大班美术教案有趣的扇子教案反思

1、 大班美术教案有趣的扇子教案反思1、大班美术教案好玩的扇子教案反思 活动目标： 1、通过观赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。 2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和表达美的力量。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点： 引导幼儿大胆制作扇子，体验胜利的欢乐。 活动预备： 扇子实物和扇子PPT、各种外形扇面、扇柄、彩笔、双面胶等、制作好的扇子范例;与家长共同收集各种扇子 活动过程： 一、回忆阅历 1、 说说让自己凉快的各种方法，幼儿说出各种使

2、自己凉快的方法，教师小结并赐予确定。 2、 小结：你们说得真好，酷热的夏天里，我们有这么多的好方法使自己凉快。 二、观赏PPT，熟悉各种扇子： 1、 提问：你见过什么样的扇子? 2、 教师收集了许多的扇子图片，一起来观赏不同外形、花纹的扇子的图片 (幻灯12)：说说扇子的外形和颜色。(半圆形、圆形) (幻灯3-4-5)：说说扇子的制作材料。(纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料) 幻灯6-7：说说扇子的其它用途。(使人们凉快的、用来跳舞的) 三、制作扇子 1、 我们刚刚看了这么多的美丽的扇子，我们也来做一把扇子。 2、 制作扇子：争论：你有什么方法把扇子装扮美丽?怎样把画好的两个扇面做成扇子?(对贴

3、扇子，边和边对齐贴) 3、 幼儿装饰制作扇子：教师巡回指导，引导幼儿选用两个一样外形的扇面，重点观看幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面外形装饰扇面。 四、扇子展览会 1、 将幼儿的作品展现出来。 2、 观赏扇子，说说讲讲自己喜爱的扇子。教师跟进：两个扇面的图形是否一样，扇面对贴是否整齐等。启发幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。 活动反思： 学前训练指南中指出：教师应有课程开发的意识，擅长利用和开发幼儿园的空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以发挥幼儿的学习活动。在生活中幼儿对扇子熟识，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动教师结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，生成了小

4、扇子真凉快这一活动。纲要中指出，幼儿园应创设与训练相适应的良好环境，为幼儿供应和表现的时机与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观看扇 子的不同外形、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满意幼儿的欲望，教师供应了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的供应上有现成的和半成品的图案。鼓舞幼儿大胆地装饰，体验胜利的乐趣。同时幼儿亲自设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传 输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。幼儿都能依据自己想象进展制作自己喜爱的扇子，图案各种各样，颜色艳丽，一把一把

5、的扇子很漂亮，幼儿扇动着扇子心情好快乐。同时也看到制作扇子不够的地方，有的幼儿缺乏耐 心、有的幼儿使用的材料比拟单一，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿供应丰富、好玩的材料，就能调动幼儿的主动性、乐观性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的制造性得到了开发。 2、大班美术活动教案：好玩的兔子教案(附教学反思) 活动背景： 美术活动好玩的兔子对大班幼儿来说是一个比拟感兴趣的训练活动内容。在本次活动中，小兔子可以采纳不同的绘画方式来完成：如先用拼摆、绘画的方式进展装饰。依据大班幼儿的年龄特征，对事物有肯定奇怪心和剧烈的创作欲望。尤其是对小动物很感兴趣，因此我设计了这

6、节美术活动课。由于幼儿园训练指导纲要(试行)中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”对于简洁的动物造型，应当说幼儿把握的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力，充分挖掘美术训练的价值。 活动目标： 1.幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力。 2.尝试用各种线条表现兔子的好玩动作，并添画相关背景。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.培育幼儿的艺术气质。 活动重点

7、难点： 重点：表现小兔的特征。 难点：通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。 活动预备： 1.教师教具一套(内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。) 2.幼儿绘画工具材料人手一份。 活动过程： 一、播放音乐入场。 1.问好!(孩子们看一下，教室里今日是不是来了许多的客人教师啊?一起跟他们打声招呼吧!) 二、观看导入查找了解小兔的主要特征。 师：哎呀!客人教师都熟悉你们了，今日我们班里还有一位小动物它也来了。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他们是谁呢? 幼：幼儿通过观看、自由沟通相互说一说小兔的特征。 师：哦!你认为他是小熊、小狗、小猴的腿我们来

8、看一看是不是呢?瞧!他又淘气的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢? 幼：幼儿自由争论说出答案。 师：哦!你们认为是我们来看看他究竟是谁呢?呦!他又把他的小门牙也露出来了。咦!这下能不能看出来他是谁? 幼：幼儿异口同声的答复出是小兔子。 师：嗯!都觉得他是小兔，是吧。那你们是从哪里看出来的呢? 幼：从嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。 师：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(师把布拿开，露出得意的小兔子和小兔的长长的大耳朵)。你们还真能干呀，真的是一只得意的小兔子呀。我们大一班的小朋友跟小兔子打声招呼吧! 幼：小兔子好! 师：我们大一班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打

9、声招呼!那我们来帮帮他吧!谁来试一试? 幼：幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作 师：哦!平常呀我们打招呼的时候，我们的手是弯过来的，小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快乐呀!小兔子说，HELO大一班的小朋友你们好。很快乐熟悉你们。 (此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。) 三、请幼儿表演兔子的动作。 师：刚刚你们都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的? 幼：上台表演兔子走路时的样子。 师：哦!你觉得他走路是这样的，那你能不能来

10、摆一摆小兔的动作呢?(哦!他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。)嗯!很棒!还有不一样的么? 幼：再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。 师：哦!他摆的兔子在跑。(要认真观看哦!待会儿教师要有任务的哦!)我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摇摆。看来兔子跑的是很快的。确定是要找他的伙伴们玩呢。原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出许多好玩的动作。还有不同看法的么?你觉得兔子还会做什么好玩的动作呢? 幼：幼儿自由想象兔子的好玩动作。 师：哦!你觉得兔子会跳。那你来摆摆看。 幼：幼儿上台拼摆兔子的动

11、作。 师：哎呀! 我们一起来看一看!他摆的兔子做了一个什么造型啊?(他摆的小兔子是很快乐的跳了起来!两只手快乐的都举起来了，他又淘气的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很快乐的) 师：刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来转变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更好玩的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢? (师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什么样子的呢?谁来试一试?) 幼：幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。 师：哦!他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜呢，就似乎在吃东西一样!嗯!不错!给她鼓鼓掌。你们想一想?小兔子还会

12、不会像我们人一样会做运动呢?比方说倒立。 幼：幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。 师：哦!原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦!也真好玩啊!哎呀!孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。 幼：想躺下来休息一会。 师：谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么好玩的动作呢? 幼：幼儿上台摆出小兔休息时会做出的好玩动作。 师：我们一起来看小兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀!(师边讲边用手比划一下)小兔子休息的时候呀，两只手枕在了自己的头下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!这个动作还真好玩!你们想一想兔子最喜爱躺在哪里休息啊? 幼：草地上 师：哦!兔子呀他呀想要躺在舒适的地方睡觉，可能躺在床上

13、休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(师边讲边添画相应的背景) 师小结：咦!孩子们我们来观看一下，要小兔做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的移动它的是四肢来转变他的动作，这样小兔子就会做出不同的动作，就会更好玩!哎呀!刚刚你们帮小兔子摆出了这么多美丽的、好玩的动作，王教师没有来得及用相机拍下来，那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗? (此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。

14、) 四、幼儿作画，教师指导。 师：孩子们你们想一想，我们在画小兔子的时候，可以画刚刚小兔子做出的许多美丽的造型，然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出许多好玩的动作。你们在画小兔子的时候，肯定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更好玩。画好后可以给小兔子穿上美丽的衣服。后面有纸和笔，请画吧!(此环节主要进展幼儿的想象力，大胆想象和画出小兔的各种好玩动作。) 五、观赏沟通说说小兔的各种好玩动态。(玩接龙嬉戏依次介绍自己的兔子在干嘛) 师：你的兔子在干吗? 幼：我的兔子在跳舞。 师：真棒!告知客人教师你叫什么名字? 师：哎呀!还有的小朋友没

15、有画好，没有画好的小朋友现在你们就拿着自己的画回到教室里连续画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗? (此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量的时机介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观沟通，让每个孩子都有时机去展现并获得胜利的价值体验。) 活动完毕 教学反思： 活动一开头我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动

16、手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增加了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的兴趣，还使幼儿体会到好玩的兔子来源于生活，感知美术与生活的亲密联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探究来加深对小兔的熟悉，并能精确地摆出小兔的各种好玩动作。此环节不仅让幼儿精确的熟悉小兔，同时也训练了幼儿的观看力量。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。 (一) 在敬重教材的根底上制造性地使用教材 正好结合我们今年领的课题美术与五大领域整合运用的讨论，活动中涉及了此方面的学问。如在在开头的局部激发幼儿的兴趣，让幼儿

17、猜是谁来了?通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的学问。其次个环节通过拼摆，表现小兔的好玩动态。渗入了安康方面的学问。紧接着最终一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么好玩的动作，固然整节课主要引发幼儿参加活动的兴趣，让孩子画出自己觉得小兔会做出什么好玩的动作，然后添画相关的背景。不仅到达了教学目标，而且也表达了新课程所提倡的“给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。 (二)供应时机，搭建动手操作的舞台 引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉小兔是由哪些动作变来的。主要是给幼儿供应动手操作的时机。引导幼儿在熟悉兔子的同时，也训练了幼儿的观看力量。活动中每一次的

18、进展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的进展，又是下一步的预备，为此我们必需要由易到难。在设计活动时，我把重点放在表现小兔的特征。进展幼儿的制造力量和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。环环相扣，有效地将安康与美术联系起来，充分挖掘美术训练的价值。 (三)教师指导，评价、沟通。 此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量的时机介绍作品，能有效地与家长、同伴沟通，让每个孩子都有时机去展现并获得胜利的价值体验，也为家长翻开一扇窗：原来美术与安康的整合，可以产生如此奇异的作品! 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问

19、点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的兔子。抓住每一个训练契机，努力传递各项学问;在敬重孩子的根底上，将安康与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术训练的价值;更好的到达训练目标。 3、大班美术活动教案：好玩的喷画教案(附教学反思) 活动设计背景 由于本班幼儿对喷画活动具有深厚的兴趣，同时又对影子的产生非常奇怪，纲要中指出：要培育幼儿奇怪心，能发觉四周环境中好玩的事，并激发幼儿的探究欲望，进展熟悉力量，乐于动手动脑，体验制造的乐趣，基于此，特设计了此美术活动

20、。 活动目标 1、在实践活动中，主动探究留下物体影子的方法。 2、充分利用多种工具进展喷画，把握喷壶、牙刷喷画的方法。 3、对于力量较强的幼儿，在能够完成根底喷画的前提下自由发挥想象进展模具 的组合或者制造新的模具。 4、体验运用多种工具进展喷画的乐趣。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 教学重点、难点 活动重点：利用多种工具进展喷画。 活动难点：把握牙刷、毛刷喷弹的力度。 活动预备 (一)、物质预备： 1、画纸、 废旧广告纸;喷壶、牙刷、小手巾、彩笔、剪刀若干;模具若干(小号雪花片、叶子模具、小动物模具、几何平面图形)。 2、幻灯机、手指偶小兔一只、教师示范用八开纸等

21、材料; (二)、阅历预备：科学活动奇妙的影子，知道有光时就 能看到物体的影子，而在无光条件下看不到。 活动过程 一、引入局部：看一看 1、以小兔的影子导入课题。 导入：出示小兔手偶。 师：“小朋友，今日教师给大家带来了神奇嘉宾。” 将小兔手偶放在幻灯机的光前。 师：“小朋友们好!我是小兔，我也为小朋友们带来了一位好朋友，你们看!” 师提示幼儿看小兔在墙上的影子。 师：“我最喜爱和我的影子朋友做嬉戏了!” 师反复开关幻灯机，引导幼儿回忆影子的产生。 二、探究局部：想一想 师：“可是，我有一个苦恼!我想始终和我的影子朋友玩儿，可是它老是跟我捉迷藏!小朋友们有没有方法帮我把影子留住呀?” 师幼共同争

22、论。 三、学一学：请帮忙我 师：“教师有个好方法，可以把影子留在纸上。要想把影子留在纸上，还需要许多好朋友来帮助，我们看看都有谁!” 一一展现喷壶、模具、牙刷。 (一)、复习喷壶、模具的使用方法 师：“这是我们的老朋友，谁还记得是怎么使用的?” 请一位幼儿示范，教师针对幼儿的完成状况进展小结评价。 动作分析： 单手握住喷壶瓶身，食指或大拇指位于喷壶顶部，喷嘴在绘图纸上方，对准需要着色的地方用力按压。喷好一个形象后，要急躁等待色水干后，双手轻轻抬起模具。喷壶与纸的距离远，喷画的效果会更好。 (二)、介绍牙刷喷弹的方法 师：“今日还有一个新朋友，用他也可以把影子留在纸上。” 示范讲解牙刷喷画的方法

23、： 单手握住牙刷，食指位于刷毛处，牙刷的刷毛在绘图纸上方对准要喷颜色的地方，食指用力扳动刷毛。牙刷与纸的距离不同，喷出的效果就不同。每次换颜色之前，先用小毛巾把手擦洁净，再在清水中以喷弹的方法清洗刷毛。 (三)、工具的拓展运用 在示范牙刷喷弹的途中，引导幼儿自由选择、创意拼接模具喷画。 师：“瞧!我们的模具还可以这样用!” 四、操作局部：让我自己做 (一)、教师请幼儿分组，自由选择工具和材料进展操作，师适时赐予适当的帮忙。 (二)、幼儿完成着色，等待色水干的同时，教师组织幼儿集中，帮忙幼儿自己制作模具。 师：“现在我们喷在纸上的颜料还没有干，利用这些时间，教师来教你们一个本事!” 请幼儿坐回座

24、位。 师：“我们今日用美丽的模具留下了小朋友自己设计的东西的影子，你们想不想知道教师是怎样制作模具的呢?” 出示广告纸示范模具的制作方法： 对折，两手的拇指和食指捏住整边，一点一点地撕出自己想要的图案。 针对幼儿的完成状况进展适时指导。 五、完毕局部： 请全部幼儿展现自己制作的模具 师：“今日我们每个小朋友都做了一幅美丽的喷画，还自己做了模具!现在我们带上模具，回家和爸爸妈妈一起，再做一幅美丽的喷画，把它们的影子留在纸上吧!” 教学反思 有了第一课时的阅历积存，幼儿在完成喷画作品的过程中，能轻松自如的运用喷壶进展喷画，同时，新的喷画工具(牙刷)的参加，新技法的挑战，又让孩子们完成作品的兴趣更加

25、浓烈，热忱高涨。从单一模具的使用到模具与玩具的组合使用，再到几何图形的拼接组合使用，孩子们的想象力和制造力得到了充分的发挥，在喷画的技巧上得到了自主发挥。 新奇的组织方式、可供幼儿自由选择组合使用的多种工具，将全场气氛带入高潮，协作幼儿的兴趣和需要，新添加的用广告纸制作模具的环节充分调动了全体幼儿的乐观性，使孩子们倍感欣喜。 此外，在活动中，有个别幼儿对颜色特别奇怪，将两个颜色混合在一起，因此，可在下一课时可尝试在调色杯中混色以及在纸上喷画混色。 4、大班美术活动教案：好玩的漫画教案(附教学反思) 设计思路： 漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸大、幽默、大胆的想象

26、、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们观赏的特点。孩子们喜爱看漫画，尤其是大班幼儿有了肯定的观赏和理解力量，对故事情节和图片非常感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有肯定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比拟、让幼儿观赏一些有代表性的、幼儿熟识的中外漫画作品，再将细心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在观赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的训练理念，通过让幼儿自由观赏、自由争论、幼儿叙述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的根本特点和简洁分类，

27、从而完成教学目标。 活动目标： 1、体验漫画带给人们的愉悦感。 2、初步了解漫画的根本特点和简洁分类。 3、观赏漫画，读懂画面的内容。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 课件。 活动重点难点： 活动重点： 了解漫画的根本特点和简洁分类。 活动难点： 观赏漫画，读懂画面的内容。 活动过程： 1、通过漫画和照片的比拟，使幼儿初步了解漫画的根本特点：夸大变形、好玩好玩。 (1)教师仿照小品不差钱中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。 (2)教师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画

28、哪一幅更好玩儿、更好玩儿? (3)教师小结：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸大变形。 (4)观赏人物漫画。 (评析：通过幼儿熟识、感兴趣的人物小沈阳，轻松自然的将幼儿的留意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的留意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和根本特点上来，使幼儿简单理解。) 2、出示漫画大头儿子和小头爸爸，请幼儿说出漫画中夸大变形的地方。 (评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的根本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比方：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重

29、点。) 3、观赏、叙述漫画三毛，使幼儿知道漫画是一种特别的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。 (1)出示三毛的漫画，请幼儿观赏后叙述画面内容。 教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特别的语言，是用笔画出来的。 (2)比拟单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿观赏。 (评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的观赏，使幼儿对漫画有了更深层次的熟悉、理解。将漫画观赏与语言叙述有机地整合起来，既提高了幼儿的观看力量、思维力量，又熬炼了幼儿的语言表达力量，并且调动了幼儿阅读的乐观性，化解了本次活动的难点。) 4、观赏、叙述漫画父与子

30、，帮忙幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。 (1)出示漫画父与子，请幼儿观赏、叙述。 (2)出示父与子的德文注解，请幼儿阅读。 (3)出示父与子的中文注解，教师和幼儿一起阅读。 (4)教师小结：刚刚那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚刚漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。 (评析：教师选择的德国漫画父与子生动好玩、内容富有生活气息、简洁幽默，简单读懂，所以幼儿很有成就感。德语的消失使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。) 4、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿观赏漫

31、画。 (评析：动画片中的漫画幼儿非常喜爱，心情高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。) 5、请幼儿回教室自己创作漫画。 活动反思： 幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟识、喜爱的漫画、人物进展，幼儿活动兴趣深厚。详细表达在：幼儿留意力专注，心情开心，乐观参加，思维活泼，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。 5、大班美术活动教案：好玩的水墨画教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步感受中国的水墨文化，对水墨画感兴趣。 2、尝试用滴墨印画的方法创作水墨画。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能

32、用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 水盆、墨汁、砚台、毛笔、宣纸、课件、盘子、毛巾 活动过程： (一)、熟悉笔墨纸砚，感受中国水墨文化， 1、出示笔墨纸砚提问幼儿，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟识的纸到墨，让幼儿熟悉墨、墨水。 2、看图片感受中国水墨画(诗词、青山绿水、花草树木、飞鸟鱼虫) 3、提问幼儿是否喜爱，有什么感受。(漂亮、快乐、傲慢) (二)、查找水墨画中藏着什么 1、观赏三幅画，提问看其中藏着什么，是怎样画的?(同一幅画，放置角度不同)让幼儿了解从不同角度观看，有不同的效果。 2、观赏水墨视频“信任品牌的力气”，得出：

33、墨去了水里，每次流淌都有不同的画面。提问“那怎样留下画面?” 总结：把墨滴在水里，让它流淌，把纸放在水面，拿出来就是一幅好看的水墨画。 (三)、学习制造：(音乐) 1、 教师示范：滴墨印画 讲明要求：滴墨 轻摇，使之流淌(不能摇匀) 将纸放入水面 提出来 2、 幼儿操作(桌子上每人两个盘子，一个放水预备让幼儿滴墨，另一个空盘子放纸张，并且印好后放到空盘子里，操作一次) 3、 作品展现 活动反思： 请两组幼儿通过两次教学，得出的成果：孩子们能够通过熟识的纸张与笔，联系熟悉了解文房四宝中的墨，熟悉墨汁，并在观赏不同风格的水墨画的根底上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，

34、动手操作，亲自印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的奇妙。 我的第一次教学中没有让孩子们共同观赏大家的作品，就少了孩子们对自己作品的总结，少了对同样活动中不同结果的奇异的感慨，以及孩子在观赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。其次次在承受了同事们的珍贵建议之后，过程也进一步完善，孩子们在展现作品的时候，对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞美，还有孩子对自己作品的奇妙想象，加上孩子的语言，在古典音乐的意境下是一种美的感受。 6、大班美术活动教案：好玩的扇子教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过观赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。 2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和表达

35、美的力量。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点： 引导幼儿大胆制作扇子，体验胜利的欢乐。 活动预备： 扇子实物和扇子PPT、各种外形扇面、扇柄、彩笔、双面胶等、制作好的扇子范例;与家长共同收集各种扇子 活动过程： 一、回忆阅历 1、 说说让自己凉快的各种方法，幼儿说出各种使自己凉快的方法，教师小结并赐予确定。 2、 小结：你们说得真好，酷热的夏天里，我们有这么多的好方法使自己凉快。 二、观赏PPT，熟悉各种扇子： 1、 提问：你见过什么样的扇子? 2、 教师

36、收集了许多的扇子图片，一起来观赏不同外形、花纹的扇子的图片 (幻灯12)：说说扇子的外形和颜色。(半圆形、圆形) (幻灯3-4-5)：说说扇子的制作材料。(纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料) 幻灯6-7：说说扇子的其它用途。(使人们凉快的、用来跳舞的) 三、制作扇子 1、 我们刚刚看了这么多的美丽的扇子，我们也来做一把扇子。 2、 制作扇子：争论：你有什么方法把扇子装扮美丽?怎样把画好的两个扇面做成扇子?(对贴扇子，边和边对齐贴) 3、 幼儿装饰制作扇子：教师巡回指导，引导幼儿选用两个一样外形的扇面，重点观看幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面外形装饰扇面。 四、扇子展览会 1、 将幼儿的作品展现

37、出来。 2、 观赏扇子，说说讲讲自己喜爱的扇子。教师跟进：两个扇面的图形是否一样，扇面对贴是否整齐等。启发幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。 活动反思： 学前训练指南中指出：教师应有课程开发的意识，擅长利用和开发幼儿园的空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以发挥幼儿的学习活动。在生活中幼儿对扇子熟识，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动教师结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，生成了小扇子真凉快这一活动。纲要中指出，幼儿园应创设与训练相适应的良好环境，为幼儿供应和表现的时机与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观看扇 子的不同外形、图案，激

38、发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满意幼儿的欲望，教师供应了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的供应上有现成的和半成品的图案。鼓舞幼儿大胆地装饰，体验胜利的乐趣。同时幼儿亲自设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传 输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。幼儿都能依据自己想象进展制作自己喜爱的扇子，图案各种各样，颜色艳丽，一把一把的扇子很漂亮，幼儿扇动着扇子心情好快乐。同时也看到制作扇子不够的地方，有的幼儿缺乏耐 心、有的幼儿使用的材料比拟单一，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿供应丰富、好玩的材料，就能调动幼儿的主动性、乐观性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的制造性得到了开发。 7、大班美术活动教案：好玩的扇子教案(附教学反思) 活动设计背景 手工和嬉戏是孩子最喜爱的活动，中国扇子文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个组成局部，有着丰富的文化内涵。最近我班总喜爱拿一些旧报纸或纸张做一些纸飞机，小船，还不错，为了激发幼儿的兴趣爱好，结合