消费其类型教学设计

1、花销及其种类授课方案宁晋五中温彦辉本教材使用人教版高一经济生活第一单元生活与花销，第三课多彩的花销，第一框题花销及其种类的相关内容。本框题从学生最熟悉的生活花销下手，让学生认识影响花销的因素，知道花销的种类以及花销结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生经过感觉生活，提高理论思想能力、深入解析经济问题以及参加经济生活的能力。一、授课目的（一）知识目标：识记：影响花销的因素；花销种类的二种划分方式；花销结构的含义和恩格尔系数理解：过去、现在和未来收入的高低抵花销水平的影响；收入分配情况与花销水平的关系；钱货两清、贷款花销和租借花销的异同点。联系的实责问题：看看改革开放以来我国居民花销结构发生了

2、什么样的变动，并初步说明我国居民花销结构变动的原因。（二）能力目标：1引导学生发掘以交易方式划分的几栽花销种类的异同点，培养学生深入解析经济问题的能力和参加经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各栽花销种类之间的细微差别。培养学生的理论思想能力、深入解析经济问题及参加经济生活能力。2认识我国花销结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及着手能力。（三）感情目标1认识影响花销水平的因素，结合各自的家庭实质情况，采用合适的花销方式。2认识恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，认识花销水平的提高是以可连续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。二、

3、授课的重、难点授课重点：影响花销的因素（前两点因素最重要）授课难点：贷款花销三、授课方法：教师启示、引导学生依占相关资料参加研究、谈论四、教具准备：投影仪、五、课时安排：一课时六、授课过程：课前一练温故知新个选择题图片欣赏，引入主题播放图片喧杂的市场导入新课，吸引学生眼球，拉近师生距离，引起学生深入研究的兴趣，引入主题。师：问题：各种市场的存在是为了满足人们的什么需求生答（略）师：既然市场要满足花销，那让我们一起来研究花销吧，从而导出主题花销及其种类一、影响花销水平的因素研究活动一播放4组相反图片，让学生产生强烈比较，接机引入经济道理。师：他们的生活花销为什么差距这样之大生：收入差距师总：收入

4、是花销的前提和基础研究活动二课堂检查组：若是你每个月有2000元的收入，你会怎样安排以下几方面的花销支出呢组：若是你每个月有5000元的收入，你又会怎样安排呢请每组积极谈论，设计出分配方案后，选举一名“财政部长”把你们组的设计方案宣告A组（2000元）B组（5000元）若是这个月你们的收入还是不变，但从下个月开始，A组收入将增加为食品6000，B组收入将下降为2500。你这个月的分配方案会作怎样的改变呢注意你们衣服要分配的还是2000和5000元。教育请每组充分谈论设计出方案，选举一代表把你们组的设计方案予以宣告。旅游师：花销与收入预期相关师：看来大家都是超级小当家呀，从储存大家的答案中能够看

5、出，各栽花销支出在家庭总支出中是不是都据有了必然的比例，形成了一种结构这就是花销结构。（经过表格显示，使学生有直观领悟，如数家珍，无需过多讲解）研究活动三问题：若是A县只有两家月收入达到了80万元；而其他家庭月收入都还只有3000元，差距大吗而我们宁晋县家庭的月收入大多在5000到6000元之间。若是你是海尔冰箱的销售商，会选择到哪个县投资为什么生答：略师总：人们收入差距与整体花销成反比。联系国情：我国收入差距面面观，以引导学生关注社会。问题小结：影响花销的因素，使学生整体掌握。知识应用出示资料对2011年国家政策解读。名词点击恩格尔系数（多媒体显示）1）含义：花销结构反响的是人们各栽花销支出

6、在花销总支出中所占的比重。德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比率，能够大体推知家庭生活水平的高低。（2）恩格尔系数=食品支出花销/花销总支出花销*100%。（与学生一起解析某一组花销，使学生对恩格尔系数有个直观领悟，解析得出：）（3）恩格尔系数大小与花销结构变化的关系收入必然的前提下，恩格尔系数过大，必然影响其他花销支出，限制花销层次和花销质量的提高。恩格尔系数减少，平时表示人们的生活水平提高，花销结构改进。师：请同学们看看改革开放以来我国居民恩格尔系数发生了什么样的变动，这表示了什么生答（略）师小结：花销结构的变化趋势与社会生产发展亲近相连。随着经济发展和人们收入的增加，花

7、销结构会相应发生变化，一般来说是花销层次和花销质量会提高。从图片中看出我国居民恩格尔系数在下降，居民生活花销水公正渐渐提高，已经达到了整体小康水平，但同时城乡还存在差距，所以当前我们正着力从整体全面小康迈进。师过渡：以上我们一起解析了影响花销的因素，现在把时间交给大家，请同学们归纳花销种类的三种划分方式，并请代表上讲台来当“小老师”举例子讲解。二、花销种类师：感谢小老师们的讲解，依照“老师”们的讲解我们来一起回顾一遍（多媒体显现）1、花销目的不同样生计资料花销：较低层次的衣食住行需要发展资料花销：教育、培训享受资料花销：旅游钱货两清花销：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分别2交易方式不同样贷

8、款花销：“花明天的钱圆今天的梦”借贷行为需还利息，适用于大宗购买耐用商品，适用于收入牢固的有偿还能够力的人租借花销：所有权不变，使用权在租借期内归租借者所有婚纱，小说“请你帮忙”：某老师的迷惑：我刚出来工作，没房子住，爸妈要我赚够钱买房子；弟弟建议我去贷款买房；而朋友则建议我去租房子住着；真不知道怎么办好，请同学们帮我出出想法吧。师：感谢同学们的建议。“花明天的钱圆今天的梦”形容的就是贷款花销。对于那些收入牢固，对未来收入持乐观态度又没有太多储存的年轻家庭来说，贷款花销不失为一种理智的选择。同时，在扩大内需增加人们的花销量的大环境下，我国政府也是激励人们贷款花销的，但是，我们也必定注意必然要依照“度”的原则。应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内，若是大家都不考虑偿还能够力而去贷款花销，银行就将破产，国家经济就发展不起来，最后反而会降低人们的花销水平。所以千万不要把最“浪漫”的事变成一种负担。课堂总结、谈论师：这节课我们主要学习了花销结构、影响花销的因素和花销的种类。知识结构以下：居