视力障碍儿童康复训练课件

1、视力障碍儿童康复训练视力障碍儿童康复训练视力障碍儿童康复训练视力障碍儿童康复训练弱视的概念弱视是指最佳矫正视力低于0.9（0.9适用于5岁和5岁以上者，低于5岁者应下调至：4岁0.8,3岁和3岁以下0.6）的视力状况，可分为有明显器质性病变的弱视、无明显器质性病变造成的弱视。视力障碍儿童康复训练弱视的概念弱视是指最佳矫正视力低于0.9（0.9适用于5岁和弱视的分类明显的器质性病变，是指患者患有诸如视神经萎缩、先天性白内障、先天性上睑下垂、先天性角膜混浊、先天性玻璃体混浊、先天性青光眼、先天性无虹膜、全色盲、白化病、眼球震颤等明显的眼科病。患者除患有上述明显的器质性病变之外，也可能同时患有的屈光

2、不正或屈光参差、斜视，不在明显的器质性病变之列。视力障碍儿童康复训练弱视的分类明显的器质性病变，是指患者患有诸如视神经萎缩、先天弱视的分类无明显的器质性病变，是指患者并不患有上述罗列的明显器质性病变，患者可能患有屈光不正、屈光参差、斜视，也可能不患有，甚至眼球结构为平光。视力障碍儿童康复训练弱视的分类无明显的器质性病变，是指患者并不患有上述罗列的明显弱视的症状 1、怕光，弱视孩子通常怕光，见光就烦躁。 2、眼睛的活动很奇怪，如出现不正常的跳动，这很可能是一种眼球震颤，容易造成视力不良。 3、单只眼睛偶尔或经常向内或向外偏转，偏斜视是弱视的前兆。 视力障碍儿童康复训练弱视的症状 1、怕光，弱视孩

3、子通常怕光，见光就烦躁。视力弱视的症状 4、每次需要用眼时(例如看电视)，头会出现向某一方向偏转、倾斜，或下巴压低、抬高等不良姿势。这是因为看不清楚，孩子不自觉的改变体位寻找清晰的角度。 5、眼手协调能力较差，且易碰撞或跌倒。视力障碍儿童康复训练弱视的症状 4、每次需要用眼时(例如看电视)，头会出现弱视的症状 6、阅读时常看错行，或看书写字时会有相反或倒置的现象。7、有重影现象(一物看成二物)。8、小朋友自己说“看不清楚”，视物眯眼。9、看东西距离太近。10、眼外观异常，例如有眼睑下垂、黑眼球有白斑、两眼大小不一、瞳孔大小或形状不一。视力障碍儿童康复训练弱视的症状 6、阅读时常看错行，或看书写

4、字时会有相反或弱视的成因分类1.斜视性弱视 有斜视的小儿，常因视觉紊乱(如两眼看一物为两物)而不适，为消除此不适，大脑的视中枢主动抑制斜眼所传入的视觉冲动，久而久之，形成弱视。视力障碍儿童康复训练弱视的成因分类1.斜视性弱视 有斜视的小儿，常因视觉紊乱(如弱视的成因分类2.屈光参差性弱视 两眼屈光参差较大的小儿，视网膜所形成的物像大小和清晰度差别较大，不易或不能融合为一，大脑视中枢只能抑制屈光不正较大的那只眼睛的物像，久而产生弱视。视力障碍儿童康复训练弱视的成因分类2.屈光参差性弱视 两眼屈光参差较大的小儿，视弱视的成因分类3.屈光不正性弱视 多发于有高度屈光不正(近视、远视、散光均称屈光不正

5、)而又没有配戴矫正眼镜的小儿，多为双眼，经验光配上合适的眼镜后，视力将逐渐提高或恢复。视力障碍儿童康复训练弱视的成因分类3.屈光不正性弱视 多发于有高度屈光不正(近视弱视的成因分类4.形觉剥夺性弱视 当婴儿视功能尚未发育到完善或成熟阶段时发生了影响视力的眼病(如先天性白内障、上睑下垂、角膜白斑等)，遮盖了瞳孔，使光线不能充分进入眼内，使视网膜失去了接受正常光刺激的作用，产生功能性障碍而发生弱视。视力障碍儿童康复训练弱视的成因分类4.形觉剥夺性弱视 当婴儿视功能尚未发育到完善弱视的成因分类形觉剥夺性 多为双眼性，发生在高度近视、近视及散光而未戴矫正眼镜的儿童或成年人，多数近视在6.00D以上，远

6、视在5.00D以上，散光2.00D或兼有散光者。双眼视力相等或相似，并无双眼物像融合机能障碍，故不引起黄斑功能性抑制，若及时配戴适当眼镜，视力可逐渐提高。 在婴幼儿期，由于角膜混浊、先天性白内障、或上睑下垂遮挡瞳孔，致使光线刺激不能充分进入眼球，剥夺了黄斑部接受正常光刺激的机会，产生功能性障碍发生弱视。视力障碍儿童康复训练弱视的成因分类形觉剥夺性 多为双眼性，发生在高度近视、近形觉剥夺性视力障碍儿童康复训练形觉剥夺性视力障碍儿童康复训练弱视的预防 诊治弱视的重要原则是“早发现，早治疗”。它直接影响弱视的治疗效果。视功能发育完毕后发现弱视，为时已晚了，早期发现弱视在临床上有十分重要意义。可以从以

7、下几方面着手： 儿童，3岁时经过简单的视力教认，绝大多数都会认视力表。有条件的幼儿园要对孩子视力每年进行一次普查筛选，家长也可自购一张标准视力表，挂在光线充足的墙上，在5米远让孩子识别。检查时一定要分别遮眼检查，不可双眼同时看，防止单眼弱视被漏检，反复认真检查几次，若一眼视力多次检查均低于0.8，则需带孩子到医院作进一步检查。一般认为检查最好不晚于4岁。 视力障碍儿童康复训练弱视的预防 诊治弱视的重要原则是“早发现弱视的预防 及早发现异常苗头。弱视儿童往往有除了视力低下以外的其他表现，如斜视、视物歪头、眯眼或贴得很近等等。一旦发现孩子有斜视的现象，应尽早到医院眼科检查、确诊，因为约有1/2的斜

8、视合并弱视。上述其他异常现象也要引起重视和注意，要到医院眼科检查是否由眼部疾患引起。 另外，对于婴幼儿和不能配合检查视力的幼儿，可作遮盖试验大致了解双眼视力情况：有意遮盖一眼，让孩子单眼视物，若很安静而遮盖另眼却哭闹不安或撕抓遮盖物，那就提示未遮盖眼视力很差，尽早到医院检查。 总之，弱视的早期发现主要靠家长、幼儿园、学校、医院的紧密配合，最主要的还是与孩子朝夕相处的家长本人。视力障碍儿童康复训练弱视的预防 及早发现异常苗头。弱视的治疗方法第一步 矫正屈光不正 弱视患者如存在近视，远视或散光等屈光不正，首先要配戴光学矫正眼镜，并要坚持配镜。 第二步适度遮盖健眼 适度遮盖健眼可消除优势眼对弱视眼镜

9、的抑制作用，强迫锻炼弱视眼视力障碍儿童康复训练弱视的治疗方法第一步 矫正屈光不正 弱视患者如存在近视，弱视的治疗方法压抑疗法 1抑制主导眼看近：方法是主导眼每日滴1%阿托品，戴矫正镜片，弱视眼戴过矫+2.00D镜片，迫使弱视眼单独进行阅读或做近工作，适用于严重弱视，有或无旁中心注视者。 2抑制主导眼看远：方法是主导眼每日滴1%阿托品，戴过矫+3.00D镜片，只能看近，弱视眼戴矫正镜片，迫使单独看远，适用于轻度弱视或防止弱视复发及治疗异常视网膜对应。 视力障碍儿童康复训练弱视的治疗方法压抑疗法视力障碍儿童康复训练弱视的治疗方法压抑疗法 3选择性压抑：方法是主导眼点阿托品，戴矫正镜片，弱视眼给过度

10、矫正+2.00D，采用双光镜片，促使看近并消除调节性内斜视，适应症是弱视已基本纠正，但有调节性集合过程看近时有内斜者。 视力障碍儿童康复训练弱视的治疗方法压抑疗法视力障碍儿童康复训练弱视的治疗方法压抑疗法 4交替压抑：方法是配二付眼镜，一融使右眼过矫+3.00D，另一副使左眼过矫+3.00D，不滴阿托品药水，每日交替换戴眼镜，适应症为双眼视力已基本相等，但异常网膜对应尚未纠正者；或因某种原因暂不能进行手术者，对年幼儿童斜视初期可预防弱视和发生异常网膜对应。视力障碍儿童康复训练弱视的治疗方法压抑疗法视力障碍儿童康复训练食疗与方剂多吃动物性食品，如：动物的肝脏、蛋类、鱼类、奶类、甲壳类、根茎类食品

11、、绿色蔬菜。新鲜水果。视力障碍儿童康复训练食疗与方剂多吃动物性食品，如：动物的肝脏、蛋类、鱼类、奶类、治疗疗效评价标准1无效：包括视力退步、不变或仅提高一行者。 2进步：视力增进二行及二行以上者。3基本痊愈：视力恢复到0.9者。 4痊愈：经过三年随访，视力保持正常者。 注：若有条件，可同时接受其他视功能训练，以求恢复双眼单视。视力障碍儿童康复训练治疗疗效评价标准1无效：包括视力退步、不变或仅提高一行者。治疗注意事项1要有耐心、恒心、信心，不可操之过急。2耐心劝导孩子坚持戴镜。除洗澡或睡觉外，须坚持戴镜，尤其是遮盖健眼时更显重要。3中、重度弱视的儿童，除了戴镜外，还要坚持到医院进行弱视功能训练治

12、疗，此时，家长要鼓励孩子持之以恒，并坚持做到26个月到医院检查，检查内容包括视力、眼底、散瞳验光等，及时调整眼镜度数，跟踪治疗。 视力障碍儿童康复训练治疗注意事项1要有耐心、恒心、信心，不可操之过急。视力障碍治疗注意事项4劝导孩子养成良好的饮食习惯，不偏食，不挑食。尤其是在三餐饭前应少吃糖果和零食，以免厌食引起营养不良。引导孩子多吃些粗面杂粮，如玉米粥、小米、麦片等，少吃精粮细粮，多吃新鲜水果和蔬菜，适当增加蛋白质的摄入，限制多糖类化合物的摄入，以促进视网膜和视神经的发育。 视力障碍儿童康复训练治疗注意事项4劝导孩子养成良好的饮食习惯，不偏食，不挑食治疗注意事项5提高家庭烹调技术，不吃煮过头的

13、蛋白质食物，根据营养饮食情况，必要时补充一些维生素(如B1、B2、B12、C、鱼肝油等)，和矿物质(如锌、铁、铬、钙等)，还可以坚持饮用牛奶，吃些海产品等，以满足患儿机体对微量元素和矿物质的需求。视力障碍儿童康复训练治疗注意事项5提高家庭烹调技术，不吃煮过头的蛋白质食物，根与近视的区别弱视与近视根本不是同一种病。近视眼是由于眼调节肌肉睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚，看近清楚的眼病，戴镜后矫正视力多可恢复正常，而弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正。戴镜视力也无法矫正到正常的眼病，两种病有本质不同。 视力障碍儿童康复训练与近视的区别弱视与近视根本不是同一种病。近视眼是由于眼调节与近视的区别弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他视功能损害，视力矫正不受年龄限制；而弱视患儿不仅视力低下，不能矫正，不可能有双眼单视功能，无立体视，今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，不仅影响工作前途，而且直接影响到我国人口素质。视力障碍儿童康复训练与近视的区别弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅危害程度近视了，只需配戴近视镜，就可以有效矫正视力，基本不影响学习和工作。但对于弱视，即使配戴眼镜，视力也无法矫正到正常程度，视觉的大部分仍然是黑暗的，因此医学上将弱视定义为“视力残障”，如果不能及