文化生活的教学策略市公开课获奖课件

1、向老师们问好！向老师们学习！1第1页第1页与您共同探究文化生活教学策略 北京教育学院朝阳分院 姚 蓉 儿 -052第2页第2页 教学策略是在教学目的拟定以后，依据已定教学任务和学生特性，有针对性地选择与组合相关教学内容、教学组织形式、教学办法和技术，形成含有效率意义特定教学方案。 与“办法”、“环节”同义 什么是教学策略呢?3第3页第3页一、综合性。必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。二、可操作性。是可供教师和学生在教学中参考执行或操作方案，相关明确详细内容。不是抽象教学标准，也不是在某种教学思想指导下建立起来教学模式。三、灵活性。依据不同教学目标和任务，并参考

2、学生初始状态，选择最适宜教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法并将其组合起来，确保教学过程有效进行，方便实现特定教学目标和教学任务。教学策略基本特性4第4页第4页 对教学过程实行进行整体设计. 也就是要有一个整体教学思绪，这是一个教学策略。比如,以全书或单元为中心教学设计，有助于高屋建瓴地把握教材，有效地整合教学资源，以及灵活地分派教学时间。宏观策略微观策略对每一节课进行教学过程设计，也就是教学办法和环节教学基本流程。5第5页第5页教学基本流程内容包括：本节课用什么案例引入？引入办法、手段？主要探究什么问题？形成什么理念？对学生践行要求有哪些?形成理念情境导入探究活动学生践行6第6页第6页

3、教学过程表达新理念情境导入（体验、感受） 情感、态度 在范例分析中展示观点探究活动 在价值冲突中辨认观点 （过程） 在比较判别中确认观点 在探究活动中提炼观点形成理念（观点）价值观人生观世界观学生践行（表现做） 实现知行统一（实践）7第7页第7页 . 新课导入引人入胜 . 提出问题启迪思维 . 选择事例生动贴切 . 课堂小结画龙点睛文化生活课堂教学策略8第8页第8页. 新课导入引人入胜 导入新课在课堂教学中起着主要作用“良好开端是成功二分之一”“万事开头难”“开头第一句是最困难，仿佛音乐里定调同样，往往费好长时间才干找到它。”吸引展开 理顺9第9页第9页 “会徽既表达奥林匹克精神，又呈现中国古

4、老文明，并且是体育与文化完美结合。” 北京奥组委副主席蒋效愚“会徽”和吉祥物中继承了什么？发展了什么？蕴涵了哪些新生命力？教材第43页4-2文化在继承中发展例110第10页第10页奥运火炬 创意灵感来自“渊源共生，友好共融”“祥云”图案。 祥云文化概念在中国含有上千年时间跨度，是含有代表性中国文化符号。火炬造型设计灵感来自中国老式纸卷轴。源于汉代漆红色在火炬上利用，使它明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比色彩产生醒目的视觉效果。祥云、漆红、纸卷轴等中国元素融入，使得古老东方文明和当代奥林匹克精神再一次完美结合，迸发出耀眼火花。11第11页第11页奥运奖牌“金镶玉” 奖牌创造性地将玉嵌其中。这

5、一设计不但符合国际奥委会相关要求，也彰显了“玉”高贵品质，喻示了中国老式文化中“金玉良缘”。整个奖牌尊贵典雅，中国特色浓郁，既表达了对获胜者礼赞，也形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”价值观，是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工程中又一次“中西合璧”。 12第12页第12页老式文化继承 情境习俗老式文化 面面观教材第39页4-1例213第13页第13页情境建筑14第14页第14页情境文艺15第15页第15页情境思想16第16页第16页老式文化延续文化继承性老式文化相对稳定性习俗是老式文化基本形式之一；建筑是呈现老式文化主要标志；文艺是老式文化主要构成部分；思想是老式文化影响主要

6、表达。以上情境是让学生在社会生活各方面感受？17第17页第17页吴越文化教材第66页6-2例3博大精深中华文化一方水土一方文化18第18页第18页滇黔文化这些文化与你故乡文化相比较，你会发觉什么新特点？19第19页第19页 教室墙上贴市民文明公约，它与我们说文化有密切关系,我觉得精神上东西才干称得上是文化呢! 文化就是知识，人们常说这个人有文化就是指他很有知识。假如一个人从来都没有读过书，那他就一定是个没文化人。 文化并不但仅是印在书本上知识，电影中画面和故事、各种照相作品、建筑、文艺节目等即使不是书本知识，但也应当属于文化内容。 你同意他们三个人当中谁观点？为何？请说说你对文化理解。教材第6

7、页1-1体味文化文化是什么例420第20页第20页文化是什么？ 它是随便一个人迎面走来，他举手投足，他一颦一笑，他整体气质。 他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？ 一只长了癣流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地推人？ 一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了鞋带？他怎么自卖菜小贩接过找来零钱？他，独处时如何与自己相处？ 台湾有一位作家在一文中写道：21第21页第21页课堂提问是教学一个主要环节，也是启发式教学主要路径之一。问题不等于“启” 问题是思维火花 问题要有助于

8、“启”问题是思维开端“打开一切科学钥匙都毫无疑问是问号。”. 提出问题启迪思维22第22页第22页提问情境创设是调动学生学习自积极性有效办法之一。提出问题，既丰富了知识，又长了智慧，利于学生思维活动铺开，让学生展开想象，开发学生智力。 它是依据教材内容和学生认知状态，精心设计一些富有启发价值问题，让学生积极积极思考，然后发觉“为何”，最后找出问题结果。古人云:学起于思,思源于疑23第23页第23页“创造千千万，起点是一问”陶行知创造性地提出问题比处理问题更主要 爱因斯坦24第24页第24页 在九一八事变三周年之际，一些人散布对抗日前程消极论调，指责中国人失掉了自信力。为了批驳这种错误论调，鼓舞

9、民族自尊心，鲁迅先生写了中国人失掉自信力了吗一文。在这篇文章中鲁迅先生提到了“中国脊梁”，他说：“我们从古以来，就有埋头苦干人，有拼命硬干人，有为民请命人，有舍身求法人这就是中国脊梁。” 对这一段中“中国脊梁”，应当如何理解呢？教材第71页7-1永恒中华民族精神例125第25页第25页当中华民族遭受侵略和欺凌时候，那些不甘屈服、奋起对抗人们，是中国脊梁。为保卫祖国安全，无数远离自己父母而守卫在祖国边陲解放军战士，是中国脊梁。为了振兴祖国教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献人民教师，是中国脊梁。坚守自己岗位，奋力拼搏千百万工人，千千万万日出而作、日没而息父老乡亲们，是中国脊梁。你是如何 结识?孟

10、二冬邓世昌青藏铁路建设者边防战士26第26页第26页当大伤初愈赵宏博用完美表现完毕自由滑，掌声响亮；当由于“抛四周跳”失败造成大腿韧带拉伤张丹重新站在冰面上，掌声响亮；当张丹/张昊顶着压力和伤痛取得第二高分数，掌声响亮。尽管最后冠军是俄罗斯人，但年2月14日都灵帕拉维拉冰场，中国感动了世界。 27第27页第27页“这种精神震惊了全世界，本来他们能够放弃比赛，但他们决不放弃，拼全力去完毕，很了不起！” “永不放弃精神震惊了全世界，他们是中国英雄”。何振梁先生说：“今天比赛名次已经不主要了，把戏滑冰运动员这种精神值得全国人民高兴。”这是什么精神?28第28页第28页北宋史学家司马光才者，德之资也；

11、德者，才之帅也。德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。东汉哲学家王符你能否联系现实生活中实际事例来评论这些言论？教材第110页10-2例2思想道德修养与知识文化修养知识与道德关系?29第29页第29页 在如何加强思想道德修养、追求更高思想道德目的讨论中，同窗们各抒己见：要严于律已，防微杜渐，做到人前人后一个样 要从现在做起，想到就做到要从大处着眼，从小处着手，一点一滴，日积月累要注重理论学习，坚定抱负信念 比照以上观点，说一说你平时是如何加强本身思想道德修养？30第30页第30页 在一次评选世纪对中国人影响最大文学作品活动中，鲁迅呐喊、曹禺雷雨、雷锋雷锋日记、奥斯特洛夫斯基钢铁是如何炼成

12、等榜上有名。 你看样看待这次评选结果？你读过其中作品吗？可谈谈自己感受与同窗们分享。文化塑造人生教材第17页2-2例331第31页第31页你结识他们吗？你理解他们作品吗？32第32页第32页崇尚潮流并不等于崇尚新文化，“人情消费”是披着潮流外衣落后文化，崇尚潮流就是崇尚新文化， “人情消费”是对老式文化继承。注重友情是正确，但情谊不是能够用钱买到，中学生不应当背上人情债。中学生进行适当“人情消费”未尝不可，这也是生活进步表现。你赞同上述哪种观点？你理由是什么？能否提出自己提议？色彩斑斓文化生活例4教材第88页8-1 在一些中学生眼中，生日、节日互赠高档礼品，到饭店请客吃饭，被视为时尚。对此人们

13、有不同看法。什么是时尚 ?33第33页第33页举例是主要教学办法，是落实理论联系实际原则主要路径。要做到事理相依，要精心选择。要领：针对性为教材内容服务贴切靠近性空间时间心理典型性集中反应共性趣味性生动吸引人. 选择事例生动贴切34第34页第34页教材第9页1-2 2012月3日，伴着茉莉花神韵，蒙特卡洛世博会申办会场一片欢腾：世界博览会将在中国上海举办！文化与经济政治例135第35页第35页 一位香港时事评论员说:“除了今非昔比强大国力、良好国际形象和国际影响力等原因外，是50灿烂瑰丽中华文明和当代中国融合中西、独具风格文化魅力和蓬勃向上民族精神,让中国闪亮走向世界，打动了世界。” 在投票前

14、最后陈说珍贵时间里，中国代表团选择“中国文化”作为申办世博会理由。36第36页第36页 京剧音配像是当代科技与古老艺术完美结合，配像时对因年代长远存在缺点录音都作了较好技术处理，在录像技术、灯光设置、镜头组接、光盘制作等方面也进行了许多技术创新，尤其是在摸索如何利用录像手段更完美地展示京剧风采方面做了成功摸索。京剧“音配像”文化在交流中传播教材第34页3-2例237第37页第37页 通过音配像复原、重现前辈名家舞台形象，抢救濒临失传优秀剧目，使京剧典型艺术得以保留、传承，为京剧发展、创新提供必要依据和示范。京剧“音配像”成功阐明什么?38第38页第38页著名意大利歌剧图兰多起源于中国古代爱情故

15、事，讲述是一位中国公主图兰多和外国王子卡拉夫感人爱情故事。1993年歌剧图兰多改编成京剧杜兰朵在意大利表演，效果极好。由世界著名指挥大师祖宾梅塔和中国电影导演张艺谋合作歌剧图兰多在紫禁城太庙表演。中西文化 交流39第39页第39页歌剧图兰多和京剧杜兰朵正是中西文化交流产物，通过互相学习、借鉴和移植，增进了中西戏剧发展。奥地利于年7月24日发行了一枚京剧“杜兰朵”邮票。40第40页第40页教材第63页6-1秦兵马俑 “世界第八奇迹”源远流长中华文化例341第41页第41页法国希拉克英国女王伊丽莎白二世铜马车比我们宫廷车马还要好!世界上曾有七大奇迹，秦俑发觉，能够说是八大奇迹了，不看金字塔不算到过

16、埃及，不看秦俑不算真正到过中国。约旦国王 侯赛因这是人类财富!卢森堡首相皮埃尔谢谢你们给我看了世界上最好精品。42第42页第42页 美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑馆，他赞叹: 你能为这个结论作出进一步论证吗？ 能创造这个灿烂历史民族，一定能创造出光辉未来。43第43页第43页材料：土尔扈特一个似乎很遥远，又似乎很雄壮名字。照片上是东归英雄渥巴锡 公元1771年，土尔扈特人在渥巴锡汗带领下，通过六个月多艰苦征程，终于到达中国新疆，完毕了东归大业。 教材第71页7-1“中华民族精神基本内涵”能够用四个事例来阐明：例444第44页第44页材料：中国维和部队在海地照片展示：中国驻海地维和警察部队在太

17、子港机场附近巡视应联合国要求，中国向海地派出了第一支赴国外执行维和任务防暴警察部队。他们加强与联合国各国维和部队联系、为后续部队建营房，并随时准备投入打击犯罪、保卫主要设施和训练当地警察等任务中。45第45页第45页材料：孟泰精神他爱厂如家，艰苦创业，以高度主人翁精神，崇高自我牺牲品格，在恢复和发展鞍钢生产中做出了重大奉献。为了支援全国解放战争，中央要求鞍钢快速恢复生产。当初配件奇缺，孟泰领着工人刨开厚厚冰雪，把埋在地下和废铁堆里各类器材一件件搜集起来，几种月后搜集了上千种、上万件。这就是以后闻名全国“孟泰仓库”。1949年6月鞍钢炼出第一炉铁水，炼铁厂修复3座高炉用材料，没花国家一分钱。孟泰

18、成为鞍钢人旗帜，他名字传遍全国。他爱厂如家主人翁精神，被誉为“孟泰精神”。 孟泰是新中国成立后，鞍钢第一代全国著名劳动模范。46第46页第46页材料：宏志班声音 北京市广渠门中学宏志班学生，即使家庭生活困难，但他们拥有不屈自强精神。“穷且益坚，不坠青云之志”是宏志班学生奋斗经历真实写照。放飞心愿参观故宫毕业生说：“宏志班三年学习生活，我觉得是我这一生中最珍贵一笔财富。”学生说：“我在宏志班所学到那种自强不息精神，始终在鼓舞着我，影响着我，并且我相信，以后这种自强不息精神，仍然会对我产生很大影响。”校长说：“我们从第一届开始，就在积攒宏志班教育基点，基点在哪儿？基点我们首先要放在贫穷不是耻辱，贫

19、穷是财富。那么这笔财富怎么用，你只有自强不息，一点一滴地通过三年学习，让学生把贫穷最后变成财富。”47第47页第47页土尔扈特东归中国维和部队在海地孟泰精神宏志班声音通过以上事例，展示了什么精神？归纳出：团结统一兴趣和平勤快勇敢自强不息大家来发表意见：48第48页第48页例5人常说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。如今，这个观点能够更新了：有三个庙，这三个庙离河边都比较远。怎么处理吃水问题呢？创新趣事文化创新路径教材第51页5-249第49页第49页第一个庙三个和尚商议，咱们接力赛吧，每人挑一段，大家都不累，水不久就挑满了。这是协作办法，能够叫“机制创新”。第二个庙老和尚给

20、三个徒弟立下了新庙规，三个和尚都去挑水，谁水挑得多，晚上吃饭加一道菜；谁水挑得少，吃白饭没菜。三个和尚拼命去挑，一会儿水就满了。这个办法叫“管理创新”。50第50页第50页第三个庙 三个小和尚商议，天天挑水太累，咱们想办法。山上有竹子，把竹子砍下来连在一起，竹子中心是空，然后买一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二个和尚专管倒水，第三个和尚在地上休息。三个人轮流换班，一会儿水就灌满了。这叫技术创新。你从这个故事中得到了什么启示？51第51页第51页结尾就是小结和巩固阶段，这是提升课堂教学质量主要环节。一堂好课应当有始有终、善始善终。突出教学内容重点和系统，要提纲挈领。强化 提炼 升华. 课堂

21、小结画龙点睛52第52页第52页 老式文化 老式文化 老式文化 看待老式文化 面面观 特性 作用 辩证态度老式习俗 感受 积极作用 取其精髓老式建筑 老式文化含有 去其糟粕老式文艺 继承性 消极作用 批判继承老式思想 古为今用 相对稳定性 鲜明民族性老式文化继承教材第39页4-1例153第53页第53页永恒中华 民族精神中华民族之魂精神纽带 精神支柱精神动力爱国主义建设中国特色社会主义，拥护祖国统一新时期爱国主义主题在当代中国爱国主义与爱社会主义本质上是一致以爱国主义为关键，团结统一、兴趣和平、勤快勇敢、自强不息伟大精神团结统一兴趣和平勤快勇敢自强不息基本内涵历史 现实未来核 心例2教材第71

22、页7-154第54页第54页哺育有抱负、有道德、有文化、有纪律公民社会主义文化“三个面向”、民族、科学、大众文化当代中国发展先进文化坚持以马克思主义为指导指导思想突出特点本质和关键要求主线目的例355第55页第55页 语言 言简意赅 教态 亲切自然 板书 一目了然 媒体恰到好处 信息总效果=7%文字+38%音调+55%面部表情56第56页第56页能使学生积极参与勉励学生敢于摸索有利学生勤于动手促使学生善于反思能让学生乐于合作能与学生平等友好希望您做到!整个教学过程充斥活力57第57页第57页“探究活动”应对策略58第58页第58页新教材中设计了大量探究活动。约100个。探究活动都要求在课堂上完

23、毕，是课堂教学主要内容。如何在一节课中安排好这些活动节奏，这是有一定难度。这些探究活动内容丰富多彩：学生参与、亲自体验、进一步理解、知识扩展、提升能力等。形式有：说、想、议、辩、写等。59第59页第59页探究活动目的通过活动，从中掌握相关知识与技能;体验科学探究乐趣，学习科学探究办法，领悟科学思想和精神; 教师要注重整个探究过程，也就是要关注学习过程。过程是结果动态延伸，过程比结果更主要。60第60页第60页在未来课堂上知识构成对教学过程中“互动”如何结识？教师个人知识师生互动知识教科书及教学参考书提供知识61第61页第61页 学生在课堂上接受 各种知识路径百分比新课程中过去课程中62第62页

24、第62页搞好探究活动关键教师要明确：每一个探究活动都探究什么？以教材上框题为基础，确立目的如何探究？ 师生平等交流、讨论、摸索 探究结果？ 使学生掌握基础知识和技能、形成正确人生观、价值观63第63页第63页以第一课第一框“体味文化”为例 教材第4页 本框讲一学时,共有三个目，要进行六个探究活动第一目 文化万花筒从文化生活入手 进行三个探究活动:64第64页第64页探究活动一：感受文化形式各种多样有些人说：“文化就是音乐、戏剧等艺术。”你是否赞同这种见解？65第65页第65页探究活动二：感受文化现象无时不在、无处不在小区学校家庭旅游66第66页第66页探究活动三：感受不同区域不同文化特色 在都

25、市，摩天大楼、都市雕塑、公园、游乐园、音乐厅、美术馆、书店、体育馆、电影院等，构成了繁荣文化景观。 在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间老式节日，开展各种生动活泼文化活动。 在人口分散、交通不便边远地域，文化活动更具特有乡土气息。你能描述出自己所在地域文化现象和自己参与这些活动感受吗？67第67页第67页 通过以上三个探究，事实上是让学生理解文化表现。那么，到底什么是文化呢？也就是文化内涵又是什么呢？第二目 文化是什么 师生共同来摸索文化是什么？让我们来解读“文化”概念。 在课前准备基础上进行课堂讨论：让学生从各种路径得到文化定义。（写出出处）你同意这种说法吗？为何？ 你能给文化下个定义吧？教师也可适当提供一些资料。对“文化”一词各种意义。68第68页第68页文化通常是指“知识”。如“学文化”“文化课”等。文化指某种较突出社会生活习惯、风俗。如“饮食文化”“服饰文化”等。我国古代“文化”一词主要指“教化”“文治”。如“敷文化以柔软”。当前学术中惯用文化涵义有，一是指“人类社会物质财富和精神财富总和”。如