部编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》精品课件【最新】

1、3* 不懂就要问同学们，你们知道这是谁吗？孙中山 孙中山 （18661925）他是中国近代民族民主革命的开拓者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了五权宪法。他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。助读资讯私塾 咿咿呀呀 背 诵 照例 圈出 一段 练习 糊 涂 吓呆 霎时 戒尺 厉声 挨打 清楚 私塾 咿咿呀呀 背 诵 照例 圈出 一段 练习 糊 涂 吓呆 霎时 戒尺 厉声 挨打 清楚 bi snldunh tdijilichqunlin读一读字词识记背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：按照惯例；按照常情。（ ）：话

2、说得快而清楚；文章读起来通畅。灵活；不凝滞。（ ）：对事物的认识模糊。（ ）：极短的时间。（ ）：形容非常安静。流利糊里糊涂霎时鸦雀无声照例初步感知全文，说说课文的主要内容。 （ ）小时候在（ ）读书。学生读熟了，先生就让他们一个个地（ ），至于书里的意思，先生从来（ ）。（ ）不怕挨打，为了（ ），大胆地向先生（ ）。他的事迹告诉我们（ ）。孙中山私塾背诵不讲孙中山弄懂书里的意思提出问题不懂就要问，整体感知做学问就要有刨根问底的精神什么叫“私塾”？“私塾”的教学与现在的学校教学有什么不同？孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又是怎么做的？当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？从第

3、36自然段中找出让自己印象深刻的句子说一说。孙中山是怎么回答同学们的问话的？从他的回答中你有哪些感悟？自主学习卡什么叫“私塾”？“私塾”的教学与现在的学校教学有什么不同？课文品读 我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用三字经百家姓千字文论语孟子等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。私塾私塾教学现在的学校教育封闭式的封建教育民主开放式教育民间办学教育行政机构办学不分年级，因材施教分学段、年级，统一教授课程丰富，教材多样教学形式多样知识面窄，知识老化读书、背书不求理解孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又是怎么做的？ 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思

4、，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？说明孙中山是一个_的孩子。心理描写反义词：头脑清楚乐于思考 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 联系实际想一想，我们壮着胆子问老师时心情是怎样的？ 说明孙中山是一个_、 _的孩子。学习认真有勇气当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。结合图上同学们的反应，说说他们“吓呆”的不同表现。说一说 这一问，

5、把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。有的同学（ ），有的同学（ ），有的想：（ ）有的小声嘀咕：（ ）惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦！孙中山这下可要挨打了！ 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”严厉转变 对孙中山主动提问、敢于提问的学习精神的肯定。同学 吓呆 鸦雀无声先生先：拿着戒尺 厉声后：收起戒尺 摆摆手让孙中山坐下突出孙中山好学上进、认真执着。侧面描写孙中山是怎么回答同学们的问话的？从他的回答中你有哪些感悟？ 孙

6、中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 孙中山这种勤学好问的精神值得我们每个人学习。思考交流：“不懂就问”是不是遇到不懂的问题就要马上问呢？ 提示：在学习过程中要学会自主思考，遇到不会的问题要先自己独立思考，再去请教老师或同学。学习了课文，你有哪些体会？ （1）读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟。 （2）勤学好问、读书求理。自由讨论：你在平日的学习中是怎样学习的？有哪些学习经验分享给同学们？ 我会先预习，写下自己不懂的问题。 看到优美的语句，我会把它们摘抄下来。先生不懂就要问只让学生背，意思从不讲孙中山同学们生疑问勇提问得解答摇头晃脑读鸦雀无声认真听敢

7、于提问乐于思考板书设计 这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。故事教育我们，要学习孙中山勤学好问、勇于追求真理的优秀品质。课文主题发奋识遍天下字，立志读尽人间书。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。选一则自己喜欢的读书格言，做成书签。拓展发散给下面的句子换种说法。1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ _2.这样不明不白地干活，有什么意义呢？ _这样糊里糊涂地背，没有什么用。这样不明不白地干活，没有什么意义。课堂练习学完本课，请你列出三条问题。再搜集一个和“勤学好问”有关的名人小故事。课外练习

8、统编版语文三年级上册多了一个*号。这种课文叫做“略读课文”。课前导入3* 不懂就要问观察题目，说说这一课的题目和前两节课的题目在形式上有什么不同？在学习之前，我们先结合课后泡泡中的提示了解略读课文学习的基本要求：1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文大 意就行。2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理 解，也没有关系。 孙中山（1866-1925），名文，字载之，号逸仙，中国近代伟大的民主革命家，中华民国和中国国民党的缔造者，提出了“三民主义”。 孙中山助学资料背 诵 照 例 圈 出 一 段练 习 糊 涂 吓 呆 戒 尺 厉 声 挨 打 清 楚 lbi sngdunlin h tuqun ji

9、 i l di 背 诵 照 例 圈 出 一 段练 习 糊 涂 吓 呆 戒 尺厉 声 挨 打 清 楚我会读ch 字词乐园“加一加”法识字识字方法背北月诵讠甬 例 亻列圈口卷“加一加”法识字识字方法糊米胡涂氵余 呆 口木厉厂万图片识字：形声字的形旁表意，声旁表声。 糊形旁声旁戒尺一段绳子像两只手拿着一把长戈。后来，两只手移到了“戈”的下面，逐渐演化成了现在的“戒”。甲骨文戒楷书简化本义：两手持戈，表示戒备森严。趣识字金文篆书凭记忆念出读过的文字。 （ ）按照惯例；按照常情。 （ ）背诵照例 话说得快而清楚；文章读起来通畅。 （ ）认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 （ ）流利糊里糊

10、涂 解词义形容自得其乐或自以为是的样子。 （ ）霎时间，极短时间。 （ ）摇头晃脑霎时 形容非常安静。 （ ）鸦雀无声 一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心。 （ ） 周密完备。 （ ）详细一字不漏1.默读课文，读准字音，读通句子。读 完思考：课文讲了一件什么事？2.在文中画出有新鲜感的词句，和同学 交流。准通新鲜感初读感知课文主要讲了一件什么事？ 借助课文中的两幅插图。先说一说每幅插图对应了故事的哪些内容，然后再用自己的话把两幅插图的内容连起来说说课文讲了一件什么事。点拨： 孙中山读了几遍就背会了先生圈画的内容，但是不明白书里的意思。于是孙中山就大着胆子向先生提问。这幅插图对应的

11、故事内容是： 孙中山的做法吓坏了其他同学，先生拿着戒尺走到孙中山跟前，见孙中山背得很流利，不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。这幅插图对应的故事内容是： 课文讲述了孙中山小时候在私塾里读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。先生检查完孙中山的背诵后，向同学们讲解这段话的意思的故事。让我们用自己的话把两幅插图的内容连起来讲吧！有新鲜感的词语私塾：指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。都与私塾有关先生：相当于我们现在的老师。戒尺：是旧时私塾先生对学生进行体罚所用的木板。读书像唱歌，这样的读书方式真特别，读起来很新鲜。

12、有新鲜感的句子先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。补充资料 旧时私塾中，儿童先识“方块字”(书写在一寸多见方纸上的楷书字)，识至千字左右后，教读三字经、百家姓、千字文等。教法大多为先教学生熟读背诵，然后在适当的时候由教师逐句讲解。除读书背诵外，还有习字课，从教师扶手润字开始，再描红，再写映本，进而临帖。学童粗解字义后，则教以作对，为做诗做准备。我们平时都是怎么背书的呢？这样糊里糊涂地背，有什么用呢？反问句。h tube先理解意思再背；不理解的地方问老师或同学。糊涂背 默读课文第二至九自然段，交流一下自己对这件事的看法。 温馨提示：可以从孙中山、同学和私塾先生等角度来发表看法。品读鉴赏（1

13、）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 让我们体会到了他的乐于思考，为下文写他向先生提出疑问做了铺垫。心理描写（2）于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”孙中山：大胆提问其他学生：只是读、背，没有人问勤学好问（3）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”看到了孙中山善于思考，敢于提问的学习态度。联系自己的生活经验说一说你对孙中山的总体印象。热爱学习敢于质疑不懂就问 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。当孙中山向先生提出问题之后，班上同学们

14、的反应是怎样的？从同学们的这些反应中你体会到了什么？ 说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。这也再次表现了孙中山勤学好问、敢于质疑、不懂就问的好品质。私塾先生的态度前后有什么变化？ 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 通过动作和语言描写，写出了先生的严厉，从侧面说明当时孙中山提问的举动是需要极大的勇气的。 先生态度的转变，让我们体会到他对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。先生态度的转变让你感受到了什么？ 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”学完

15、本课之后，你认为孙中山是一个怎样的孩子呢？ 孙中山是个读书认真而且十分聪慧的孩子，能快速、流利地背诵所学的功课。同时他也勤学好问，宁愿冒着挨打的风险，也要向老师提问。 课堂小结经过（47）起因（13）私塾只背不讲。孙中山不懂就问，吓呆同学不懂就问勤学好问厉声质问，熟练背出讲解意思，认真听讲结果（89）不懂就问，挨打也值板书设计 课文讲述了孙中山小时候在（ ）学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山（ ）的精神。私塾勤学好问主旨提炼关于勤学的名句 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 唐韩愈书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 唐韩愈 读书破万卷，下笔如有神。 唐杜甫课外拓展成语乐园韦编三绝 孔子晚年很爱读周易，翻来覆去地读，使穿连周易竹简的皮条断了好几次。后来用“韦编三绝”形容读书勤奋。bi sng l qun dun