初中语文九年级上册第四单元我的叔叔于勒（教案）

1、我的叔叔于勒教学目标：1.了解文章作者及其作品，准确梳理小说的故事情节；2.学习运用语言、动作、神态等描写刻画人物的方法，分析人物形象；3.多角度理解小说主题，正确对待亲情与金钱的关系。教学重难点：重点：准确梳理小说的故事情节；学习运用语言、动作、神态等描写刻画人物的方法，分析人物形象；难点：多角度理解小说主题，正确对待亲情与金钱的关系。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.了解文章作者及其作品。 2.从不同角度梳理小说的故事情节。 3.分析于勒的形象。一、激趣导入：（图片）生活中，你一定遇到过像他这样的人，你是怎么做的？（生）如果此时你走上前去，发现他竟然是你多年未见的亲戚，你又会怎么做？（

2、生）的确，当亲情与金钱放在一个天平上，孰轻孰重？如何选择？今天，让我们走进这篇我的叔叔于勒，读懂它，相信你能做出自己的选择。二、作者简介：了解小说的作者。（课件展示，生读）补充相关文学常识：世界三大短篇小说家。三、初读感知：（1）阅读文章时，第一遍的感受是最宝贵的。现在请同学们带着以下问题，快速阅读全文，找出对应的答案依据，勾画圈点。1.标题中的“我”是谁？我怎样称呼“于勒”的？2.菲利普夫妇是如何称呼于勒的？明确：“我”是若瑟夫（以第一人称进行叙述） “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”菲利普夫妇对于勒的称呼：正直的、有良心的、好心的人；贼、流氓、讨饭的。（2）从菲利普夫妇对于勒的称呼

3、有很大差别，那是什么原因造成这种变化的？结合原文回答。明确：随着于勒经济状况的变化，菲利普夫妇对他的看法也在发生变化。（3）读到这里，菲利普夫妇与于勒分别给你留下了怎样的印象？试着用一两个词语概括。四、情节梳理（1）随着称呼的变化，你能否从中读出菲利普夫妇对于勒的态度？试用一个字概括（“_”于勒）明确：盼于勒、躲于勒。盼是全文的开端，躲是全文的结局。按照小说情节的构成，中间还应该有发展和高潮，请同学们左右讨论，概括这两部分的内容。明确：开端（盼于勒）发展（赞于勒）高潮（遇于勒）结局（躲于勒）（2）小说的构思既要精巧独特，又要合情合理。为了帮助我们更全面地了解小说内容，我们也可以尝试多角度去梳理

4、情节。比如逻辑（原因结果）角度。填空方式补充。（3）从心理角度入手进行梳理。（菲利普夫妇的心理变化的过程。）小结：我们发现从不同角度梳理情节，可以互相补充，帮助我们更全面地了解小说内容和人物。五、“于勒”形象在一篇小说中，人物塑造是一大重点。同为法国作家的左拉曾经这样评价莫泊桑的作品：读他笔下的人物，可以是哭，可以是笑，但总是发人深思的。看来，莫泊桑笔下的人物个个不简单，那我们就从“于勒”入手，读一读他的人生经历，看看是哭还是笑？（1）过去的于勒：生读第六段，分析“过去的于勒”形象。（不务正业，行为不正，荒唐败家）这样的于勒如果是你的亲戚，你该怎么办？（送走他）（2）去了美洲的于勒有没有什么变

5、化呢？（于勒发财了，于勒靠什么发财？改过自新，做买卖，自力更生；主动写信希望赔偿父亲的损失，自责反省，弥补，挂念亲人，感恩；于勒的本质善良）（3）于勒并没有一直在美洲，他后来经历了什么呢？（33段，老船长的话。于勒不愿回到我们身边，他曾经阔绰，后来破产，不愿拖累亲人。）（4在“我”眼中，我的叔叔于勒是一个怎样的人呢？（42段-43段，外貌、神态、语言，我看到的只是一个饱经风霜的老人，珍惜劳动所得）小结：纵观于勒的人生经历，我们看到他从一个不务正业、荒唐败家的人变成了一个自食其力的人，但是最后他的结局还是以破产告终。其实，于勒的悲剧在当时的社会环境下是十分典型的。在资本主义社会里，下层人物想靠个人奋斗跻身有钱人阶层，这条路是注定失败的。（5）写作背景介绍。小结：在当时的社会背景下，人与人之间，什么至上？（金钱至上）人与人之间的关系也就是（赤裸裸的金钱关系）。六、作业布置于勒破产