大班语言教案小区里的标志

1、 大班语言教案小区里的标志1、大班语言教案小区里的标志 幼儿园大班语言教案：小区里的标志 活动目标 1、愿意和同伴一起布置“苗苗小区”，学习用美丽的语言，完整地表达自己宠爱心情。 2、尝试为苗苗小区设计各种标志，知道要遵守公共规章。 活动预备 1、课件-设计小区里的标志 2、小朋友为小区制作的高楼和树等。 活动过程 一、幼儿介绍自己的作品 1、我们今日就来一起造小区，好吗? 我们小朋友已经为小区造了许多东西。 请小朋友向大家介绍一下。(我为小区造了) 2、我们现在就来布置我们的小区吧。 这是教师为小区预备的东西，来看看是什么? (教师翻开地毯，把教师做好的儿童乐园，小河，停车场放到地毯上。)

2、现在请小朋友也把你们为小区做造的东西放到地毯的旁边。 (幼儿把设计好的放到地毯的四周。) 3、我们的苗苗小区造好了，你们喜爱苗苗小区的喜爱什么地方?为什么? 4、哇!我们的苗苗小区真美。(播放课件) 教师总结：我们的苗苗小区里有高凹凸低，五颜六色的房子。里面种着各种各样绿油油的树， 有些树上还开着漂亮的花呢。我们.的小区里还有一条宽宽的小河，小河里的水真清呀， 还有很多小鱼在河里欢快的游来游去。小区里的儿童乐园是我们最喜爱的，看，有滑滑梯， 有翘翘板，还有荡秋千。小区的停车场可真大呀，里面确定能停很多很多的车。 不过我们的小区里还有一点还没造好呢!你们可要留神哦! 5、今日，工人叔叔们为我们送

3、来了两个标志。(呈现预设的标志) 你们猜猜是什么标志呀? 二、幼儿设计标志 1、你们想不想也为我们的小区送一点标志呀? 好，赶快想一想你要为小区的哪里设计标志呢? 2、想好了的可以去设计标志了，把设计好的标志粘贴到小棒上，放到你要为小区设计标志的地方。 鼓舞孩子大胆想象，每个孩子设计一个标志，要和别的孩子不一样。 三、共同争论 1.你为小区的什么地方设计了一个标志?你还为小区的哪里设计了标志?这个标志告知了我们什么? 2.找到明显的标志让孩子猜猜，这是什么标志，告知我们什么? 总结标志要一看就明白就知道它告知了我们什么。 四、争论残疾人标志 1.这是什么标志呢?(残疾人的标志) 2.争论：小区

4、里需不需要这个标志?说需要的孩子说说这个标志应当放在哪里?为什么要放在这里? 3.你在哪里见过这个标志?这个标志告知我们这里有残疾人通道，可以便利那些行动不便利的人。 总结：我们今日为小区送来了那么多的标志，真了不起!为自己鼓鼓掌吧。 2、大班安全活动教案：好玩的交通标志教案 活动目标： 1、培育合作意识和竞争意识。 2、培育幼儿遵守交通规章的习惯，提高自我爱护意识。 3、通过活动提高幼儿的蹦跳力量和动手操作力量。 4、遵守交通行为规章，不做“制止”的事。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通

5、标志的牌子 活动过程： 一、 随音乐跳兔子舞进入活动场地。 二、 你才我翻“小朋友，你们知道哪些交通标志啊?你们所说的可能会在后面的黑板上哦!” 三、 出示各种交通标志，引起兴趣。 1、出示红灯标志，提问： “小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?” 2、出示绿灯标志，提问： “小朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?” 争论：为什么要有红绿灯呢? 3、出示画有“交通事故”的图标，提问： “请问这张图标告知我们发生了什么事?那要如何避开发生交通事故呢?” 4、出示画有“闪电”的图标，提问： “那么这个图标用告知了我们什么呢?” 四、 进展拼图活动，为嬉戏做

6、预备。 “小朋友，你们看这里有许多标有红灯、交通事故的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧!” 五、 和幼儿共同商讨嬉戏规章并用图标的方式进展表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范嬉戏一遍。 “我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩争分夺秒的嬉戏了。那嬉戏总要有个规章，那你们想想该怎么定规章呢?”(按幼儿所定的规章在图标旁边进展表示，以便提示幼儿遵守嬉戏规章)。 教师示范嬉戏一遍，帮忙幼儿把握嬉戏规章。 “嬉戏规章都定好了，玩起来肯定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦!” 六、 幼儿进展嬉戏，教师进展指导

7、并维持秩序并提示幼儿遵守嬉戏规章。 “我刚刚玩得可快乐了，你们肯定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守嬉戏规章的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个珍宝哦!” 七、 评价并完毕活动。 “小朋友今日自己做小棋子肯定玩得很快乐吧，那经过这个嬉戏小朋友肯定能对交通规章更加遵守了，现在我们把这些交通规章去告知小班的弟弟妹妹吧，LETS GO !” 再次跳兔子舞离开活动室。 3、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。 2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言

8、嬉戏的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达 活动难点： 理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐 活动预备： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、 回忆阅历并导入 1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事? 在什么时候要吃粽子? 你吃过的粽子里包着什么? 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 结合音乐观赏故事

9、，教师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 二、 看看讲讲故事 今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事) 1、 倾听故事第一局部(在密密的树林里谁就会讲故事了) T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗? 2、看看讲讲故事其次局部 T：先请谁来吃粽子，讲故事? 吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。 T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮助呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终

10、，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。 3、倾听、理解故事最终一局部 T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么? (PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么? (PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来? T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们连续听故事。(倾听故事结尾) 三、 做嬉戏吃粽子 T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)： 1、翻开粽子一，嬉戏：听话。 要求：幼儿认真倾听教师的提问并回答下列问题。 2、 翻开粽子二，嬉戏：接龙。 (1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字

11、的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。 (2)“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。 3、翻开粽子三，嬉戏：静静话。 要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。 在玩语言嬉戏中体验倾听的重要性和培育认真听仔细想的好习惯。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子) 四、吃了粽子讲故事 1、教师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(教师与幼儿一起叙述故事) 以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的兴趣。 活动反思： 活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别

12、投入，活动的微调特别有必要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的根底上都获得了阅历的提升和语言力量的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的根底。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答下列问题的时候，其他幼儿应急躁等待，仔细倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章进展传话，这样嬉戏就能顺当进展了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要留意嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育

13、。 4、大班数学小区里的运动教案反思 活动目标 1、按不同的运动内容进展分类，并在表格中用数字记录人数。 2、能认真地观看表格，理解各种图标表示的意思，正确书写数字：7、8。 3、有肯定的观看、理解力量。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备阅历预备：幼儿能熟悉常见的运动。 物质预备： 1、教具：小区里人们熬炼身体的画面或照片一张，实物展现仪台，相关记录表一张。 2、学具：幼儿用书8、9页，幼儿人手一支笔。 活动过程一、谈论小区里人们熬炼的内容。 教师请幼儿说说在小区里看到人们做哪些运动?自己喜爱在小区里进展什么样的熬炼? 小区里的运动。 1、教师

14、出示一张小区里人们熬炼的图片(或用实物展现仪放大照片)，引导幼儿观看图上人们正在进展哪些运动。 2、教师引发幼儿思索与争论：怎样才能把这些运动和运动的人数清晰地表示出来呢? 3、教师再出示一张记录表，引导幼儿观看表格：表格上有什么?它表示什么意思?请个别幼儿示范填表格。 二、小组操作活动。 小区里的运动。引导幼儿观看图片，说说：一共有几种运动，每种运动有几个人?引导幼儿依据表格中的图示进展填写。 2、漂亮的花园。引导幼儿观看花园，感知花朵的特征，说说：这里有几种不同颜色的花?每种花有几朵?依据表格中的图示填写花朵的数量。 三、书写数字7、8。 活动评价：请幼儿展现自己的记录表，介绍自己的记录。

15、 反思： “寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童训练的根本特点。在新课标指导下的美术训练教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，美术训练教学注意的是与学生的生活阅历相联系。特殊是低年级强调嬉戏性、体验性的活动。 在本课的教学中我尝试着“嬉戏性”的方式开展美术活动，给孩子创设一种轻松开心的学习气氛，尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在嬉戏活动中自己去发觉美、体验美、评价美。 如何让学生在“在玩中学，在学中乐”呢?兴趣是每个人学习最好的源动力，深厚的兴趣必定会与欢乐的体验相连。所以，在教学中我往往把激发学生的学习兴趣放在第一位，针对低年级小朋友好动的天性，如何

16、让学生活动的有张有弛，是我在设计教学时思索的重点。 因此，在本课的教学中我首先让学生随着大家来做播送操MTV尽情舞动，感受运动，激发兴趣。让学生做一做运动的动作，观赏运发动精彩的运动姿势图片，让学生感受运动中的美。激发学生的表现欲和想象力，增加创新意识和力量。 5、大班语言教案：小区里的标志 幼儿园大班语言教案：小区里的标志 活动目标 1、愿意和同伴一起布置“苗苗小区”，学习用美丽的语言，完整地表达自己宠爱心情。 2、尝试为苗苗小区设计各种标志，知道要遵守公共规章。 活动预备 1、课件-设计小区里的标志 2、小朋友为小区制作的高楼和树等。 活动过程 一、幼儿介绍自己的作品 1、我们今日就来一起

17、造小区，好吗? 我们小朋友已经为小区造了许多东西。 请小朋友向大家介绍一下。(我为小区造了) 2、我们现在就来布置我们的小区吧。 这是教师为小区预备的东西，来看看是什么? (教师翻开地毯，把教师做好的儿童乐园，小河，停车场放到地毯上。) 现在请小朋友也把你们为小区做造的东西放到地毯的旁边。 (幼儿把设计好的放到地毯的四周。) 3、我们的苗苗小区造好了，你们喜爱苗苗小区的喜爱什么地方?为什么? 4、哇!我们的苗苗小区真美。(播放课件) 教师总结：我们的苗苗小区里有高凹凸低，五颜六色的房子。里面种着各种各样绿油油的树， 有些树上还开着漂亮的花呢。我们.的小区里还有一条宽宽的小河，小河里的水真清呀，

18、 还有很多小鱼在河里欢快的游来游去。小区里的儿童乐园是我们最喜爱的，看，有滑滑梯， 有翘翘板，还有荡秋千。小区的停车场可真大呀，里面确定能停很多很多的车。 不过我们的小区里还有一点还没造好呢!你们可要留神哦! 5、今日，工人叔叔们为我们送来了两个标志。(呈现预设的标志) 你们猜猜是什么标志呀? 二、幼儿设计标志 1、你们想不想也为我们的小区送一点标志呀? 好，赶快想一想你要为小区的哪里设计标志呢? 2、想好了的可以去设计标志了，把设计好的标志粘贴到小棒上，放到你要为小区设计标志的地方。 鼓舞孩子大胆想象，每个孩子设计一个标志，要和别的孩子不一样。 三、共同争论 1.你为小区的什么地方设计了一个

19、标志?你还为小区的哪里设计了标志?这个标志告知了我们什么? 2.找到明显的标志让孩子猜猜，这是什么标志，告知我们什么? 总结标志要一看就明白就知道它告知了我们什么。 四、争论残疾人标志 1.这是什么标志呢?(残疾人的标志) 2.争论：小区里需不需要这个标志?说需要的孩子说说这个标志应当放在哪里?为什么要放在这里? 3.你在哪里见过这个标志?这个标志告知我们这里有残疾人通道，可以便利那些行动不便利的人。 总结：我们今日为小区送来了那么多的标志，真了不起!为自己鼓鼓掌吧。 6、大班主题小区里的标志教案反思 说课： 一次，角色嬉戏中，张书阳画了一张标志，他说：“我是油漆工，我刚在这里涂了油漆。油漆还

20、没有干，小朋友遇到就会弄到身上的。所以我画了个标志，告知大家这里的油漆还没有干，请大家产心不要遇到。”后来，我们小朋友在教室的许多地方都会设计一些标志，如：不要随地大小便，制止吸烟，留神撞到于是，这让我想到了生活中有各种各样的标志，是小朋友每天都会看到，接触到的。小朋友对于标志特别的关注，也特别的有兴趣。于是，我想到了这节课，让孩子为与生活严密接触的小区里设计标志。我们的小区都是我们孩子自己用各种废旧的盒子来制作的，这样做使孩子对小区有更深一层的熟悉，并且在制作过程中他们的力量也得到了进展，当他们看到了自己的作品，都特别的有成就感。 在试教活动中，我并没有使用 T，我用语言来总结。但是活动过程

21、中，我发觉不够美，不能吸引孩子。于是，我想到使用这个 T，这样能让幼儿更能直观地感受我们的苗苗小区，从画面上了解我们苗苗小区，为这次活动增加了不少的美感。让幼儿知道原来我们自己制作的 “苗苗小区”在电脑里真美丽，使小朋友更加有成就感。小朋友看到了 T的那一刻，他们完全被吸引住了。我发觉颜色丰富的，且富有动感的画面很能引起幼儿的兴趣，孩子彻底容入了活动中，活动中的气氛也特别地好。 一.活动目标： 1.愿意和同伴一起布置“苗苗小区”，学习用美丽的语言，完整地表达自己宠爱心情。 2.尝试为苗苗小区设计各种标志，知道要遵守公共规章。 二.活动预备： 1. T。 2.小朋友为小区制作的高楼和树等。 三.活动过程： (一)幼儿介绍自己的作品： 1.我们今日就来一起造小区，好吗?我们小朋友已经为小区造了许多东西。请小朋友向大家介绍一下。(我为小区造了) 2.我们现在就来布置我们的小区吧。这是王教师为小区预备的东西，来看看是什么?(教师翻开地毯，把教师做好的儿童乐园，小河，停车场放到地毯上。)现在请小朋友也把你们为小区做造的东西放到地毯的旁边。(幼儿把设计好的放到地毯的四周。) 3.我们的苗苗小区造好了，你们喜爱苗苗小区的喜爱什么地方