远口中学五年发展规划

1、天柱县远口中学2Q0A2009-2014AM二0七年十二月十五H远口中学2009-2014年发展规划社区情况远口镇位于天柱县城东部，距县城30公里。东与湖南省靖州县接壤， 西南与贵州锦屏县一江相连，东南与湖南省会同县比邻，北接本县白市镇 和社学乡，西连本县坌处镇，水陆交通便利，地理位置十分重要，素有天 柱“东大门”之称。全镇辖20个行政村1个居委会，总人口 28866人， 其中少数民族占99%，汉族占1%。远口镇是一个以苗族为主体，汉、苗等 多民族聚居的少数民族贫困山区。由于受历史、人口素质、地域、交通等 方面条件的制约，经济基础十分薄弱。目前，全镇小学适龄儿童入学率为99%,初中阶段入学率为

2、98.1%。 全镇办学条件较差，各项软硬件设施严重不足，亟待加强，基础教育在全 县处于落后状态，“两基”攻坚形势十分严峻。学校概况远口中学始建于一九五八年，曾是天柱县六个老区完中之一，二00 一年秋，随着元田中学的撤并，远口中学成为远口镇唯一的初级中学，属 天柱县二类初中，位于天柱县县城东部湘黔交界的清水江畔，距县城30 公里。现占地面积10000余平方米，服务半径20公里，覆盖人口 2万8 千余人。现有在校学生1246人，23个教学班，在职教职工74 （专任教师 70人，工人3人，校医1名），专任教师学历合格率为97%，住校生708 人。在硬件设施方面，总建筑面积6730平方米（其中，教学楼

3、两栋、学 生宿舍楼一栋、教工宿舍楼两栋、学生简易食堂5个）。在教学设施方面， 有符合二类初级中学的生化实验室和物理实验室个一个，两个标准的微机 室，配备有电脑64台，一个集现代远程教育为一体的多媒体教室一个。 在全县二类初级中学当中，率先开设学生微机课程，率先让电化教学走进 课堂。现在，90%的老师能制作电子教学课件，能熟练使用多媒体进行教 学。学校现全面推行“四制一目标”管理，以提高质量为中心，以加快发 展为主题，以改革创新为动力，内强素质，外塑形象，从严治校，和谐兴 校，全校教师正上下一心，奋力拼博，努力打造“名师” “优质”“特色”的品 牌学校，近四年，学校教育教学质量直线上升，已经步入

4、全县前列。但由于白市电站的兴建，远口中学属于水库淹没区，面临搬迁，四年 前政府已下停建令，致使本该完备的一些硬件设施，无法完成，如，学生 食堂的改建，危房的改建，校园的扩建等等。造成了远口中学教学硬件设 施，无法适应学校发展的现状。白市电站的兴建，表面上制约了远口中学 的发展现状，但同时也是远口中学发展的机遇，相信搬迁后的远口中学定 将成为师资、设施完备的，能适应现代教育教学发展的示范性初级中学。 面对这百年难得的机会，把我校建设成为全州示范性初中已成为全体远中 人的共识，成为学校思考指导略有题想为此特制定未来五年发展规划。指导思想：高举邓小平理论伟大旗帜，以党的十六大精神和“三个代表” 重要

5、思想为指导，以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定和教育部”十一五发展规划”为依据，贯彻落实县教育可持续发 展战略和建设教育强县的目标，解放思想，实事求是，把务实态度与改革 精神相结合，坚持教育就是服务的办学理念，坚持社会主义办学方向，树 立科学发展观，以发展为主题，走内涵发展和外延扩张并举的路子，坚持 以学生为本，以学生发展为本，以学生最优发展为本的教育思想，坚持与 时俱进，开拓创新，积极推进教育教学改革，实现跨越式发展；以教学质 量为核心，全面推进素质教育，提高人才培养质量；以队伍建设为保障， 增强教师及管理队伍的综合素质，提高教育教学水平；以深化改革为动力， 完善教育体

6、制和运行机制，增强学校发展的生机和活力；真正把学校建设 成为办学思想先进，办学设施标准，管理科学规范、师资队伍优良，办学 特色鲜明的现代化花园式高质量的示范性学校和品牌学校。学校定位一、办学理念依法治校，全面实施素质教育，坚持走轻负担，高质量，努力培养，全 面发展，学有所长，健康个性，创造精神的现代小主人，树立起现代人 的形象，使他们真正学会生存、做人、求知、创新及合作。努力培养科研 型、学者型的教师队伍。为学校适应二十一世纪教育，创现代化学校的目 标，服务于社会主义现代化建设打下坚实的基础二、办学思路学校的校风是：”勤学、守纪、文明、活泼。学校的教风是：勤奋、朴实、开拓、创新办学思路是：以搬

7、迁新建为龙头，坚决贯彻“一个中心，两条主线， 三个关系，四个问题，抓住机遇，与时俱进”的发展思路。（一个中心：以教育教学质量为中心；两条主线：狠抓师资队伍建设， 狠抓学校内部管理；三个关系：处理好干部与群众的关系，处理硬件建设 与软件建设的关系，处理好学校与外部的关系；四个问题：解决好德育创 新与健康成长的课题；解决好教科研兴校、办特色学校校的问题；解决好 现代教育技术与课堂教学的有机整合，实现课堂教学模式的根本性转变的 问题；解决好学生全面发展与个性发展的问题。）总体目标培养目标：全面贯彻教育方针，开展以素质教育为目标，以基础教育 课程改革实验为突破口的教育理念、教育模式和社会文化的变革，把

8、学生 培养成为具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华 民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律 和社会主义公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责 任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素 养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有 健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。顺应知识经济、科技进步、经济增长和社会发展对学校教育改革和发 展的要求，以人为本，发展为动力，树立“一切为了学生健康成长、教师 的专业发展、办学效益不断提升”

9、的办学理念，坚定不移地走依法治校、 敬业立校、科研兴校、质量强校的可持续内涵式发展之路，构建素质教育 有效的运行体制和发展的评价机制，培养学生具有扎实的基础性学力、深 厚的发展性学力、良好的创造性学力的初中毕业生，为天柱高中输送高 素质的新生，力争2008年进入全县前2名，全州前10名，2010年争创州 级示范初中。办成全面加特色、合格特长，有良好校风、教风、学风、有 较高教育教学质量和社会声誉的品牌学校。校园建设目标：搬迁新建，按照农村中小学校园建设标准来建设， 通过一次规划，分步实施来完成。确保功能齐全，布局合理，设计优美， 具有特色，符合实际，形成示范。措施与途径德育工作德育目标:德育目

10、标是学校培养目标在德育工作中的总体要求。 在“勤、俭、诚、实”校训基础上，学校要努力实现培养学生关心学习、关心热爱集体、遵 纪守法的道德规范目标；实现培养学生热爱祖国、热爱家乡，具有民族自 豪感和自尊心的政治思想目标；实现培养学生具有现代意识、惜时守信、 重视质量、讲究效率、公平竞争、独立合作的人格目标。德育原则：组织原则：以班级为基本单位，年级组为板块， 政教处直接指导，德育副校长主管，教研组、各处室、全体教职员工尽力 配合。从实际出发的原则：根据学生的年龄特征，和当前思想实际，提 要求，定内容，用方法，努力创建李惠利中学的德育工作特色。知行统 一的原则：重视系统的理论教育，重视实践活动，重

11、视学生行为规范的具 体表现。继承与创新原则：与时代同步。德育工作必须有新的内容和新 的形式。全员参与的原则：学校的每一位教师，每一位员工都必须无条 件参与德育工作，学校的每一地、每一景都力求发挥德育隐性教育的功能。基本要求：丰富德育内容，变单一型为综合型。优化德育形式， 变灌输型为渗透型，建设网络德育。拓展德育领域，把学校、家庭、社区 连成一片。认清德育主体，变被动为主动。区分德育对象，既整合又分层。 落实德育责任，变自发为自觉。更新德育手段，兼顾传统和现代。加强德育研究，经验与科研并重。基本思路以课堂渗透教育为主渠道，充分挖掘德育资源，开辟各种德育渠道， 构架德育工作网络，形成德育工作合力，

12、提高德育工作的实效性、渗透性、 开放性、自主性。认真总结我校德育的经验，实现常规教育系列化、道德 教育体验化、理想教育层次化、心理教育多样化。实施途径现代德育的社会动能是为实现社会主义现代化服务，所以德育应从社 会、人、自然这个更为广阔的背景上认识它的意义。德育必须用系统科学 的理论指导，强调科学协调发展。首先，将学生的思想工作面向社会，在 社会实践中认识社会和自身的价值，树立正确的世界观和人生观。加强与 社会德育基地的正常联系，把社会实践基地，社会服务基地，社会教育活 动基地作为学校德育工作的一个重要内容。形成包括管理、教育、考核、 评定等内容的德育体系。人文精神的培育是德育的重要途径，每个

13、人在自 由生活的同时承担着不可推卸的对他人对社会对自然的责任。要求关怀人 生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的品质， 要在人文精神的培育上创出新的成绩来。学校要弘扬大爱，提倡“把微笑 带入课堂，把鼓励带入课堂”，继续作出“赏识教育”的探索，强化学生 的成功意识。加强校风、班风、学风建设和校园文化建设，在学生形成健 全的人格上下功夫。充分发挥学生在德育中的主体作用，形成学生自我教 育、自我管理、自我完善的育人机制。强化学生会、团委的各项工作。从 培养学生自控能力入手，创造多种机会让学生参与学校日常管理，改革创 新学生值周班制度，使学生文明行为升华为自律行为，形成较强的自我

14、教 育意识和能力。学校将针对独生子女的特点，帮助学生学会客观正确地分 析看待自我，从“扶”到“放”，在学生具体的生活、劳动中养成助人为 乐善于交流合作的品质。学生社团活动，要为学生发掘和发展个性特长创 设良好的氛围，使学生社团成为学生自我锻炼自我教育和自我实现的最佳 阵地。教学科研工作1、工作目标用县重点中学评定的指标严格要求学校的教学和科研工作，让学校的 教学质量在原来的基础上得到明显的提升，让教育科研工作挤入县先进行 列。积极投入到新课程改革中去，并保持学校课程改革优势，在特色上下 功夫。总结出台一系列教学评价的新方案，改革不合理的，落后于教育发 展的旧的教学评价体系，在对教师、学生的评价

15、上有实质性的突破。努力 从素质教育的高度看待学校的教学工作，坚持全面发展，注重个性培养， 从理论到实践真正形成远口中学的教学特色。2、实施途径提前介入新课程，以适应课程标准推行的新形势，在新课程理念、结 构、内容等方面提前作好准备，不断完善基础性课程，拓展性课程和研究 性课程构成的三大模块，分块指导，在教学时间、空间、内容上努力保证 自主选择、自主发展。在落实各科教学基本要求的同时，根据学生的实际 水平和个性特点继续探索分层教学。提高升学率，提高升学的质量，进一 步探索以尖子学生培养为重点的分层教学。在多元智能理论指导下，努力 为学生减负，在学生智能的多元性、开发性、实践性、文化性和差异性上

16、探索我们的教学，努力实现“以人为本”的教学，真正使学校的教学质量 立于不败之地。整合学校的教学资源，建立若干品牌课程，在天柱县乃至 全州起到一定示范作用。强化科研兴校的意识，向科研要质量，向科研要 效益。探讨教学科研的常规管理、计划管理、成果管理、经费管理机制， 充分调动教职员工的教科研的积极性和创造性，要把科研的素质、能力、 态度、成果作为评价教职员工的重要依据，特别是一些统领全校立项的主 课题和子课程。力争省级、国家级的课题立项。在成为艺术特色项目学校上下功夫，学校必须健全艺术教育中心的各 项制度，积极探索艺术教育的培养模式，积极探索和改革艺术课程体系， 适当扩大艺术教育中心办学规模，加强

17、与艺术学校的沟通和合作，筑起输 送艺术人才的桥梁。组建高水平的远口中学艺术团体，通过举办音乐会、 社会公演等活动，提高学生艺术水平，不断扩大学校艺术教育的影响力， 使学校艺术教育中心成为天柱县基础教育界艺术教育的龙头。（三）教师专业发展实施素质教育的关键在教师。一流的学校需要一流的教师，示范中学 的目标要求学校在教师队伍建设上高投入高产出。教师要成为“师德的表 率，教学的专家，育人的典范”。我们要努力建设一支德才兼备、一专多 能、身心、健康、善于合作、乐于学习、勇于创新、结构合理的师资队伍； 构筑起教育教学人才新高地以培养人才、吸引人才、汇聚人才。在基础教 育变革性的实践中，学校要合力提升教职

18、员工的生活质量，提升教职员工 的社会地位。努力张扬教职员工的个性，释放教职员工的潜能，让教职员 工实现自身的人生价值。1、工作目标致力于打造一支理论联系实际的教师队伍，努力使教师有较高 的理论素养和强烈的改革意识，努力达到善于合作，严谨工作，无私奉献 的工作境界，成为想干事，能干事，也能干成事的现代化的教师。每位教师除了能熟练担任一门主要学科的教学外，还能开设一门 以上的校本课程。每位教师都能基本掌握计算机操作技能，了解网络知识， 能在教学中运用现代化教育教学技术，45周岁以下的教师能熟练掌握现 代化教育教学技术。建设一支高素质的教师队伍是新课程改革实验和全面推进素质教 育的需要，教师要师德高

19、尚，具有现代教育思想，良好的心理素质，较高 的社会文化科学知识修养，较强的组织管理能力和设计能力、教研和科研 能力、创新能力，掌握一定的教育方法，胜任教育教学工作。开展以培训 全体教师为目标，骨干教师为重点的学历教育、继续教育、校本培训，青 年教师学历三年内100%达到大学本科，学科专业知识培训完成继续教育规 定的培训学时，掌握最新的教育信息和先进的现代教育技术手段，教师的 整体素质明显提高。制定校本培训计划，学习先进的教育、教学、管理方 法，吸收先进经验，提高教师的专业水平和教育教学能力。继续抓好“以 老带新”、“新老结对”的教师培训，加快青年教师的成长，五年内使 青年教师成为学校教育教学骨

20、干。教师能熟练掌握计算机和使用电化教学 设备，制作课件和开展多媒体电化教学实验。教师德师的修养、职业道德 水平较高，自觉教书育人，形成热爱学生、严格要求、认真踏实、细致耐 心、主动灵活的工作作风。领导、教师团结合作，具有良好的人际关系， 教师能在宽松的环境中愉快地工作。提倡“敢想敢干，敢于负责、有所作 为”的进取精神，保持朝气蓬勃的精神状态，不断向更高的目标和理想迈 进。2、实施途径现代教育制度下的教师专业化的发展，首先表现在学历基础的提高上。 作为努力向州级示范中学发展的远口中学，教师的学历基础要上一个新的 台阶，以学历的提升带动理念的改变、促进知识技能和综合能力提升，以 学历的提升带动教育

21、理论的学习研究，带动教育科研的发展。在继续教育 中，学校要提供优惠政策，鼓励教师在职进修，创造条件让教师尤其是骨 干教师参加高层次高品位的教育教学研究会议，以提高教师的教学能力。 启动“青年教师培养工程”和“名师工程”：学校要建立适当的机制，促 进教师的成长，要求青年教师3年内达到合格水平，6年内成为学校教学 骨干。对于公认的学科带头人，可以低职高聘或享受骨干教师、名教师、 等特殊津贴。继续强化竞争机制，完善全员聘任制，实行竞争上岗，评聘 分开，优化重组，合理流动，优质优酬。提高福利待遇：学校将尽力改善 办公和生活条件，并稳定提高教师的津贴水平，让教师“有用武之地，无 后顾之忧”。教师的职业道

22、德，是教师专业发展中必不可少的一个重点， 教师的行为，教师的人格，教师的教育投入，将作为评价教师的重要的指 标。实质性地把班主任工作的业绩与各类评定、评比挂钩，学校要出台切 实可行的政策制度。学校管理管理出质量，管理出效益，一流的学校必须有一流的管理。一流的管 理就是要把学校管理纳入依法治校、依法治教的轨道，实现管理的制度化、 规范化、科学化、民主化、程序化。1、工作目标健全各项规章制度，努力推进依章办事，依法办事的过程，努力 提高质量管理体系的实效性，在刚性管理与人文软性管理结合上出显著成 绩。在管理的实践中，不断创立行之有效且符合时代要求的新的条文，符 合新基础教育的要求的条文，整合各项制

23、度和规章。加强民主建设，重大事项严格按程序办，充分发挥教代会的民主 参与、民主监督的作用，保持校务公开先进单位的荣誉。工会、党总支努力争取进入市先进行列。改善激励机制，调动全体教职工的积极性。在分配制度上，学 校要向一线倾斜，向能者倾斜，向勤者倾斜。多劳多得，优质优酬。完善 聘任制，岗位责任制。实行优化组合，竞争上岗。实现干部能上能下，教 师能进能出，增强活动，增加动力，建立高效的运行机制。2、实施途径加强过程管理。无论是教育教学管理，还是后勤管理，都要坚持求实、 务实、扎实的管理风格，说实话、办实事、讲实效、求实绩。在管理上不 搞花架子，不做表面文章，扎扎实实搞好过程管理。强化质量管理。质量

24、管理的重点是人的管理，要对职工进行优质高效 的质量管理，对教师进行课堂教学的常规和教育教学效益的管理，保证教 职工到岗尽责，上岗优质。下大力气抓好教育教学常规，把学生的行为规 范和教师的教学常规作为基础工作常抓不懈。畅通信息反馈渠道，完善教 育教学质量的评价系统。继续做好学生民主评教工作，并逐步试行家长评 教制度。、校园建设建设目标:学校校园建设，必须遵守国家经济建设的有关法律、法规和 贯彻执行发展基础教育的方针政策，满足教学活动的基本要求，有利于学 生身心、健康，科学合理的安排学校校园规划用地和校舍面积指标，保证学 校建筑的安全、适用、经济，并注意美观。根据学校现有学生数以及未来 可能集中地湖乡学生办一所初中，预计人数1500人，将按照这一规模严格 执行中小学建设标准，使占地面积达到33000平方米，生均占地26平 方米，教学及教学辅助用房的面积指标符合下列规定：普通教室30间，每 间56平方米，音乐教室一间，面积56平方米，另加乐器室一间18平方米， 实验室四间