抓住关键环节 提炼课题成果课件

1、抓住关键环节 提炼课题成果谈谈中小学课题研究的基本方法 李洪山 2011.03.17一、中小学课题研究的基本环节（一）课题形成阶段（二）研究展开阶段（三）提炼成果阶段（一）课题形成阶段发现问题形成课题明确目标期望结果（二）研究（实验）展开阶段分解内容收集数据研究文献设计实验筛选案例 （三）提炼成果阶段整理数据梳理经验提炼观点撰写报告二、“班主任工作向心理咨询转型” 课题分析 课题名称：海南省中小学班主任思想工作向心理咨询工作的转型 2009年度海南省哲学社会科学规划课题项目，项目编号HNSK09-41。主持人：符明 1、研究目标理解心理咨询模式与传统思想工作模式的根本区别；运用心理咨询理念，帮

2、助班主任成为本班心理健康教育项目和活动的设计者；组织有效的咨询计划与活动 。 2、研究内容 （2011年调整后的表述） 1. 观察、了解、描述本校优秀班主任所做的常规工作2. 提炼本校优秀班主任在工作中成功实现学生自我管理、自我成长的典型案例12则3. 收集本校优秀主题班会课的设计流程12例4. 本校班主任老师与心理老师的合作模式 3、筛选案例（例1：教育部印发中学班主任工作暂行规定（1988年）第三条班主任的职责是：（一）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品

3、质，遵守中学生守则和中学生日常行为规范。（二）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。（三）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施体育卫生工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 第三条班主任的职责是：（四）关心学生课外生活。指导学生参加各种肯益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。（五）进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。（六）负责联系和组织科任教

4、师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。（七）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。（八）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。 教育部印发中小学班主任工作条例 （2009年）第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。例3：北京市第二十二中

5、学班主任工作条例第二章常规 第一条：班主任要认真贯彻、落实学校、年级组的工作计划，每学期要制定出班级工作计划及实施意见。第二条：认真组织好班、校会。班会要有班会记录，班会记录的主题、目的、内容要明确，并及时将班会记录交到教育处备案。第三条：班主任要充分利用主题班会这一教育形式，每学期根据学校的教育主题或集合本班情况，召开12次主题班会，并填写好主题班会设计方案，并及时交教育处备案。第四条：定期召开家长会，开会前要认真写好发言提纲，力求增强教育合力的作用。第五条：经常与个别生的家长取得联系，如实反映情况，拓宽教育途径。第六条：保护学生合法权利，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。第七条：着装合体

6、大方，为人师表，以身作则。每日晨检、课间操、扫除、集会及学校组织的各项活动班主任必须到位，并协助做好本班值周生工作。第八条：积极参加教科研活动，每学期要写一份案例。南京市金陵中学班主任工作条例第二条 班主任工作职责4、关心学生身心健康，指导学生形成积极向上的健康心理，及时发现并帮助纠正学生的心理偏差。教育学生积极参加体育锻炼，增强体质。组织和指导学生开展体育、卫生、文艺、社会实践等活动。对学生生活给予应有的指导。引导学生培养自己良好的审美素养和健康的兴趣爱好，鼓励学生积极参加各种社团活动，发展特长，健全个性。 5、经常主动与家长联系，通过家访、家长会、电话或信函等形式及时与家长交流学生学习、操

7、行等各方面的情况，主动争取家长及社会各方面的协助、配合，形成校内外教育合力。积极参加家长学校工作。 6、做好学生的思想品德评定、“三好学生”等优秀学生的评比申报工作，根据学生的思想、学习状况及个性特点写好教师寄语，填写学生成绩册。提出对本班学生的奖励、处分建议。 7、按时填写班主任工作手册，认真制定工作计划、安排，认真撰写“班主任工作实践与思考”，做好工作总结。 8、完成学校布置的其它各项工作。4、梳理经验班主任帮助学生成长案例主题班会设计与活动流程心理健康教育介入班级工作基本方式心理健康教育介入班级工作的成功范式 （模式）梳理经验的案例帮助学生成长案例：（1）高金英：北京广渠门中学优秀班主任

8、“广东教师教室扔鸭子的思考”“宏志班议擦黑板”（2）师咸卿：三亚西姆科学用脑培训中心课题研究文章：让学生心理健康是关键一害怕写作文的学生爱上了写作文二焦虑女生顺利考上了高中三贪玩的学生学习自觉了四性格内向的学生扬起了活泼欢笑的浪花五她和家长终于弹奏出和谐的乐章心理健康教育基本方式 文献（1）林建华：江苏教育学院 心理教育原理与教程三方面心理教育：学习心理指导，情绪与行为指导，个别心理辅导。（2）刘华山：华中师大学校心理辅导三方面内容：学习辅导：了解学习潜能，学习动机兴趣态度，学习志向水平，学习习惯，学习方法策略，计划与监控等。生活辅导：生活目标与态度，日常生活，社交生活，情绪辅导，休闲辅导，性

9、问题辅导等。职业辅导：专业选择，职业选择，就业准备，职业适应等。（3）朱利安，美国俄勒冈大学心理学博士给教师的18个工具思维的实用工具：教会学生思考，开启大脑，促进学生自我教育，教会学生改变消极情绪，引导学生走上乐观希望之路。通过榜样和示范进行教育：通过榜样和示范教育，运用榜样的情感技能，奖赏强化和适度惩罚强化，教会学生学习，教会学生自我诊断，帮助学生化解压力。保护和预防：建构健康，青春期教育，个性和人际交往技能，认识早恋，应对物质诱惑。选择适合自己的职业：了解研究职业，培养学生领导才能，把学校建成高质量机构。三、海南省中小学心理健康教育课程标准研究研究目标：掌握海南省中小学生当前的心理发展特

10、点与需求；在全省范围内明确中小学心理健康教育课堂教学工作的发展方向；发现教师和学校在进行心理健康教育课堂教学工作时存在的难点与问题，提出初步的解决方案；在实践的基础上总结出课程标准。中小学心理健康教育指导纲要心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。心理健康教育的主要内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。初中年级主要包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。高中年级主要包括：帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性