人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》教学设计2

1、18个字。正确读写本课词语。了解书信的主要内容，充分利用网引导学生从小放眼世界，（救救孩子，（因为战争让他失去了亲爱的爸爸。这个中国孩子之所以发出本节课让我们走进课文，14自然段）。”（出色。（爱孩子、爱家庭）关注国际局势， 18个字。正确读写本课词语。了解书信的主要内容，充分利用网引导学生从小放眼世界，（救救孩子，（因为战争让他失去了亲爱的爸爸。这个中国孩子之所以发出本节课让我们走进课文，14自然段）。”（出色。（爱孩子、爱家庭）关注国际局势， 树立战争“救救孩子， 要和平，不要战争” 的呼声，一起感受， 一起倾听这个中国教学目标：1、知识与能力目标：认识 7个生字，会写络资源对课文进行质疑

2、、探究，有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：了解书信主要内容，搜集、整合资料，品读文中重点词句，联系上下文、联系生活交流感悟，理解含义深刻的句子，体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。3、情感态度与价值观目标：通过朗读， 体会作者所表达的真挚情感。热爱和平、维护和平的信念，更加尊重生命，珍惜来之不易的幸福生活。教学重难点：1、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒及对父亲的怀念。2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。教学准备：战争图片及战争带来的灾难统计数据、课件。教学时数：1课时教学过程：一、引入。大家课后预习了本篇课文， 有哪

3、位同学知道这个中国孩子发出了什么呼声？要和平，不要战争） 他为什么要发出这样的呼声？夺去了爸爸的生命）是因为战争使他失去了亲爱的爸爸。孩子的呼声。板书课题，学生齐读课题。二、探究“呼声” ，感悟父亲形象（精读课文1、战争使雷利失去了父亲，他很伤心，那么他的爸爸是怎样一个人物呢？现在同学们默读课文，找出描写爸爸的句子，勾划下来，自己体会，再和同桌相互交流一下。2、重点探究，感悟形象。A、“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。的观察员）B、“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔”（有知识、有才华）（学生接读：“孩子，等爸爸回来，飞机已经在机场的上空盘旋，”B、”）（“和平

4、！和平！和平！ ”指导读。）“因为他是保卫世界和平的光荣战士。“因为他是保卫世界57自然段）。5、6段，读。不少地区还弥漫着战争的硝烟，51 年后的今天，和平之神并没有永驻人间”（有知识、有才华）（学生接读：“孩子，等爸爸回来，飞机已经在机场的上空盘旋，”B、”）（“和平！和平！和平！ ”指导读。）“因为他是保卫世界和平的光荣战士。“因为他是保卫世界57自然段）。5、6段，读。不少地区还弥漫着战争的硝烟，51 年后的今天，和平之神并没有永驻人间”“救救孩子们，要和平不要战争。21 世纪，为战争敲响丧钟，让”生接读。）罪恶的子弹还威胁着娇嫩的。”）和3、情境创设：（1）雷利多么热切地盼望爸爸凯旋

5、回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？（2）师：我忘不了的是爸爸那深情的目光呀，他说：一定送你一顶蓝盔” 。）（3）多美好的约定呀， 我们要带着最美的鲜花来迎接他。近了，更近了雷利仿佛看到了什么？他会说些什么？4、师：现在，终于回来了，我和妈妈捧着最美的鲜花来到了机场。等到的是：（相机引导学习： A、“现在这顶蓝盔回来了，腕上的手表浸满了凝固的血。“啊，我听见了，妈妈听见了，和平！和平！和平！5、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。6、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么？7、作为位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命捍卫了和平，所以今天，儿子向爸爸

6、献上了束最美的鲜花（师：联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花（和平的光荣战士。 ”指生接读。）三、感受呼声，激热爱和平之情（精读1、汇报对和平的认识。可恶的战争夺去了爸爸的生命，世界因此而和平了吗？（没有）找出课文一读。（指学生读）2、师相机引导学习句子： “但是 51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”“但是世界并不太平，平之花。”（1）联系现实，体会“但是（2）体会“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 。”3、结合想象，融情入文，感情呼吁。（1）雷利发出了怎样的呼声？（2）雷利究竟是为了什么发出了呼声呢？（为了为了为了）（3）引导学生理解句子： “让那已经能够听到脚步声的明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类