人教版六年级英语上册教案(完整)

1、(完整 ) s talkWhat does he/she 针对教学目标，我们在牛津英语中已经接触到6+1”“专家评(完整 ) s talkWhat does he/she 针对教学目标，我们在牛津英语中已经接触到6+1”“专家评委 ”，再把PK,其余学生job 这个话题展开，由篇一教学设计及反思一、主要新授内容 (New contents) Letdo? 二、教学目标 (Objectives) 1知识目标：1）能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 2）能够听、说、读、写句型“What does yourfather/ mother do? He/She is a dancer ”并能在情景

2、中运用。2过程与方法：这个重要的句型 What does he/she do? 本节课重点要学会在实际生活中的应用。这节课我决定采用新的授课方式， 应用星光大道和非常的形式，推选出两名能力较强学生做主持人，老师任学生分成两个大组，每组选出一个代表，两组的代表进行作为亲友团的成员来加油提供帮助。 通过三个环节的展示， 来进行比赛，选出冠亚军。在整个比赛过程中我们将始终围绕单词过渡到句型再过渡到篇章。卡片、多媒体课件。培养他们英培养一定的）3情感培养 通过师生，生生之间的合作竞赛争，激发学生学习卡片、多媒体课件。培养他们英培养一定的）英语的兴趣，培养团队合作精神。三、教学用具四、指导思想：1. 本

3、学期，我们小学部在学习杜郎口等学校高效课堂的基础上，深度反思改革课堂、 提高效率的方法。 在充分研讨、反复论证的基础上，提出了“主体展示，活力课堂 ”的主题课堂教学模式。即我们的课堂是学生主体的课堂，教师不可以喧宾夺主；是展示学生的课堂，教师不可以自我为中心；是充满活力的课堂，学生应投入课堂，进入状态。在课堂上学生以表演、辩论、合作、情景剧等形式积极地参与到课堂中来，成为课堂的主人， 在愉快的充满趣味性的教学活动中体验学习的成功和快乐。2.小学英语课程标准中提出根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，语学习的积极态度， 使他们建立初步的学习英语的自信

4、心，语感和良好的语音、 语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。五、教学过程1、任务前期准备阶段（ Pre-task preparation sectionwhat does s introduce our guests.-Huameis teachers and s introduce two players. Lady first. Sara，Sara s introduce three honored guests: Grace, Peggy, .(亲友 what does s introduce our guests.-Huameis teacher

5、s and s introduce two players. Lady first. Sara，Sara s introduce three honored guests: Grace, Peggy, .(亲友 he/she do? 要求能根据问题做出回答。 2）上课铃声开始，在音乐声中，两名学生主持人上场。开场白如下： A: Good morning, ladies and gentlemen. Welcome to Dream 6+A. B: First, letstudents. A: Huamei? What does it mean? B:Huamei? You know the s

6、tudents are good at English, maybe.may I speak in Chinese? A:OK.B:我猜这里的老师都是美籍华人吧？或是华籍美人？ A: You are very humorous. Here men teachers look very rich, maybe they come from America. Women teachers are very beautiful. B: Now, let团口号：Winner, winner, we are winner. Sara , Sara, come onA: Welcome Kim .(亲友团

7、口号： Kim, 不要输给 Sara, Kim, 不要输给 Sara B: Last, letSally A: Now, players show begins. 规则：请详细介绍一下自己（可从 age，hobby, -Sara 规则：请详细介绍一下自己（可从 age，hobby, -Sara 表现突出，Sara 的自然， Kim 有些拘谨，最后三个Sara. 但是整个气氛还是没有起来， 主持人还是要） 比赛这5 次单词A a teacher B a farmer C a fisherman D a job in the future 等方面进行介绍） 专家评委可加两分， 嘉宾可加一分。设计意

8、图：采用孩子们喜闻乐见的比赛形式，无论是语言还是形式尽量模仿，让他们有真实的参赛感觉，激发学习兴趣，锻炼学生组织能力，开始时通过最基本的介绍了解两个队选手的情况，并讨论未来的理想想成为什么样的人，做什么样的工作引出今天要训练的重点有关 job 的相关知识。反思：由于今天上课方式与众不同，很多孩子进入状态较慢，两位主持人稍微有些紧张，幸好开场还算顺利。第一关口齿清晰，声音响亮，相对于评委一致把票投给了培训好，怎么适当的调节热烈的现场氛围。2、任务中期实施阶段（ While-task procedure section里才算正式开始，总共分为三个环节， 分别从单词 -句型-篇章来对 Job进行学习

9、展示：第二关 显显小身手1快问快答 规则：两位选手要分别接受对方亲友团的提问，每回答对一次加一分doctor E a bus-driver F an ambulanceman G a cook H a dentist I a waiter J a shop assistant K a nurse L a policeman M a singer N a 例如 how to spell what does “这里有三”聪明的孩子. 规则：两位选手要分别接受对方亲友团的例如 how to spell what does “这里有三”聪明的孩子. 规则：两位选手要分别接受对方亲友团的5 次句型a m

10、anager T a secretary U an office worker V a taxi-driver W others X do not know 设计意图：我给学生们准备好了很多单词，有的是以前学过的，还有三个是新学的单词，本意是要学生向对方选手进行单词提问，dentist? 反思:刚开始学生很迷茫，当主持人说完比赛规则后没有反应，这是老师的原因，没有把规则写清楚， 但是很多学生运用句型your father/mother do ? 开始问起来，我虽然觉得有些突兀，但是对于孩子的做法还是给予了谅解， 毕竟在句型中练单词也未尝不是一个好办法啊。后面学生对这个问题一问一答做的比较到位。

11、对于几个以前学过的单词 an ambulanceman ，a dentist 等但是现在不记得了，孩子们很着急，我看到这也很着急，急中生智，我对我们的学生说：位专家评委，你们可以申请外援啊，要充分利用资源啊。立马把 Peggy，Sally 请去教他们单词，这一环节立马又转入一个争先恐后学习单词的场面，气氛相当热烈，这倒是当初没有预想到的一个小高潮。经过这样的学习，再提问的时候就顺畅多了2.看图回答提问，每回答对一次加一分，回答错不加分。第二accountant salesperson 5 次句型提问，每回答对一次加一分。设计意反思：这一环节孩子们做的非常好，问答都很分不出高低。果然到第二组中有

12、了设3、任务后期完成阶段 engineer cleaner 规则：两位选手要分第二accountant salesperson 5 次句型提问，每回答对一次加一分。设计意反思：这一环节孩子们做的非常好，问答都很分不出高低。果然到第二组中有了设3、任务后期完成阶段 engineer cleaner 规则：两位选手要分组别接受对方亲友团的例如：A: What does he/she do? B: He/She is a singer. 图：第一组中的上述人物都是大家比较熟悉的，喜欢的。对他们进行提问学生们应该很感兴趣，有助于激发兴趣，提高学习效果。第二组是课文中所要求掌握的单词，课前预习是已经会读

13、，但是不是很熟悉，第二组会能区分一下高低。正确，两位选手的得分一直持平，一分的区别。3连续回答 What does he do? He is a salesperson. Where does he work? He works in a supermarket. How does he go to work? He goes to work on foot. What does she do? She is an singer. Where does she work/live? She works/lives in Taiwan. How does she go to work? She

14、goes to work by car. 计意图 :这个环节在训练本课重点句型的同时又加入了第一二单元的重点句型，综合起来也是一段很完整的对话，有利于学生对一个人的职业了解更多。 反思：学生们做五组对话还是很顺利的，但是主持人还要在个别细节的地方要注意， 例如刚开始选亲友团成员回答的时候最好先请举手的，有把握的会更好些，如果先请了还没准备好的同学肯定要耽误一定的时间，比赛节奏就会慢下来很多。（Post-task activity section ）n 自编自演小故事0.5 分 son farmer money artist show fun 孩子们可以根据有限的几个单到最后一个环节仅剩下以后在

15、时间的分曾说过：教师唯有备课时的全面考虑与周掌控能力重点还是应该放在使用上。n 自编自演小故事0.5 分 son farmer money artist show fun 孩子们可以根据有限的几个单到最后一个环节仅剩下以后在时间的分曾说过：教师唯有备课时的全面考虑与周掌控能力重点还是应该放在使用上。n 规则：根据所给的单设5词，编成一个完整的故事并和亲友团成员表演出来，由专家组和嘉宾评分，最高分为五分，最低计意图：在上述单词句型熟悉的基础上，词展开想象的翅膀， 编出小故事或小对话，来表达对相关职业的认识及喜爱等。只所有只给孩子们三个单词就是不想限制他们的思维及想象力。 反思：由于前面的环节时间占用的时间，分钟的时间， 孩子们没有足够的时间来展示很是遗憾。配上还是要好好考虑的。总体反思： 1. 著名特级教师徐斌密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课时的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。本人在这节的设计中让两名能力较高的学生做主持人来引导比赛的进行有些过于乐观，毕竟是孩子，还是有限，刚开始采用这种形式学生还是比较陌生，要是老师来主持效果会更好，等学生熟悉了再放手让学生去做，相信会比这次