己仔细观看，给他们了解可以利用色彩、数字的不同，熟悉到不同面值的人民币。2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，彻低可以绽开“兑换”这一环节，我从容易的2角兑换1角到5角

46、兑换2角和1角，一步步引领幼儿把握了容易的兑换关系3、教师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在平等的氛围中和教师打成一片。4、本次活动囫囵过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，越发要去了解幼儿。5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，利用故事让幼儿更深地了解人民币，并提高他们的爱国情怀13、大班科学熟悉鸟教案反思活动意图：“鸟”是动物世界中的一个大的家族，处处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教导的资源也很丰盛：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟

47、的熟悉有一定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引领幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教导价值。活动目标：1、熟悉鸟的形状特征及其对人类的好处。2、培养幼儿有目的的举行观看、比较，并用语言乐观表述。3、感触鸟和人的密切关系，激活幼儿爱鸟的情感。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、培养探究自然的爱好。活动预备：各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲百鸟朝凤，鸟的本事的汉字活动过程：一、 活动导入1、听自然界鸟叫录音，引领幼儿进入鸟的世界。师：猜猜是

48、什么鸟?(1)身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。(燕子)(2)说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真漂亮。(孔雀)(3)有种鸟儿本事高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。(啄木鸟)(4)远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。(猫头鹰)二、 鸟的形状特征1、 分组研究：观看鸟的图片，说说鸟的形状特征。2、 集中沟通：你们发觉鸟类的形状有什么共同的特征吗? 师小结：有羽毛、翅膀、会飞翔、会生蛋三、引发性提问1、师：会飞的动物都是鸟吗?(蝙蝠、蝴蝶)师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。2、师：会生蛋的动物都是鸟吗?(乌龟、蛇等)师小结：乌

49、龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟?(鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅)师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它擅长潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但因为人们长时光把它们饲养在家里，造成它们飞翔本事退化。现在人们称它们为家禽。四、鸟是人类的好伴侣(1)幼儿研究：师：你喜爱小鸟吗，为什么?(2)按照幼儿的沟通介绍几种鸟 森林医生啄木鸟 捕鼠能手猫头鹰 学舌高手鹦鹉 预测天气燕子 师小结：鸟是人类的伴侣，它对人们的生产和生活有很大的好处。有些鸟能为庄稼除害虫;有些能够为树木治病，有些能精确预测天气的变化，有着美

50、丽的羽毛和悦耳叫声的鸟儿还能给我们带来欢乐，我们小伴侣要庇护它们，千万不要损害它们。五、结束(歌曲)师：鸟在天空中飞行的样子多拘束呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。活动反思：活动一开头，我带幼儿观赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同议论自己喜爱的鸟，为激活幼儿的学习爱好，我让幼儿分组探究，按照幼儿的叙述，有机智活地浮现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵便地将幼儿没有讲到的讲出来，丰盛幼儿的学问。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“鸟的特征”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注重力，以上环节我利用各种

51、教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。幼儿科学教导仅靠集体活动是不够的，因此我认为还要让孩子们在日常活动中继续探究鸟的世界，让这一活动延长到日常生活中，让幼儿充分感触到科学活动的生活化，体悟到所探索和学习的内容对自己的生活故意义。14、大班科学熟悉电池教案反思活动目标：1、 利用观看、操作、试验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小学问，熟悉电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的办法。2、 培养幼儿的动手能力和对科学探究活动的爱好。3、 利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。4、 试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。活动预备：1、 电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。2

52、、 试验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。3、 电池模型图，说明图(安装图)各一张。活动过程：一、利用观看、研究熟悉电池1、通过玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?2、证明幼儿的猜想，引出活动的主题-电池。3、幼儿观看电池。4、结合图片巩固幼儿的发觉，小结电池的基本特征，并熟悉正负极。二、把握电池的使用办法1、装入电池，玩具不动，找缘由。(幼儿研究后回答)2、排列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装办法，巩固正、负极学问，并请幼儿试装。 玩具坏了。措施：用快用尽的旧电池证实。 电池没电了。措施：用新电池

53、。三、利用试验，检验电池1、提出问题：怎样才干知道电池里有没有电?2、幼儿探究性试验，老师指导。3、请幼儿介绍自己的办法：通过小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证明验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、通过电池专卖柜介绍一般的电池和几种特殊的电池。2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。五、嬉戏：配电池讨论玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具嬉戏。活动反思：活动开头前，我预备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探究的欲望随之而来。在我的要求：“看一看、试一试，看看这些

54、好玩的电池;里面有的什么小隐秘?”后，便各自玩起来了。我一边给幼儿叙述各种电池，使他们熟悉电池，了解其外形、大小、用途，感触电池的好玩之处;一边激活幼儿进一步的试试和探究：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。孩子们纷纷簇拥活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开头寻觅合适的电池，举行试试活动，个个乐观地动手、动脑，有些单独干，有些与小同伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边试试、边操作，边谈论;活动室里摆布玩具的声音和幼儿的谈论声夹杂在一起对于孩子们发觉的问题，我引领幼儿再一次试试、探究、思量，关于电池的探究活动就这样一环扣一环地举行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践

55、过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的爱好，更萌发了孩子乐观主动探究实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体悟中习得学问、获得能力、进展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展阅历，进展乐观的情感，进展须要的技能。15、大班科学熟悉水教案反思一、教学目标：1、熟悉水的基本特征。2、熟悉字卡无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。3、初步培养幼儿节省能源的意识。4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。5、培养探究自然的爱好。二、教学预备：幼儿：玻璃杯每组两个，分离装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一

56、个教师：字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。三、教学过程：1、老师展示课件：有关水的图片。幼儿观察。2、谈话：我们生活、生产都离不开水，下面我们就一起来熟悉水。3、请幼儿观看水是什么色彩的?并展示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么色彩?水有没有色彩?知道水是无色的，并展示无色的字卡。4、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观看，能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的，牛奶不透亮。并展示透亮的字卡。5、展示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的滋味，说说水有没有气味?知道水是无味的，并展示无味字卡。6、试验：水是怎样到桶里的?(1)让幼

57、儿观看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎样到桶里的?(2)用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样到桶里的?总结：水是流到桶里的，并展示可流淌的液体。7、玩水嬉戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才干将水盛起来?并看看盛起来的水是什么外形的?说说水有没有外形?总结：水装在任何容器中就是容器的外形，水本身是没有外形的，并展示无形的字卡。8、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。9、请幼儿研究水可以用来干什么?假如没有水会怎样?10、谈谈我们应当怎样庇护、节省水。教学反思老师和幼儿的就紧密协作，使本堂课上的十分胜利。在策略中找到了自己的优势与不足，今后还需要好好的改进。16、大班科学

58、熟悉蚯蚓教案反思大班科学：熟悉蚯蚓活动目标：1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。2、学习用容易的办法探索蚯蚓，并能将结果记录与沟通。3、产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要庇护蚯蚓，形成初步的环保意识。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)活动过程：一、引题昨天晚上，我听到窗台上两盆化在谈天：一盆说：我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以纵情的汲取营养。你看，我长得

59、多茂密。为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么隐秘?(倒出来看看)本来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂密，葱绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。二、幼儿自主探索，试验并记录1、小蚯蚓长是得什么样子的?请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。(为幼儿提供放大镜和透亮的小盒)沟通结果：小蚯蚓长得是什么样的?蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。2、小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。3、小蚯蚓还有什么隐秘呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里

60、爬得快?它喜爱什么环境是干干的还是湿润的?它为什么总是躲在泥土里?他喜爱光吗?我们来做几个试验讨论讨论。(展示表格)讲解操作办法与要求。试验一：提供尺量。试验二：提供玻璃和马粪纸。试验三：提供手电和纸盒试验四：提供软硬不同的泥土另外： 提供笔记录沟通探究的结果：蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感触到有光。他喜爱生活在湿润的泥土中。三、拓展讨论我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘?蚯蚓的粪是宝物，可以养鸡、鸭、鱼等。蚯蚓是中药，叫地龙。蚯蚓还是一种菜，养分很好。现在有一些人养蚯蚓。(展示信)2022年中国要进行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为