小学二年级语文教学反思(精选5篇)

1、小学二年级语文教学反思（精选 5 ）小二级文学思 我从事小学语文教学已经有几个年头了，这个学期又将结束，反思一学期来的语文教学工作，有可圈可点的地方，也有败笔之处二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂但还没有完全养成良好的语文习惯。因此，这一学期，我的教育侧重 点还在于培养良好的语文学习习惯。一、培养阅习惯我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中学生已经认识了七百多个汉字因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义作为二年级的学生内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强

2、了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯鼓励他们多读课外读物诵儿歌诗、名言并定时安排课外阅读任务背诵任务切实做到勤读书， 广积累为三年级的习作打下良好的基础。二、培养主识字的习惯语文课程标准指出字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的.重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力小学生喜欢读故事我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充

3、分发挥汉字本身的魅力，运 用多种教学方法。如：1自编儿歌识字法2动手演示记字法3辨部首想字义4拆字、合字游戏5做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字都会动用各种方法识记在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形而是经过一个精细辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤 于动脑的习惯。小二级文学思 教学人教版小学语文二年级上册的过程中，我有不少收获， 也遇到了不少问题，特作反思如下：作为一名小学语文老师第一次接受课改新理念感受课改新思维使用课改新教材至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子成功、成才之门课改需要加强老师之间

4、的交流、探讨。课改，当前来说，缺少成功的经验、样板。课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，老师们应该群策群力，加强课改经验的交流。例如：多组织研讨和现场听课评课等活动这些使得课改理念真正体现在课堂教学根于课堂教学中用于每一个学生话说个臭皮匠顶个诸葛亮”交流对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了路又指引着出路路决定课改教育的前途。课改需要加强教材念与家长的对话改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素改不仅对老师提出要求也对家长提出了新的要求许多家长不理解，常常反应“孩子回家怎么不做作业了？“这样的教学，孩子能学到啥？”。让家长了解新课程，取得家长

5、对课改的支持，是课改成功的一个重要条件。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事如召开家长会致家长一封信等形式向家长宣传新课程理念三是要以一个参与者研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如“我想这样做，大家看行不行？“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？”如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在对话中， 要有充分的时间和空间让学生把话说完。当然在教学中我也遇到了不少问题它们有些是教材中出现的有些是学生在学习过程中出现的有些是因为我们地处农村条件所限

6、在教学中我也想了各种各样的办法来解决问题，也取得了良好的效果。下面我就列举一个至今还没有解决的问题（地处山区，社区资源有限，教材中的一些拓展活动很难开 展。）课改提高了对教师的要求，已逐渐成为领导和教师的共识。多技能和广泛的知识面成为了课改后一名优秀教师的评价标准。未来的教师将会与教育科研联系起来对改带来的机遇，我为一名年轻教师，感受到了学习的重要，感受到了新的挑战。课改恰如一阵春风来新的希望们沐浴着课改的春风， 定会迈向成功教育的彼岸。小二级文学思 为了使学生能较快进入学习状态先和他们一起制定了班级的学习、工作计划，并督促每个人都遵守，并且注意加强学生的思想工作了解学生及其家庭的基本情况随时

7、帮助学生克服 学习上的困难，纠正不良习惯和错误。在课堂上，让学生的主体地位得到充分体现。我大胆放手，凡是学生能说的，凡是学生能做的，能自己学会的，我都给他们充分的时间和空间去练习通过小组合作学习不能完成的我及时给予点拨，使教师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。比如：在教学难忘的一天这一课时，在学生初读课文之后，我没有马上分析课文，而是让他们提出不明白的问题，学生纷纷提问小平是谁？是什么人？我先让他们看自己搜集的资料，然后选择感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧解决问题。在汇报交流讨论结果时，各个答案也都呈现出来了，课文重点、难点也就迎刃而解了。在课堂教学之后，我经常回味学生们解决问题

8、的方法和精彩的回答，以及创新思维的不足之处等等，进行反思天实践一点思一点使自己不断在反思中成长。二年级语文课堂应该注重培养学生良好的阅读习惯和能力。在这一学期我发现我们班的学生都喜欢阅读课外书我定期地让学生到学校图书室去阅读带拼音的书本如故事大王世界著名童话、小红帽、十万个为什么、伊索寓言等等，每每看到他们贪婪地阅读着，时而皱起眉头，时而笑出声来我心里就感到特别舒心一是为孩子们能独立阅读篇幅长的刊物深感欣慰二是孩子们的求知欲望打动了我让我深感肩负的重任对自己也提出了更高要的求了我让学生把学到的好词好句，自己喜欢的成语积累下来，写在日记本上，当做自己学习的资料袋，并让学生养成从小写日记、积累词句

9、的好习惯， 而且也扩大了学生的知识面。在这一个月的教学当中学生在各方面都有了些发展但是也存在一些不足之处，比如：语文园地里的口语交际，让学生制作秋游计划、展板等等，就不能很好地完成，这有待以后多多实 践和指导。小二级文学思 我是一名普普通通的小学教师个豪不起眼的乡村小学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误我会努力去爱我的小不点们我有效课堂教学有了科学的定位思考对如何有效教学形成 了独特的见解。1上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与；二是第二次试讲，研修组

10、全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校 领导参与。2培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发师应因势利导学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的再博学的人也会有所不知体

11、会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间师也毫不吝惜地让学生去思考辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计充分让学生表述自己对数学的理解和感悟使学生理解和表达输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。3评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是主任点评总结，由 听课的领导进行点评。4换角，今年新课程全员培训又到了样创新培训模式,才能使民族地区乡村小学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,能够均衡地、高质量地实施新课程

12、笔者总结反思这几年来新课程的培训方式,索出一种新的培训模式换角培训。即参训教师角色换成小学生,训者角色换成小学教师训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用尝和理解新课程理念, 使他们在培训后得到较大的收获和提高。5注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的 讲述更能激发学生的灵

13、性，开启学生学习之门。虽然在工作中我们取得了一些成绩是这离我们所追求的目标还有很长的路要走集体备课研修活动培养了教师理解和把握教材的能力唤醒了教师推进新课程的意识小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师 的博客，与同行交流思想，为学生提供服务！小二级文学思 经过研究新课标，我获取了点滴的教学经验：一、学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。在识字方面这一学期学生学习用部首查字法学习利用汉字的表意特点来分

14、析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字在教学中我还注重将学生引领到生活当中去识字激起学生识字的极大热情鼓励学生从不同的角度去整体识记生字提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法。二在写字方面我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。三阅读教学中反对无目的多读强调有层次的读书。初读将课文读正确整体感知全文再读将课文读流利，理解课文中词句读课文读出感情谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论培养学生的问题意识等等这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务能促进学生乐 学、爱学语文。四在学生学习能力形成方面提倡学生积极参与各项语文 活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会