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文档简介
1、语文园地重难点突破统编教科书语文六年级上册第一单元 引导学生回顾整理如何从阅读中想开去的方法。 进一步对这一方法进行巩固和强化,并在以后的阅读中加以运用。 内容分析学习排比句,体会排比句的特点和表达效果。了解分号最常用于并列的用法 。 引导学生关注汉语拼音在生活中的运用:路牌上地名的拼写规则以及生活中人名的拼写规则。 内容分析 每句诗都是一幅画面,插图也生动再现了“绿树村边合、青山郭外斜”的景色。引导学生继续运用阅读方法,想象画面。内容分析1.在“交流平台”中,学生对单元语文要素“阅读时由所读的内容想开去”在日常生活中主动运用有一定的困难。2.“词句段运用”中的“分号”和“排比”学生在平时有接
2、触过,并不陌生,但是没有针对性学习过,尤其是分号的用法细分是非常复杂的,小学阶段学生只需了解分号最常用于并列关系即可。3.拼音学生在一年级已经学过,到了六年级部分学生会遗忘,应该适当回顾拼音的拼写规则,然后再拓展到特殊情境的拼写。4.过故人庄中很多景物离学生现实生活比较远,部分学生在理解上有一定困难。学情分析结合自己的阅读体验,总结“从所读的内容想开去”的方法。(一)各栏目教学目标词句段运用1.认识并体会排比句的特点和作用。2.认识分号,并能说出分号的用法。3.了解人名和路牌上地名的拼写规则。教学目标交流平台借助字词典、插图想开去,理解诗歌大意,初步感受诗人的心情,背诵积累过故人庄。日积月累
3、结合自己的阅读体验,总结“从所读的内容想开去”的方法;认识排比句和分号,并了解它们的特点与用法;了解人名和路牌上地名的拼写规则。背诵积累过故人庄。教学目标(二)重点目标 (一)教学时数重难点突破教学建议2课时“交流平台”放在精读课文草原和丁香结后面学习,约为0.5课时“词句段运用”安排1课时“日积月累”安排在精读课文古诗三首后面学习,约为0.5课时 (二)课时教学内容安排重难点突破教学建议第一课时 学习交流平台,回顾整理如何从阅读中想开去的方法;学习日积月累,积累过故人庄。 第二课时 学习词句段运用,认识并体会排比句的特点和作用;认识分号,并能说出分号的用法;了解人名和路牌上地名的拼写规则。
4、重难点:1.结合自己的阅读体验,总结“从所读的内容想开去”的方法。 (三)教学策略建议1.回顾梳理2.同桌讨论 重难点突破教学建议 重难点:1.结合自己的阅读体验,总结“从所读的内容想开去”的方法。3.小结方法4.小组交流,讨论运用重难点突破教学建议 (三)教学策略建议重难点:2.认识排比句和分号并了解其特点和用法。了解人名和路牌上的地名的拼写规则。变换句式,发现特点对比朗读,体会好处机智判断,巩固用法合并句子,了解用法自主练习练习拼写重难点突破教学建议 (三)教学策略建议读准诗句,读好停顿借助字典、插图、生活经验理解诗句想象画面,体会情感背诵积累古诗重难点:3.背诵积累过故人庄重难点突破教学建议 (三)教学策略建议1.背诵过故人庄。2.运用“由所读内容想开去”的方法继续阅读,推荐阅读老舍儿童文学作品选(散文卷)。3.摘录平时
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