Unit 3 My friends PB Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，咱们今天要来学习的是人教PEP版英语四年级上册第三单元的第一部分，叫做“Let'stalk”。这里，我们会通过一些有趣的角色扮演和对话练习，来学习如何介绍自己的朋友。教材里，我们主要会接触到几个句型，比如“Canyouintroduceyourfriendtous?”和“Myfriend’snameis…”。这些内容跟咱们之前学的“myfamily”和“myhobbies”紧密相关，都是介绍自己的好朋友。咱们得把这些知识点串联起来，形成一个完整的介绍。别急，咱们一会儿在课堂上会一步步地把它搞清楚！😄🎉核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，通过角色扮演和互动对话，提升学生的语言实践能力，让他们能够在真实情境中运用所学知识。其次，通过介绍朋友的活动，增强学生的跨文化意识，让他们理解并尊重不同的文化背景。最后，通过合作学习，培养学生的团队协作精神，让他们在交流中学会倾听、表达和分享。这些目标将有助于学生全面发展，为未来的学习生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：本节课的重点在于让学生能够熟练运用“Canyouintroduceyourfriendtous?”和“Myfriend’snameis…”等句型进行交流，并能正确介绍朋友的基本信息。

难点：难点在于学生如何将所学的句型与实际情境相结合，进行自然流畅的对话。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟，让学生在真实语境中练习使用句型。

2.设计互动游戏，鼓励学生主动参与，提高他们的口语表达能力。

3.提供丰富的词汇和句型模板，帮助学生构建对话框架。

4.鼓励学生相互纠正，培养他们的自主学习能力。

5.通过小组合作，让学生在团队中共同进步，克服交流障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教PEP版英语四年级上册第三单元的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化背景下的朋友照片，以及与句型相关的图表，帮助理解和使用。

3.教学工具：准备一些小道具，如卡片或图片，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并在黑板上提前写好关键句型和提示，以便学生参考。教学过程**第一环节：导入（5分钟**）

1.**热身活动**：

-问候学生，营造轻松的学习氛围。

-通过简单的英语歌曲或游戏，让学生活跃起来，为接下来的课程做好准备。

2.**话题引入**：

-提问：“Doyouhavefriends?Canyoutellmeaboutthem?”（你们有朋友吗？你能告诉我他们的名字吗？）

-引导学生回忆并分享关于朋友的信息，为介绍朋友的话题做铺垫。

**第二环节：新课导入（10分钟**）

1.**展示图片**：

-展示不同文化背景下的朋友照片，让学生观察并讨论。

2.**引入新句型**：

-引导学生注意新句型：“Canyouintroduceyourfriendtous?”和“Myfriend’snameis…”。

-通过示例句子，让学生理解句型的用法。

3.**示范对话**：

-老师示范一个简单的对话，让学生跟随模仿。

**第三环节：互动练习（15分钟**）

1.**小组活动**：

-将学生分成小组，每组选择一张图片，用新学的句型介绍图片中的朋友。

-小组内互相练习，老师巡回指导。

2.**角色扮演**：

-让学生分成角色，分别扮演介绍者和被介绍者，进行角色扮演练习。

-老师提供必要的提示和帮助。

**第四环节：巩固与应用（15分钟**）

1.**游戏环节**：

-设计一个“猜猜他是谁”的游戏，让学生通过观察图片和提示，猜测朋友的名字。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.**小组合作**：

-将学生分成小组，每组创作一个关于朋友的短剧，并在全班展示。

-老师提供剧本框架和提示，鼓励学生发挥创意。

**第五环节：总结与反思（5分钟**）

1.**回顾重点**：

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

2.**反思与评价**：

-让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-老师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

**第六环节：作业布置（2分钟**）

1.**课后练习**：

-布置课后练习，让学生用所学句型介绍自己的朋友。

2.**拓展活动**：

-鼓励学生在课外寻找不同文化背景的朋友，并尝试用英语进行交流。知识点梳理1.**句型结构**：

-"Canyouintroduceyourfriendtous?"（你能向我们介绍你的朋友吗？）

-"Myfriend’snameis…"（我的朋友叫…）

-"He/Sheis…yearsold."（他/她…岁。）

-"He/Sheisfrom…"（他/她来自…）

-"He/Shelikes…"（他/她喜欢…）

2.**人物描述**：

-描述朋友的外貌特征，如：height,weight,haircolor,eyecolor,skincolor等。

-描述朋友的性格特点，如：kind,friendly,funny,serious,quiet等。

3.**兴趣爱好**：

-询问和描述朋友的兴趣爱好，如：sports,music,reading,drawing,playinggames等。

4.**文化背景**：

-讨论朋友来自的不同文化背景，如：food,customs,traditions,festivals等。

5.**对话练习**：

-练习使用上述句型和描述，进行简单的对话。

-学习如何提问和回答关于朋友的问题。

6.**角色扮演**：

-通过角色扮演，模拟真实场景，练习介绍朋友和回答相关问题。

7.**小组合作**：

-在小组活动中，通过合作学习，共同完成介绍朋友的任务。

8.**拓展活动**：

-鼓励学生在课外寻找不同文化背景的朋友，并尝试用英语进行交流。

9.**课后作业**：

-完成课后练习，用所学句型和描述，介绍自己的朋友。

10.**复习与巩固**：

-定期复习所学知识，巩固语言运用能力。板书设计①**知识点梳理**

-重点句型：Canyouintroduceyourfriendtous?Myfriend’snameis…

-人物描述：He/Sheis…yearsold.He/Sheisfrom…

-兴趣爱好：He/Shelikes…(sports,music,reading,drawing,playinggames)

②**词汇积累**

-年龄：yearsold

-来自：from

-运动：sports

-音乐：music

-阅读：reading

-绘画：drawing

-游戏：playinggames

③**句型练习**

-提问句：Canyouintroduceyourfriendtous?

-陈述句：Myfriend’snameis…He/Sheis…yearsold.He/Sheisfrom…He/Shelikes…

④**角色扮演提示**

-介绍者：准备介绍朋友的信息

-被介绍者：准备好回答关于朋友的问题

⑤**小组合作提示**

-选择图片：选择一张展示朋友的照片

-小组讨论：用所学句型和词汇介绍图片中的朋友

-展示分享：在全班展示小组的介绍，接受同学的提问

⑥**课后作业提示**

-完成作业：用所学句型和词汇，介绍自己的朋友

-复习巩固：复习本节课所学内容，准备课后练习典型例题讲解1.**例题**：

-问题：Canyouintroduceyourfriendtous?

-答案：Sure,myfriend’snameisLucy.Sheistwelveyearsold.SheisfromChina.Shelikesreadingandplayingpiano.

2.**例题**：

-问题：What’syourfriend’sname?

-答案：Myfriend’snameisTom.

3.**例题**：

-问题：Howoldisyourfriend?

-答案：Myfriendistenyearsold.

4.**例题**：

-问题：Whereisyourfriendfrom?

-答案：MyfriendisfromJapan.

5.**例题**：

-问题：Whatdoesyourfriendlike?

-答案：Myfriendlikesdrawingandplayingsoccer.

**补充说明**：

1.**例题一**：

-解释：这是一个典型的问答对话，学生需要根据所学句型进行回应。

-说明：在回答时，学生需要提供朋友的姓名、年龄、国籍以及兴趣爱好。

2.**例题二**：

-解释：这是一个简单的提问，要求学生回答朋友的名字。

-说明：学生需要记住朋友的名字，并能够正确发音。

3.**例题三**：

-解释：这是一个询问年龄的问题，学生需要提供正确的年龄数字。

-说明：学生需要掌握年龄的表达方式，并能正确使用。

4.**例题四**：

-解释：这是一个询问国籍的问题，学生需要提供正确的国家名称。

-说明：学生需要了解不同国家的名称，并能正确表达。

5.**例题五**：

-解释：这是一个询问兴趣爱好的问题，学生需要提供朋友喜欢的活动。

-说明：学生需要掌握不同兴趣爱好的表达方式，并能正确使用。课堂1.**课堂评价**：

-**提问互动**：通过课堂提问，检查学生对新句型和词汇的掌握程度。例如，提问“Canyoutellmeyourfriend’sname?”来评估学生是否能正确回答。

-**观察参与**：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与度，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-**即时反馈**：在学生进行角色扮演后，立即给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**课堂测试**：设计简单的口头测试，如让学生用所学句型介绍朋友，以评估他们的语言运用能力。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行细致的批改，包括句型运用、语法正确性和拼写。

-**个性化点评**：在作业上给出具体的点评，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-**反馈交流**：通过面谈或邮件与学生和家长交流，讨论学生的学习进展和需要额外支持的地方。

-**定期总结**：在单元结束后，总结学生的学习成果，分析学生的强项和弱项，为下一阶段的学习提供指导。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-**口语表达能力**：通过录音或录像，评估学生的口语表达流畅度和准确性。

-**写作能力**：评估学生在课后作业中的写作能力，包括句子的连贯性和内容的完整性。

4.**总结性评价**：

-**单元测试**：在单元结束后，进行一次全面的单元测试，包括听力、口语和写作部分，以评估学生对整个单元内容的掌握程度。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-**同伴评价**：实施同伴评价，让学生互相评价，提高他们的批判性思维和合作能力。

5.**评价工具**：

-**评价量表**：使用评价量表来量化学生的学习成果，包括正确率、参与度和进步程度。

-**学生反馈表**：设计学生反馈表，收集学生对教学活动的意见和建议。

-**家长沟通**：定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要家长配合的事项。教学反思哎呀，今天这节课上下来，感觉挺有收获的，但也有不少地方觉得可以改进。咱们就聊聊这节课吧。

一开始，我用了几个简单的英语歌曲来热身，结果发现，哇，孩子们挺兴奋的，课堂气氛挺活跃的。这就好，活跃的气氛对学习英语很重要。

然后，我引入了新课，展示了那些不同文化背景下的朋友照片，学生们都挺好奇的，开始七嘴八舌地讨论起来。这让我很高兴，说明他们对于新知识有好奇心，愿意去探索。

在小组活动中，我注意到，那些平时不太爱说话的学生，在小组里也能积极地参与讨论。这说明小组合作的形式对他们挺有帮助的。不过，我也发现，有些小组的讨论有点偏离主题，我得加强一下指导。

然后是角色扮演环节，哇，孩子们的表现真的很棒！有的学生模仿得惟妙惟肖，有的学生还加了自己的创意。不过，也有几个学生还是有点紧张，不太敢开口。这让我意识到，咱们得继续练习，让他们在课堂上更放松。

最后，布置作业的时候，我提醒他们要记