人教版四年级数学上册期末复习教案

1、 人教版四年级数学上册期末复习教案 以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。一起看看人教版四班级数学上册期末复习教案!欢迎查阅! 人教版四班级数学上册期末复习教案1 教学目标： 1、使同学在已有学问基础上，正确读、写亿以上的数。 2、培育同学迁移类推和自主学习的力量。 教学重点： 数位中含0的亿以上数的读、写。 教学难点： 数位中含0的亿以上数的写法。 教学关键： 以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。 教学预备： 课件 教学过程： 一、导入课题 师：同学们喜爱看漫画吗?看这幅漫画，哇!你想说什么? 生可能说：地球上

2、人口太多了，地球都要背不动了!也可能说：全球人口有六十一亿，太多了! (惊异)：六十一亿，这个数真大呀!像这样亿以上的数，你们熟悉吗?(板书课题) 二、学习读数和写数 (一)学习读数 1、师：请同学们打开书第21页，例1中有三个数，你们会读吗?请同学们根据自学指导开头自学吧! 2、课件出示自学指导。 (1)例1中第一个数为什么读作：六十一亿?后边两个数你会读吗?写在书中横线上。 (2)想一想，亿以上的数该怎样读? (3)完成例1下边的“做一做”。你认为，读数时最应当留意什么? 3、同学自学。师提示同学：不要急于做题，肯定根据自学提示的要求一步一步去做，肯定要沉下心来，想一想老师提的问题，看书时

3、，可以用手点着看，边看边思索。 4、师：你们自学后有什么问题吗?如同学说没有，师：说明你们都专心去学了，既然学明白了，你能以5080 4000 0000为例，说说亿以上的数毕竟怎么读吗? 5、生到前面讲解，师小结：先分级再读数，从高位读起，先读亿级上的五千零八十亿，再读万级上的四千万，(出示课件第一、二句)，我们再做几个练习：5008 4000 000，5080 0000 4000，让生读，再总结：级末的零不读(画横线打叉)，各级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。(出示课件第三、四句) 读法歌 读数要从高位起，哪位是几就读几; 万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”; 每级末尾如有零，不

4、必读出记心里; 其他数位连续零，只读一个记认真。 师：读数大家都明白了，写数会不会呢? (二)写数 1、请同学们按自学指导自学第22页例2。 (1)例2中的“三亿”为什么写作：3 0000 0000?后边两个数你能试着写出来吗? (2)想一想，亿以上的数怎么写? (3)完成例2后边“做一做”的第1题。你认为，写数时最应当留意什么? 2、生自学。 3、师：写数有什么问题吗?请你以五千零四亿零七百万为例，说一说亿以上的数毕竟怎么写呢? 4、生讲解，练习：五千四百亿零七十，五千零四十亿零七万。师生小结写法，出示课件： 写法歌 写数要从高位起，哪位是几就写几。 哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。 (

5、三)师总结：读数和写数，都要先分级，数位中有零的数的读写，大家肯定要认真，下面做几道检测题。 三、检测题 1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同? 4075 4075 0000 4075 0000 0000 师：4075在个级时读作四千零七十五，4075在万级时还读作四千零七十五，只不过在后边加个“万”字，4075在亿级时仍读作四千零七十五，但要在后边加个“亿”字。就像同学们这样读，读亿级或万级的数时，先根据个级的读法读，再在后边加个“亿”字或“万”字。 2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。 20 8000 0000 读作：_ 6007 0005 0000 读作：_ 3090 104

6、0 3000 读作：_ 生读完后，师问：读数怎样才能又快又准?强调先分级，以错例强调数位中有零的读法。 3、写出下面各数，写完后你会检查吗? 两千四百万 写作：_ 六百四十亿九千零三万 写作：_ 五千零三亿零七百 写作：_ 依据错例，强调数位上一个单位也没有，用零占位，强调检查的方法：依据位推断这个数共几位数，或看各级是否满四个数字。 4、把左右相等的两个数用线连起来 三百八十亿 3 0000 8000 三亿零八十 38 0000 0000 三十八亿 3 0080 0000 三亿零八十万 380 0000 0000 做完题后，师：这三道题，一共是10个数的读写练习，你答对了( )个。想一想：错

7、的缘由是什么?以后要留意什么? 四、总结全课 今日我们学习了亿以上数的读写，读数时要留意：每级末尾如有零，不必读出记心里;其他数位连续零，只读一个记认真;写数时要留意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。 人教版四班级数学上册期末复习教案2 亿以内数的熟悉这部分内容学问点较多，感觉孩子应当是比较简单把握的，但在课堂教学中，仍旧消失了许多问题，虽然自己也提前意识到了，可这些问题却让同学一时消化不好。 这部分内容方法把握不好的话，特殊简单出错。由于这个单元的内容涉及到的数字大，再加上刚开学，孩子们的心思还没能真正地回到课堂，所以这些都是难免的。 主要存在的问题： 1、不分级 由于都是大数，所以在教

8、学过程中，采纳了分级的方法来进行教学，这样同学能够更清楚的读数写数。在教学过程中，为了让同学明白分级的好处，实行分级和不分级的方法，使同学充分感受到分级的好处。虽然同学知道分级的好处，在教学中，我也时刻提示同学要先分级，可是在课堂上做作业和课后作业中，仍旧有同学不分级就读数，有人出错有人不出错，课后了解到，有的同学对这些大数早已会读会认，已经熟识，习惯了。而有的同学是由于在做作业的过程中，根本就没考虑过，只是为了做作业而做作业。 2、大小写混淆 同学做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯，总是在读数的时候把大小写混写。 3、有0的写数 读数对于同学来说，把握的还不错。但是写数的时候，消失的问题

9、许多。除了不分级，还有一个缘由，不使用数位挨次表。但每一级中间消失零和末尾消失零时，同学写数的时候，总是丢掉零，或者添上零。 尤其是“写出由下列各数组成的数”这种类型的题目，同学做简单对0。 4、数位与计数单位的混淆 同学在数位和计数单位这两个概念上总是犯糊涂了。课堂上反应的很好，可在做作业的时候，个别同学不知道什么是数位什么是计数单位，全混在了一起。 针对这些状况，我的解决方法是： 1、在课堂上不断地提示同学要分级，把没有分级习惯的同学留下来单独辅导。 2、其次严格要求同学的做作业习惯。我发觉个别孩子的作业不仅不按时交，更重要的是作业的干净度。许多孩子的作业本刚做了两天，就脏的不得了，书写不

10、仔细，错了的地方竟然用笔划掉，虽然我在开学前已经强调。所以要严查作业的干净度，把美丽的作业进行展现，让那些没有养成良好的做作业习惯的同学，去观赏一下别人的作业。 3、多练习，准时反馈。由于第一单元学问点多，再加上不能得到更多的练习，所以同学把握的不是很好。因此，在后面的教学中，我在备课时要精备，课堂上精讲，给出更多的时间让同学多练习。当然是在把握方法的基础上去练习，并非是盲目的多做作业。 通过这一个阶段的教学，同学消失的问题诸多。当然也就看出我在备课和教学中没有更多的考虑同学的接受力量，以及学习习惯。在心里还是把新生跟老生看成全都的标准来要求了，所以说，下个阶段的重点不光是课堂教学，更要狠抓同

11、学的学习习惯。 人教版四班级数学上册期末复习教案3 一、缺乏对同学已有学问的深化了解。 同学已熟悉了万以内数位挨次表和万以内数的读写，在创设情景引入环节，我设计了新世纪学校上学期与这学期的教职工人数和同学人数的对比，旨在让同学了解学校的状况，同时也复习万以内数的读法，但没有对万以内数读法进行回顾。对已有学问的复习停留在表面，影响了对含两级的大数读法的乐观探究。 二、没有充分利用和开发教材资源。 教材给我们供应了2021年全国第五次人口普查六个省、市、自治区的状况，还附有这些地区的风土人情、标志性建筑的图片，在设计教学过程时，我反复考虑要不要拓展，拓展可以增加同学的见识，让数学课具有文化味，但时间确定要被占用。在教学过程中，同学在回答“看图你得到哪些信息时?”首先说到了人口数，我也骑驴顺坡走，没有再延长。为了让两课时的过度自然，我和同学们借助数位表上争论了北京市的人口数的组成并试读后，直接出示了例2的典型数据，试读并争论读法。把第一课时后面的做一做删掉了，同学没有去感受“你知道吗?”中的大数。这些隐形的学问效果确定是短时显示不出来的，但同学的学问拓宽被限制了。我