关于高三语文教学个人工作计划

1、Word 关于高三语文教学个人工作计划 【工作方案】 工作方案是在肯定时间内支配和方案工作时，提前制定工作方案。事实上，有很多不同类型的工作方案，它们不仅分为时间长度，而且范围也不同。 以下是为大家整理的关于高三语文教学个人工作方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 【篇1】高三语文教学个人工作方案 一、指导思想 结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念，把课堂的讨论性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型。 二、教材处理 1、以单元教学为点，以读写实践为链，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方

2、法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读部分与写作、口语部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲教读课，指导自读课，逐步形成探究式力量课型。 每个单元精讲12篇教读课，以课为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达教，为了不教之目的。自读课必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将自读与教读两课型作简洁化一刀切的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加同学文化底蕴。 本学期的

3、学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。方案将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特殊留意培育同学文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。 4、推举课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。 充分利用同学的课余时间，同学的课外阅读，必需支配肯定的课时，对同学进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因校制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有呐喊彷徨唐诗三百首红楼梦论语孟子。 三、详细措施： 我预备从以下几个方面开展工作：

4、（一）、乐观讨论课改实施方法。 充分利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地与其他高一语文老师争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到取长补短，优化教案。 （二）、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，关心他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我鼓舞同学在个人钻研的基础上，乐观参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我提倡并

5、实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导同学学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出同学主体地位，努力创设沟通、表达空间。 （三）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外，我将充分利用图书馆和网上的资源，让同学阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高同学阅读的速度、理解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，既达到开阔同学的视野又积累资料的目的。 （四）、转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我尝试以下方法： 1、整合原则。 将练习处理融合到课文教学当中， 在课堂上解决。由于练习是围绕课

6、文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合，有专家说：老师在带领同学学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。这样，既让同学学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率。 2、自由原则。 新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和同学自主处理练习供应了敏捷的空间。老师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给同学更多的选择空间，各取所需，要求同学依据自身状况敏捷机动地完成。同学可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以

7、摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的同学会依据自己的爱好和学习实际选择练习的形式。总之，让每个同学都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。 传统的处理练习的方式是注意结果，追求答案的精确 性。老师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让同学千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了同学独特的阅读体验，把同学变成了不擅长分析问题、解决问题的两脚书橱。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育同学分析问题、解决问题的力量。运用过程策略要留意引导同学对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让同学说答案，而是先让他们思索，并将思索的

8、过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育同学的思维品质，教给他们科学的学习方法,使同学由学会变成会学。 （五）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用。 如：电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘同学非智力因素，如： 1、进行赏识教育，激发同学的自信念； 2、常常找同学谈心，以最大的热忱和急躁解决同学的怀疑； 3、在同学最需要的时候消失在同学的面前，关怀同学； 4、对同学进行细致的心理辅导。 【篇2】高三语文教学个人工作方案 本学期所教的1307班和1311班,这两个班都是理科一般班，期末考试成果均排在平行班级的后面，大部分同学的语文学习的

9、主动性不够、乐观性不高，基础薄弱，阅读、作文力量和鉴赏力量尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡，有待转化后进生比较多，因此，特制定本学期的教学方案如下: 一、坚持同学的进展高于一切的办学理念。 乐观推动分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面对全体同学，促进同学语文素养的全面进展。针对同学基础薄弱状况,不强求每位同学能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的同学差距就是进步。依据考纲的要求和各个班同学的实际，实施教学。 二、仔细组织实施分层教学，狠抓基础。 对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改。做到针对共性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的同学,适当地布置一些提高力量的作业。对心情波动

10、大的同学,还要做适当的心理辅导。部分同学基础较扎实，复习态度也主动乐观，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的同学,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。详细支配如下: 首先，整体常抓不懈。虽然部分同学基础较好，但老师对此部分同学基础力量提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分同学较其他同学主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些同学的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习

11、里，加强弱项的复习。 再者，关心差生进步。平常考试有部分同学总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些同学要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，关心同学做科学的复习支配，准时了解其复习状况，做相关指导。 对于基础较为薄弱同学,针对此类同学的特点,我们打算重抓其基础,提高其保分意识。 首先，提高士气。同学难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常谈天时,我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓基础分。就同学实际来看，语文卷中如做高层次要求的诗歌鉴赏、文言翻译及现代文

12、阅读等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西，同学靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对同学的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。 详细做法：充分得用课前3至5分钟时间，让同学坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，老师还要适时抽查，重点抽查那些平常不爱背诵的同学。 三、提高同学的表达力量，狠抓作文教学。 作文是一般班的弱项，在我所上的两个班里，有不少同学的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。就上学期期末考试的统计来看，全校近800个同学作文上48分的只

13、有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间。详细做法：先抓稳同学的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周支配两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求同学写好一段文字。 四、坚持日练、周测、月考制度，让同学在练中把握基础，在测中提高力量，在考中学会规范答题。本学期，已基本进入复习阶段，简单做到日练周测，或老师批发，或同学自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让同学练得好玩，测得有味，考得有效。 【篇3】高三语文教学个人工作方案 【指导思想】 本学期高三班级组在学校整体工作方案指导

14、下，坚持落实各项教育教学常规，做到管理有序，教育有度，教学有法，以鼓舞同学树立信念，确立奋斗目标为主线，以团结、高效、务实为宗旨，以为同学供应必要的关心和指导为着眼点，全体高三师生兴奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。努力做到用科学方法，科学管理，不断地探究、总结和增加工作措施，力争在三个月后的高考中取得较好成果。 【工作重点】 1.班主任工作的重点是班风、学风建设。班主任要仔细抓，擅长抓，敢于抓，要千方百计地抓好。要多和家长、任课老师联系，做好同学与家长，同学与老师，老师与老师之间的协调工作。良好的班风要求：树正气，以讲道德、讲纪律、讲学习为德;以关怀集体、团结友爱、互帮互助为乐

15、;以乐观向上，勤奋努力，成果优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有抱负，能够持之以恒地努力学习;有毅力，能克服困难，坚忍不拔地钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习;有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。 2.任课老师要多讨论同学，讨论高考信息，讨论题目;要细心预备每节课，做到难易结合，重点突出，要让不同程度的同学都有提高，发挥同学课上主动思索和研读的时效性。还要多下班级，主动去沟通同学，了解同学，关心同学，抓好每班重点同学的学习;要帮助班主任抓好班风。 3.备课组长要多进行备课组活动，多组织讨论,多争论题目,设计练习

16、要做到有针对性，做到题题过关,同学个个过关。 4.组织各科老师仔细学习和研读高考说明，每月组织老师开好同学的状况分析会，准时查漏补缺。 【详细工作】 第一阶段：一模前(开学4月初) 其次轮复习 阶段特点：进一步落实好双基，依据各学科不同的特点,分学问点、分考点进行训练,做到题题落实,点点过关。 1.练习课既重学问、又重力量训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，对典型的错误要进行个案分析;要留意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科;要作试题评讲，对试题特点，对学问和力量的要求，对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类，要重新设计针对性训练，作业要尽量全批全改。要有错题本。做

17、好同学错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。辅导要落实到位，要定出辅导对象，辅导时间，辅导内容。加以落实，并做好辅导对象、时间、内容、效果记载。 2.早读和下午第九课要仔细设计，合理运用。每两周进行一次大型综合训练，要让同学树立紧迫感。 3.两周召开一次老师会，沟通同学的表现状况和管理措施，协调各科间的教学;使各科老师齐抓共管，形成合力，共同搞好对同学的教育教学工作。 4.开设考试应考策略的专题讲座，班主任要组织好相应的主题班会。 5.开好健康心理、健全人格培育同学健康心理的辅导课，让同学懂得健全的人格对学习的胜利、人生的辉煌具有至关重要的作用。 其次阶段：二模前(5月) 阶段特点：做好专项练习的复习方案，落实各科复习方案及其相关工作措施;了解同学学习的实际，收集对老师教学的看法、建议，确保教学的有的放矢。 1.组织老师总结教学状况,分析一模测验显示出的问题,提出改进措施。 2.各学科回归课本，鼓舞同学树立信念，确立奋斗目标;克服浮躁，落实时间个别辅导，切实关心。 3.要乐观寻求家庭对同学教育培育的支持，召开第三次家长会。让家长明确对此阶段高三同学的教育和管理的特点及方法，了解同学状况，乐观协作老师给同学添活力，增措施促效果。