大班语言公开课我被亲了好几下教案反思

1、 大班语言公开课我被亲了好几下教案反思1、大班语言公开课我被亲了好几下教案反思 设计意图 大班的孩子语言表达较连贯!详细!口语化接触过不少诗歌对诗歌的意境!韵律已有肯定的感知和了解还特殊喜爱创编和动手绘制小图书，在本次诗歌观赏活动中为提升大班幼儿的语言力量我选择了诗歌我被亲了好几下为观赏内容#。这是一首分段清楚布满温馨感和幽默感的散文诗当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字会不会也像我一样笑出声呢?这首诗用简洁的布满童趣的语句来表现人们生活中好玩和欢乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活阅历来进展仿编和艺术创作感受爱的情感也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立也开头有固定玩

2、伴!间或还有小集体的现象对于马上踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来欢乐并体验同伴间!群体中的亲切友好。信任整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻! 活动目标 1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。 2、在诗歌的观赏、表演、创编以及图书绘制过程中进展对文学语言的感受力，口语表达力量和动手操作力量。 3、感知并体验亲和被亲的欢乐，愿意与同伴共享爱的情感。 活动预备： 阅历预备, 1、在活动前组织表演唱活动让幼儿熟识歌曲爱我你就抱抱我鼓舞他们在表演唱的过程中大胆找朋友!交换朋友来亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。 2、材料预备,动画

3、课件!诗歌图片!音乐爱我你就抱抱我“亲”字卡!纸张，画夹，油性笔若干等。 活动过程： 一、小嬉戏“亲亲你”自然进入活动主题 1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的欣赏并亲亲幼儿。 指导语：“小朋友，你今日真精神，让我来抱抱你”，小朋友，你的歌声真好听!我喜爱你，让我抱抱你，亲亲你吧! 2、幼儿相互找同伴一起玩“亲一亲，抱一抱”的嬉戏、感受“亲一亲”的乐趣。 指导语：“你们想怎样表现自己对好朋友的宠爱呢?(幼儿个别自主答复)相互抱一抱，亲一亲吧! 3、幼儿回到座位，大胆叙述自己的发觉和感受。 提问： 二、观看课件，引导幼儿大胆叙述自己的发觉和感受 1、师幼共同观赏有美丽音乐的动画(无诗歌内容)

4、的局部课件，要求幼儿观看，发觉。 2、幼儿争论：说说自己看到的画面，激发幼儿想象和制造的欲望。 指导语：小朋友们，刚刚的动画好看吗?你看完是什么样的心情?你都看到了什么? 三、进一步观赏散文诗，感知并理解“亲“的含义 1、播放完整的诗歌课件，幼儿观赏，争论 指导语：刚刚大家都说的很好!在动画中发觉了这么多好玩的事情，它们组合起来就是一首很好听的诗歌。现在我们一起来听一听!听完后请猜猜诗歌的名字叫什么?说一说你都听到了什么? 2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌观赏完毕后，幼儿集体争论自己观赏后的感受，如：诗歌的名字是什么?听到了什么?听完诗歌后心情怎样?“有什么感觉? 3、师针对幼儿的表述在磁性黑

5、板上逐一出示相应的图片，并鼓舞幼儿用完整句表达。 4、师与幼儿简洁争论后这首诗歌的句式特点及每段内容。 指导语：请小朋友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢?哪一句是说“亲了好几下? 哪几句是说“亲了一下”?诗歌有几段?每一段说的是什么?你最喜爱哪一段? 幼儿表述，师帮忙整理提炼，这首诗每段中的句式，是根据前三句的“亲一下”、第四句“亲了好几下”的规律来排列的。全诗分成四段，每段分别说了一种亲切接触，第一段是大自然景物的亲切接触，其次段是玩具类的亲切接触，第三段是身体部位的亲切接触，第四段是人物间的亲切接触。 四、观赏和配乐朗读诗歌。 1、师朗读诗歌。幼儿观赏。 幼儿评价对师朗读的感受，并朗读出

6、自己最喜爱的句子。 师幼共同对诗歌内容进展回忆:诗歌里消失最多的是哪个字?师出示“亲”字，请幼儿说说“亲”的含义，一起感知并理解“亲”代表的是喜爱、爱和关心。 2、幼儿再次完整观赏诗朗读，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。 3、幼儿集体进展配乐朗读诗歌。师供应背景音乐。 五、运用已有阅历，仿编诗句、绘制图书。 1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进展评价。 指导语:“这首诗歌里用“亲”字说了许多好玩的话，说的都是小朋友们平常熟识的事物，不如我们也来学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?” 2、师提出诗歌仿编的基木要求，幼儿每四人一组进展争论并仿编诗歌内容。 要求:四人一组

7、、前三人仿编句式“亲一下”，最终那位小朋友仿编句式“亲了好几下”;尝试用同一类事物进展仿编。 指导语:“将你们仿编的诗歌一起朗读给大家听好吗?” 3、师鼓舞幼儿尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出来。 提出绘画要求:“用你们的绘画木领，把刚刚自己编的诗歌，在画板上画出来。小组内每人画一句诗歌。” 幼儿按组进展绘画创作，自主安排所绘画的诗句。 成果展现:幼儿分小组上前轮番展现自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。 六、完毕局部：评比“我最喜爱的仿编诗歌”，同伴间沟通仿编和创作的体会。 活动延长：将幼儿的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图

8、书展览，鼓舞幼儿多进展阅读或故事叙述。 附诗歌我被亲了好几下 阳光亲日历一下， 白云亲大山一下， 风亲蒲公英一下， 雨滴亲花儿好几下。 篮球亲天花板一下， 车子亲墙壁一下， 布娃娃亲奶瓶一下， 遥控器亲电视机好几下。 鞋尖亲石头一下， 屁股亲地上一下， 小手亲泡泡一下， 嘴巴亲冰激凌好几下、 爸爸亲我一下， 妈妈亲我一下. 好朋友亲我一下， 我被亲了好几下。 活动反思： 这首诗用简洁的布满童趣的语句来表现人们生活中好玩和欢乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活阅历来进展仿编和艺术创作感受爱的情感。对于马上踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来欢乐并体验同伴间!群体中的亲切友好，信任整个活动过

9、程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻。 2、大班语言活动我被亲了好几下教案反思 活动目标： 1、体验活动中“亲”与“被亲”的欢乐，愿意与同伴共享爱的情感。 2、运用己有阅历进展创编诗歌，并学会用语言和动作来表达诗歌内容。 3、感知理解诗歌，知道“亲”代表的的是爱和关心。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 课件我被亲了好几下。 活动过程： 1、启发幼儿回忆有谁亲过自己，引出儿童诗我被亲了好几下。 (1)教师引导幼儿回忆：你被谁亲过?你亲过谁?是怎么亲的?你想亲谁一下呢? (2)教师尝试“亲”不同幼儿及不同地方，如：手、脸、耳朵等。

10、 2、出示教学课件，学习儿童诗我被亲了好几下。 (1)谈话引出活动中的儿童诗：今日教师给你们带来了几组画面，请你们来看看上面都有谁，他们谁亲了谁? (2)出示教学课件，教师朗读儿童诗，幼儿观赏。 (3)依据画面内容，教师提问：他们谁亲谁了? (4)再次观赏，进一步理解诗歌。(在朗读的过程中，可实行等待、留空的方式让幼儿参加进来。) 3、帮忙幼儿感知并理解“亲”的含义。 (1)教师提问引导幼儿争论：他们都在“亲”，那么“亲”是什么意思呢? (2)教师小结：“亲”代表谁和谁碰了一下，还代表爱和关心。 4、引导幼儿有感情地朗读、表演诗歌并感受“亲一亲”的乐趣。 (1)教师带着幼儿完整观赏诗歌。 (2

11、)教师：诗歌好听吗?你喜爱哪句?为什么?(请幼儿用动作表达出来，感受“亲”的乐趣) 5、迁移阅历，启发幼儿绽开想象进展创编。 (1)教师提问：还可以谁亲谁?(提示幼儿用诗歌里的话说)如：我想亲XXX的耳朵(脸)一下。 (2)幼儿争论：除了人与人之间会亲，还有什么之间会亲呢?请你和旁边的好伙伴说一说。 (3)请个别幼儿尝试创编诗歌，自由完毕。 活动反思： 这首诗用简洁的布满童趣的语句来表现人们生活中好玩和欢乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活阅历来进展仿编和艺术创作感受爱的情感。对于马上踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来欢乐并体验同伴间!群体中的亲切友好，信任整个活动过程中孩子们的表述会

12、很丰富，情感体验也会很深刻。 3、大班语言公开课我被亲了好几下教案反思 设计意图 大班的孩子语言表达较连贯!详细!口语化接触过不少诗歌对诗歌的意境!韵律已有肯定的感知和了解还特殊喜爱创编和动手绘制小图书，在本次诗歌观赏活动中为提升大班幼儿的语言力量我选择了诗歌我被亲了好几下为观赏内容#。这是一首分段清楚布满温馨感和幽默感的散文诗当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字会不会也像我一样笑出声呢?这首诗用简洁的布满童趣的语句来表现人们生活中好玩和欢乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活阅历来进展仿编和艺术创作感受爱的情感也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立也开头有固定玩伴!间或

13、还有小集体的现象对于马上踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来欢乐并体验同伴间!群体中的亲切友好。信任整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻! 活动目标 1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。 2、在诗歌的观赏、表演、创编以及图书绘制过程中进展对文学语言的感受力，口语表达力量和动手操作力量。 3、感知并体验亲和被亲的欢乐，愿意与同伴共享爱的情感。 活动预备： 阅历预备, 1、在活动前组织表演唱活动让幼儿熟识歌曲爱我你就抱抱我鼓舞他们在表演唱的过程中大胆找朋友!交换朋友来亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。 2、材料预备,动画课件!诗

14、歌图片!音乐爱我你就抱抱我“亲”字卡!纸张，画夹，油性笔若干等。 活动过程： 一、小嬉戏“亲亲你”自然进入活动主题 1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的欣赏并亲亲幼儿。 指导语：“小朋友，你今日真精神，让我来抱抱你”，小朋友，你的歌声真好听!我喜爱你，让我抱抱你，亲亲你吧! 2、幼儿相互找同伴一起玩“亲一亲，抱一抱”的嬉戏、感受“亲一亲”的乐趣。 指导语：“你们想怎样表现自己对好朋友的宠爱呢?(幼儿个别自主答复)相互抱一抱，亲一亲吧! 3、幼儿回到座位，大胆叙述自己的发觉和感受。 提问： 二、观看课件，引导幼儿大胆叙述自己的发觉和感受 1、师幼共同观赏有美丽音乐的动画(无诗歌内容)的局部课

15、件，要求幼儿观看，发觉。 2、幼儿争论：说说自己看到的画面，激发幼儿想象和制造的欲望。 指导语：小朋友们，刚刚的动画好看吗?你看完是什么样的心情?你都看到了什么? 三、进一步观赏散文诗，感知并理解“亲“的含义 1、播放完整的诗歌课件，幼儿观赏，争论 指导语：刚刚大家都说的很好!在动画中发觉了这么多好玩的事情，它们组合起来就是一首很好听的诗歌。现在我们一起来听一听!听完后请猜猜诗歌的名字叫什么?说一说你都听到了什么? 2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌观赏完毕后，幼儿集体争论自己观赏后的感受，如：诗歌的名字是什么?听到了什么?听完诗歌后心情怎样?“有什么感觉? 3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一

16、出示相应的图片，并鼓舞幼儿用完整句表达。 4、师与幼儿简洁争论后这首诗歌的句式特点及每段内容。 指导语：请小朋友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢?哪一句是说“亲了好几下? 哪几句是说“亲了一下”?诗歌有几段?每一段说的是什么?你最喜爱哪一段? 幼儿表述，师帮忙整理提炼，这首诗每段中的句式，是根据前三句的“亲一下”、第四句“亲了好几下”的规律来排列的。全诗分成四段，每段分别说了一种亲切接触，第一段是大自然景物的亲切接触，其次段是玩具类的亲切接触，第三段是身体部位的亲切接触，第四段是人物间的亲切接触。 四、观赏和配乐朗读诗歌。 1、师朗读诗歌。幼儿观赏。 幼儿评价对师朗读的感受，并朗读出自己最喜

17、爱的句子。 师幼共同对诗歌内容进展回忆:诗歌里消失最多的是哪个字?师出示“亲”字，请幼儿说说“亲”的含义，一起感知并理解“亲”代表的是喜爱、爱和关心。 2、幼儿再次完整观赏诗朗读，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。 3、幼儿集体进展配乐朗读诗歌。师供应背景音乐。 五、运用已有阅历，仿编诗句、绘制图书。 1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进展评价。 指导语:“这首诗歌里用“亲”字说了许多好玩的话，说的都是小朋友们平常熟识的事物，不如我们也来学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?” 2、师提出诗歌仿编的基木要求，幼儿每四人一组进展争论并仿编诗歌内容。 要求:四人一组、前三人

18、仿编句式“亲一下”，最终那位小朋友仿编句式“亲了好几下”;尝试用同一类事物进展仿编。 指导语:“将你们仿编的诗歌一起朗读给大家听好吗?” 3、师鼓舞幼儿尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出来。 提出绘画要求:“用你们的绘画木领，把刚刚自己编的诗歌，在画板上画出来。小组内每人画一句诗歌。” 幼儿按组进展绘画创作，自主安排所绘画的诗句。 成果展现:幼儿分小组上前轮番展现自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。 六、完毕局部：评比“我最喜爱的仿编诗歌”，同伴间沟通仿编和创作的体会。 活动延长：将幼儿的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图书展览，

19、鼓舞幼儿多进展阅读或故事叙述。 附诗歌我被亲了好几下 阳光亲日历一下， 白云亲大山一下， 风亲蒲公英一下， 雨滴亲花儿好几下。 篮球亲天花板一下， 车子亲墙壁一下， 布娃娃亲奶瓶一下， 遥控器亲电视机好几下。 鞋尖亲石头一下， 屁股亲地上一下， 小手亲泡泡一下， 嘴巴亲冰激凌好几下、 爸爸亲我一下， 妈妈亲我一下. 好朋友亲我一下， 我被亲了好几下。 活动反思： 这首诗用简洁的布满童趣的语句来表现人们生活中好玩和欢乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活阅历来进展仿编和艺术创作感受爱的情感。对于马上踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来欢乐并体验同伴间!群体中的亲切友好，信任整个活动过程中孩子

20、们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻。 4、大班语言我被亲了好几下教案反思 语言：我被亲了好几下 活动目标： 1、依据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。 2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴共享的情感。 4、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 活动预备：幼儿用书、图片等 活动过程： 1、通过教师的语言，引起幼儿的兴趣。 教师：小朋友，你们还想被教师亲一下吗? 教师走到小朋友的跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。 2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容我被亲

21、了好几下 小朋友还有谁亲谁一下，是怎么亲的? 你想亲谁一下呢? 刚刚，教师被小朋友亲了好几下，我感到特殊快乐。今日，我还带了一本书，书的名字叫我被亲了好几下。 3、教师翻开幼儿用书，并采纳放慢语速的方式，念知名称我被亲了好几下。 4、教师叙述故事，幼儿熟识故事的内容。在叙述的过程中采纳等待、留空等方式努力让幼儿能参加到叙述活动中去。 5、进一步帮忙幼儿理解故事内容，建议提以下问题： 你观察画面上有谁?他们在做什么? 谁亲了谁一下?谁被亲了好几下? 6、感知理解“亲“的含义。 “亲“是什么意思?你想亲谁一下呢? 使幼儿知道“亲“代表爱和关心。谁和谁亲切的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，

22、亲一亲。 教师：你刚刚亲了小朋友什么地方? 鼓舞幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。 教师：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你呢? 引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。 7、音乐创编活动，依据歌曲碰一碰的构造形式创编歌曲亲一亲。 音乐起：师生一起唱歌碰一碰。 现在我们来把碰一碰变成亲一亲。“找一个朋友亲一亲，找一个朋友亲一亲，亲哪里? 启发幼儿创编歌曲，将“碰一碰“改唱“亲一亲“碰哪里“改唱“亲哪里“。 集体表演嬉戏“亲一亲“，教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体

23、的相应部位。提示幼儿听清晰教师的指令，与同伴保持肯定距离。嬉戏进展3-4遍。 阅读：我被亲了好几下爸爸亲妈妈一下。我的鞋子亲石头一下。我的头被鸟大便亲一下。我的屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下。我亲冰淇淋好几下。爸爸亲我一下。妈妈亲我一下。 活动反思： 这首诗用简洁的布满童趣的语句来表现人们生活中好玩和欢乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活阅历来进展仿编和艺术创作感受爱的情感。对于马上踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来欢乐并体验同伴间!群体中的亲切友好，信任整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻。 5、大班语言优质课我被亲了好几下教案反思 设计意图 大班的孩子语

24、言表达较连贯!详细!口语化接触过不少诗歌对诗歌的意境!韵律已有肯定的感知和了解还特殊喜爱创编和动手绘制小图书，在本次诗歌观赏活动中为提升大班幼儿的语言力量我选择了诗歌我被亲了好几下为观赏内容#。这是一首分段清楚布满温馨感和幽默感的散文诗当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字会不会也像我一样笑出声呢?这首诗用简洁的布满童趣的语句来表现人们生活中好玩和欢乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活阅历来进展仿编和艺术创作感受爱的情感也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立也开头有固定玩伴!间或还有小集体的现象对于马上踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来欢乐并体验同伴间!群体中的

25、亲切友好。信任整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻! 活动目标： 1、依据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。 2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴共享的情感。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动难点： 通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 活动预备： 幼儿用书、图片等 活动过程： 1、通过教师的语言，引起幼儿的兴趣。 教师：小朋友，你们还想被教师亲一下吗? 教师走到小朋友的跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。 2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容我被亲了好几下 小朋友还有谁亲谁一下，是怎么亲的? 你想亲谁一下呢? 刚刚，教师被小朋友亲了好几下，我感到特殊快乐