初中语文七年级上册第五单元猫

1、猫1、知识与能力：了解作者及其作品；了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。（重点）2、过程与方法：通过小组讨论，概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（难点）3、情感态度与价值观：形成关爱动物、善待生命的情感。（重点）课时安排：2课时第一课时一、导入新课播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。郑振铎（18981958），笔名西谛，福建长乐人。作家、文学史家、翻译家。郑振铎一生的贡献是多方面

2、的，在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献。主要著作有取火者的逮捕中国文学论集中国俗文学史等。二、朗读课文，初步感知 郁(y)闷 一缕(l) 娱(y)乐 污涩(s) 安详（xing）怂恿（sng yng） 蜷(qun)伏 怅然（chng） 屋脊（j）畏罪潜（qin）逃 妄（wng）下断语 怂恿：鼓动别人去做某事。安详：从容不迫；稳重。提心吊胆：形容十分担心或害怕。预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。怅然：因不如意而感到不痛快。畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。妄下断语：胡乱、随意地下结论。三、整体感知1、朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前

3、两只猫的区别。（学生通过小组讨论，完成课本96页相应的表格。）2、默读1534段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？四、深入研读1、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（读第1729段）（明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。）2、角色扮演学生皆为“当代包青天”，共同来审判“芙蓉鸟被害案”。（学生通过仔细阅读和小组讨论的形式，完成内容的填写。）案发现场情况：a.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？b.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。犯罪嫌疑

4、人：第三只猫犯罪嫌疑人作案的可能性：a.案发前的表现： 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。b.案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。案件真凶：一只黑猫案件定性：冤案案件反思：a、我的什么过失使我的良心受伤了（用原文回答）表达了我怎样的品格？我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。（表达了“我”真诚、善良、知错就改的品格。）b、第二只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”，试体会这两句话的思想感情有什么不同？(前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。)五、课堂总结通过学习本课你有哪些收获？（明确：1、善待生命，同情弱小，关爱动物。2、学会做一个正直有社会责任感的人。3、人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜