文言文言文整体阅读市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、第1页考纲解读 考试纲领语文学科“考试内容”部分相关“古代诗文阅读分析综合”详细包含三点：(1)筛选文中信息；(2)归纳内容关键点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中观点态度。能力层级为C级。 第2页考点目标1培养分析综合能力。2能阅读浅易文言文。复习重点难点1分析综合能力。2基本阅读和解题技巧。第3页文言文阅读命题分析年份课标卷I课标卷明史马文升传647字旧唐书李揆传649字旧唐书于休烈传584字明史韩文传792字宋史孙傅传601字北史来护儿传599字宋史曾公亮传586字明史陈登云传585字选材以二十四史中人物传记为主；篇幅在600字左右。选材第4页试卷题序课标卷I4文言实词文言实词断句

2、断句5筛选信息断句古代文化常识古代文化常识6第6题均为文意了解，第7题均为句子翻译7课标卷4同课标卷I文言实词解释断句断句5同课标卷I断句古代文化常识古代文化常识6第6题均为文意了解，第7题均为句子翻译7设题第6、7题四年相同，为文意了解与句子翻译；改变在第4、5题，、侧重考查断句，文化常识。注意：文言实词、虚词、句式不是不考，而是在断句、翻译中表达。第5页 1从体裁上说，选文多为人物传记，篇幅短小，语言精练简练。选文主要出自二十四史。 2从内容上说，传记节选材料内容主要集中在南北朝、唐、宋、明这段时间。选文主人公大多为有声名文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简

3、历和突出事迹。选文普通突出人物敬业奉公品行和卓异才能。3、文章结构普通能够概括为：人简历性格特点事件事件事件事件补叙（传主其它方面、身后事等）小 结第6页 人物传记普通分为三个部分： (一)、介绍人物基本情况。主要包含： 1姓名、字号； 2. 籍贯； 3. 家庭背景，包含家庭经济情况，及祖父、父亲等学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况； 4. 学识； 5. 性情； 6. 举荐或科举功名情况； 7. 最初任职情况等。这部分内容多在开头。假如写到事件，多与家庭、学识、性情相关。第7页 (二)、人物主要事迹。是文章主体部分，阅读时 能够按事情分层，每件事情主要注意以下内容： 1时间，注意年号及相关

4、详细年代，古代纪年主要用是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年标志是： 年号+初，如：乾元初； 年号+详细年代，如：泰始九年； 年号+中，如：天监中； 年号+末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词儿。 2.地点，要尤其注意人物官籍，即他在那里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。第8页 3.官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么详细权力，详细管理哪方面工作。 如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面事，因为事情与职权亲密相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说“卖

5、什么，吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层“三标志”，普通来说，“时、地、职”有一点发生改变，事情就会随之发生改变，因为“时、地、职”不一样，人物做事普通也会不一样，据此，能够把事情分开层次。 第9页预备知识： 官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职改变：1）表任命：授、拜、除、封; 2）表提升：擢、拔、陟、升、迁3）表调动：调、徙、转、改、放、出、出官; 4）表降职：左迁、迁谪、谪、逐、贬、黜5）表罢免：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; 6）表恢复：复、还7）表兼代：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假，署（代理）； 8）表辞去：辞

6、、致政、告退、退、归故里 9）跟俸禄相关：俸、禄、秩、饷10）知(典、主)：视事 用事 下车（伊始） 洗沐 乞骸骨 致仕第10页4.人物，尤其注意人物之间关系。 在人物传记中，因为人物多是朝廷官员，所以，他们包括关系主要有：与皇帝及上级之间关系；与事件包括到人物之间关系；与下属之间关系；与黎民百姓之间关系；另外，假如是普通人物，就会包括到与他（她）直接相处之人及间接影响之人关系，很多与家庭背景相关系，比如受祖父、父亲影响等。5.事件，尤其注意是什么事件，事件发生原因、经过、结果，以及人物处理事件方式、方法、态度、观点，处理后反应与效果，得到评价等。第11页 (三)、人物性格、作风。普通分性格、

7、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容： 1.作者直接评价。如：史迁曰：； 2.注意对其工作作风和生活作风所作简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等； 3.从辞色褒贬看作者感情倾向。值得注意是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现任务性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物性格、作风与人物事迹联络起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面性格、作风。第12页预备知识：其它出现频率较高词语（1）人称代词： 第一人称（余 吾 予）； 第二人称（尔 而 女 汝 乃 若）； 第三人称（之 其 彼 渠 厥）（2）疑问代词：谁 孰 何 曷 胡 焉 安

8、奚 恶（3）谦敬词语：请 谨 窃 忝 辱 敢 幸（4）修辞词句：更衣 山陵崩 社稷 中道崩殂 （5）兼 词： 诸 焉 盍第13页预备知识：近年常包括基本篇目1赤壁赋 2廉颇蔺相如列传3石钟山记 4游褒禅山记5师说 6烛之武退秦师7六国论 8过秦论9鸿门宴 10陈情表 文中常见实词和虚词第14页读文基本技巧：三读一读：通读全文圈点勾画做标识 知人、明事、辨理（1）知人。知人，就是要掌握文中所写之人。文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间关系怎样，作者对他们评价是什么，对这些都要搞清楚。第15页（2）明事。事件是史传文主体。明事，就是要搞清楚作者围绕主要人物写了几件事。假如只写一件

9、事，就要分析事件起因、经过和结果。假如是写几件事，就要了解事件先后次序，事件之间是什么关系。搞清这些问题，就是把握住了文章主要内容。（3）辨理。辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中观点态度。所谓“理”有是作者明说，即作者经过议论表现自己观点态度；有借人物之口表示作者看法，更多却是在叙事之中透露，这就需要“辨理”。第16页二读 倒吃甘蔗 层层划读所谓“倒读法”，就是借助于题面来阅读，以帮助了解阅读材料内容。这是一个辅助方法。当我们做文言文试题时候，能够先阅读信息筛选题和文意分析概括题这两个题目，利用其中信息来帮助我们读懂文章。（1）筛选信

10、息试题。筛选信息试题，在题干中都要求了筛选信息所围绕中心。这“中心”往往是阅读材料内容中心，或人物性格主要特征。抓住题干所要求这些筛选信息“中心”，再去读文章，就能帮助我们准确了解文章主要内容。第17页（2）分析和概括文章试题。这类试题四个选项排列次序与阅读材料行文次序普通是一致。更主要是这么题目普通要求选出“不正确一项”，而这“不正确一项”并非全错，而是大部分正确，只是个别小地方与原文不一致，所以这四个选项能够成为再读文章时“导引”，能够帮助我们深入了解文章各部分之间关系，从而加深对文意了解。这就是我们所说“倒读法”利用。第18页三读 投石探波 细节比照题文对应，由文及题从选文整体出发来研读与题干相关局部，以形成答案。详细地说，就是把选项相关要求与原文相关部分作详细对照，以确定答案正误。第19页陷阱设置1无中生有 2对象错位3颠倒次序 4曲解词义5事件杂糅 6言过其实7强加联络 8以偏概全 (或以全概偏）第20页小结 三次审读 完成解题一、初读文章、明确梗概。1、搞清其人其事：勾画出文中出现地名、人名、官名，搞清楚人物之间关系，概括了解其人其事。2、疏通语句：添加出文段中部分句