《垃圾与生活》综合实践活动方案

1、赤峰市中同学垃圾与生活活动方案一、主题的确定10 亿吨人均近一吨，垃圾的堆放有产生难闻的气味,在空气中传播,对人类有肯定的危害，假如垃圾、废渣随雨,我们想什么方法来责任。二、整体思路形成、危害，如何处理和利用垃圾，从而感受到人类与日常生活、大自然的亲密联系,知道环境爱护的重要性，使环保意识深化儿童幼小的心灵，培育儿童对综合实践活动课的爱好,活跃他们的思维，激发他们的制造灵感，提高他们实践动手操作的力量。学问力量：1、了解垃圾的学问，让同学知道垃圾与自然环境的关系与人类生活环境的关系，人们要爱护环境必需要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源.2、联系实际，提高实践力量和分析、解决问题的力量；3、

2、搜集和整理资料；学习处理调查数据,完成调查报告；4、提高制造性思维力量和综合力量情感态度、价值观：乐观参与小组学习争辩，认真完成小组分派的任务。通过参与此次实践活动提高对大自然的生疏和宠爱.3、在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的争辩中充当主要角色，培育同学自主合作勇于探究的精神.4.考察四周环境,生疏垃圾也是一种社会资源对其产生正确的生疏 ,为同学创设出关注日常生活及四周环境问题的学习生气和探究的热忱。四、预备阶段1、激情导入学们想想该怎样处理这些垃圾？同学们跃跃欲试 ,打算通过实地观看、体验到垃圾对生活的危害和影响。小组同学一起先争辩一下，看看谁的问题最有新意和创意,沟通后把认为最有

3、价值的问题提出来， 师生共同总结这些问题,将同学们的才智集中在一起。同学进行归类。2、提出子课题垃圾的来源垃圾的分类垃圾的处理垃圾的危害垃圾的有效利用好不好。3、按爱好自由结组活动.老师,每个小组的同学都选出组长并进行分工（安排任务),就自己争辩的问题制定活动方案,让孩子们养成按方案做事的好习惯。然后可以引导同学把活动方案拿到课外请教家长或询问相关人员，看一看制定的方案是否可行.五、同学活动预期1、成果呈现第一小组：垃圾的来源.（形式：电脑呈现、调查表）垃圾的形成。(组长介绍分工状况)（同学进行电脑操作，呈现出垃圾的形成）己的调查表)?到垃圾排放点，到菜市场采访垃圾的形成。（形式：录象、示意图

4、),垃圾是从哪里来的,怎样形成的.我们生活中的垃圾往往都堆放在一起 ,我们组想以实地采访来争辩垃圾应当怎样进行分类?、同学们实地去采访收废品者和收购站的相关人员。（呈现采访时的录象),(用电脑呈现垃圾分类的示意图)、同学介绍自己设计的多用途垃圾回收箱（出示模型)第三小组:（形式:录象、电脑呈现垃圾的旅行)组长：依据同学们的了解和调查,我们组进一步来争辩垃圾的处理.下面让我们一起来看看垃圾是怎样旅行的吧？调查父母垃圾是怎样处理的？?小组成员到垃圾排放厂实地考察,亲身体验垃圾的旅行。(呈现考察录象)小组同学介绍垃圾处理的旅行路线.(电脑操作）（形式：图片、小品表演）组长:我们小组通过收集和查找资料

5、发觉垃圾有不行低估的危害性.下（组长总体介绍活动方案的完成状况)结合图介绍垃圾的危害.(电脑出示图片） 依据垃圾的危害贴近生活进行小品表演。（形式：实物介绍、呈现多用途垃圾回收箱)组长：垃圾是个可怜的废弃物,它旅行的最终一站就是我们小组开的“包装公司。就让我们小组成员介绍一下垃圾“美容的过程吧!、呈现不同“有价值的实物。、小组成员介绍垃圾变“废”为“宝”的过程。资源再生垃圾也是“宝活，留意环保。环境，形成环保意识,做文明的好少年。2、拓展延长在学校、社区宣扬环保学问，唤醒人们的环保意识。六、总结,访谈资深人士,查课外书，走访调查，实施考察,亲自试验等方式分别对垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类

6、，垃圾的危害,垃圾的变废为宝等内容进行了争辩。全班共分为五个组组织争辩.在开题课上,大家对我班每天产生的垃圾,及家庭中一周产生的垃活中产生了很多的垃圾,于是我们设立了本次综合实践活动的主题“垃圾与生活.让同学各抒己见，说明自己真心想要争辩的有关生次活动的五个子课题，即垃圾的来源,垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的有效利用.我们全体同学以最想要争辩的子课题为,组员们也都建立了联系卡。此后同学们利用了一周时间进入争辩活动，老师也准时了解同学共同的子课题相互通了电话。在成果呈现课上，各位组长先介绍了本组的争辩课题及分工状况,我感到同学们垃圾的有效利用的那一组,有很多成员是亲自动手做了一些作品

7、。他们通过呈现实物和介绍制作过程来进行的.同学们都听得很认真,时常对他们的介绍和作品报以掌声.通过本次活动,同学们更深层次地生疏到了垃圾的有关学问,从同学社会实践力量;培育同学收集、分析和利用信息的力量。通过上网， 走访调查，实施考察等活动,考察身边的环境，生疏人们日常生活环.同时;自觉的从身养成环保习惯.全体同学利用假期时间进行了形式不同的综合实践活动 .它是同学身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。同学们利用课余时间走入社会的各个角落，接触了社会不同的环境，并在其中亲身体验了各种与自己生活实际息息相关的社会活动。此次活动总体水平有了很大的提高，主要体现在：1、同学更加留意亲身体验,能够深化社会调查了解相关的课题含义。2、同学在实践中更加留意对实践过程的记录.他们在调查、采访、体验的过程积累了3,不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用汇报、介绍、讲解等形式进行成果汇报.4、本次汇报的幻灯成，可见，同学制作多媒体课件的力量有所增长。较以往比较我们取得了很大的进步,但是也存在肯定的不足：1、同学选择的课题有限,同学仅仅对部分课题感爱好，部分课题属于冷门课题，假犹如学也能够认真争辩将会打开一个新的争辩领域。2、由于下来.这也是我们需要共同努力的.3够具体，在采访中问题设置目的性不明显,层次不分明.这需要我们