鲁教版英语七下Unit 5 Can you come to my party Period5 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语七下Unit5CanyoucometomypartyPeriod5（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是鲁教版英语七下Unit5"Canyoucometomyparty?"的第五课时。本单元的主题是关于聚会和邀请，主要内容是学习如何礼貌地发出邀请和接受邀请。通过本单元的学习，学生将能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行礼貌的邀请和回应邀请。

一.课标要求

根据我国《普通高中英语课程标准》的要求，本单元的主题属于“人与社会”的范畴，体现了英语学科的核心素养。通过本单元的学习，学生将能够培养良好的交际能力，学会在不同的情境下使用恰当的语言进行邀请和回应邀请，增强跨文化交际的意识，提高语言运用能力和人文素养。

本单元的学习目标包括：

1.能够正确理解和使用本单元所学词汇和表达方式。

2.能够听懂、会说、会读、会写与聚会邀请相关的句子。

3.能够在真实情境中运用所学知识进行邀请和回应邀请。

4.能够通过合作学习，提高团队协作能力和交际能力。

5.能够了解不同文化背景下的邀请和回应邀请的方式，提高跨文化交际意识。

为了实现以上学习目标，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的学习情境，引导学生通过观察、思考、实践等方式主动参与学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师还需注重培养学生的跨文化交际能力，引导学生了解不同文化背景下的交际习惯，提高学生的语言运用能力和人文素养。

二.单元内容分析

Unit5"Canyoucometomyparty?"是鲁教版英语七下的第五单元，本单元的主题是关于聚会和邀请。本单元共五个课时，以下是每个课时的内容分析：

第1课时：Lead-inandwarm-up

本课时主要通过引入聚会的话题，激发学生的学习兴趣，引导学生复习相关的词汇和表达方式。教师可以通过展示图片、视频或真实情境来引导学生进行热身活动，为后续的学习打下基础。

第2课时：Learningvocabularyandexpressions

本课时主要学习与聚会相关的词汇和表达方式。教师可以通过展示图片、实物或情境，引导学生学习和掌握单词和短语。同时，教师可以通过不同形式的练习，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。

第3课时：Listeningandspeaking

本课时主要培养学生的听力和口语能力。教师可以设计听力练习，让学生听懂invitation的相关信息，并能正确回答问题。同时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟邀请和回应邀请的场景，提高学生的口语表达能力。

第4课时：Reading

本课时主要培养学生的阅读能力。教师可以引导学生阅读相关的阅读材料，如故事、文章等，让学生理解并吸收其中的语言知识。同时，教师可以设计阅读练习，让学生运用所学知识进行阅读理解，提高阅读能力。

第5课时：Writingandspeaking

本课时主要培养学生的写作和口语能力。教师可以设计写作任务，如写一封邀请信，让学生运用所学知识进行写作。同时，教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，让学生在真实情境中运用所学知识进行口语表达，提高写作和口语能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为五个课时，以下是每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍：

第1课时：Lead-inandwarm-up

设计意图：通过引入聚会的话题，激发学生的学习兴趣，引导学生复习相关的词汇和表达方式。

学习目标：学生能够积极参与热身活动，复习与聚会相关的词汇和表达方式。

教学实施：教师通过展示图片、视频或真实情境来引导学生进行热身活动，为后续的学习打下基础。

单元整体评价：观察学生在热身活动中的参与程度和复习效果。

第2课时：Learningvocabularyandexpressions

设计意图：学习与聚会相关的词汇和表达方式，帮助学生掌握必要的语言基础。

学习目标：学生能够正确理解和使用本课时所学的词汇和表达方式。

教学实施：教师通过展示图片、实物或情境，引导学生学习和掌握单词和短语，并通过不同形式的练习进行巩固。

单元整体评价：通过测试或口头练习评估学生对词汇和表达方式的掌握程度。

第3课时：Listeningandspeaking

设计意图：培养学生的听力和口语能力，让学生能够听懂并正确回答与邀请相关的问题。

学习目标：学生能够听懂、会说并正确回答与邀请相关的问题。

教学实施：教师设计听力练习，让学生听懂invitation的相关信息，并能正确回答问题。同时，组织学生进行角色扮演，模拟邀请和回应邀请的场景。

单元整体评价：通过观察学生的听力理解和口语表达能力来评估其学习效果。

第4课时：Reading

设计意图：培养学生的阅读能力，让学生能够理解并吸收与聚会邀请相关的语言知识。

学习目标：学生能够理解并吸收阅读材料中的语言知识。

教学实施：教师引导学生阅读相关的阅读材料，如故事、文章等，并设计阅读练习，让学生运用所学知识进行阅读理解。

单元整体评价：通过阅读理解练习和学生的阅读反馈来评估其学习效果。

第5课时：Writingandspeaking

设计意图：培养学生的写作和口语能力，让学生能够运用所学知识进行邀请信的写作和口语表达。

学习目标：学生能够写出一封完整的邀请信，并在真实情境中进行口语表达。

教学实施：教师设计写作任务，如写一封邀请信，并组织学生进行小组讨论或辩论，让学生在真实情境中运用所学知识进行口语表达。

单元整体评价：通过评估学生的邀请信写作和口语表达能力的质量来评估其学习效果。

四.单元课时分配

第1课时：Lead-inandwarm-up

具体内容：引入聚会的话题，复习相关的词汇和表达方式。

目标：学生能够积极参与热身活动，复习与聚会相关的词汇和表达方式。

方法：展示图片、视频或真实情境，进行热身活动。

资源：图片、视频、实物等。

评估：观察学生在热身活动中的参与程度和复习效果。

第2课时：Learningvocabularyandexpressions

具体内容：学习与聚会相关的词汇和表达方式。

目标：学生能够正确理解和使用本课时所学的词汇和表达方式。

方法：展示图片、实物或情境，引导学生学习和掌握单词和短语，并通过不同形式的练习进行巩固。

资源：图片、实物、练习题等。

评估：通过测试或口头练习评估学生对词汇和表达方式的掌握程度。

第3课时：Listeningandspeaking

具体内容：培养学生的听力和口语能力，让学生能够听懂并正确回答与邀请相关的问题。

目标：学生能够听懂、会说并正确回答与邀请相关的问题。

方法：设计听力练习，让学生听懂invitation的相关信息，并能正确回答问题。同时，组织学生进行角色扮演，模拟邀请和回应邀请的场景。

资源：听力材料、角色扮演道具等。

评估：通过观察学生的听力理解和口语表达能力来评估其学习效果。

第4课时：Reading

具体内容：阅读相关的阅读材料，如故事、文章等，让学生理解并吸收其中的语言知识。

目标：学生能够理解并吸收阅读材料中的语言知识。

方法：引导学生阅读相关的阅读材料，并设计阅读练习，让学生运用所学知识进行阅读理解。

资源：阅读材料、阅读练习题等。

评估：通过阅读理解练习和学生的阅读反馈来评估其学习效果。

第5课时：Writingandspeaking

具体内容：写一封邀请信，并在真实情境中进行口语表达。

目标：学生能够写出一封完整的邀请信，并在真实情境中进行口语表达。

方法：设计写作任务，如写一封邀请信，并组织学生进行小组讨论或辩论，让学生在真实情境中运用所学知识进行口语表达。

资源：写作任务指导、小组讨论道具等。

评估：通过评估学生的邀请信写作和口语表达能力的质量来评估其学习效果。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在提高学生的英语语言能力，主要包括听、说、读、写四个方面。通过本单元的学习，学生将能够：

-听懂并理解与聚会邀请相关的对话和短文。

-能够用英语进行礼貌的邀请和回应邀请。

-能够阅读并理解与聚会邀请相关的文章，吸收其中的语言知识。

-能够写出一封完整的邀请信，表达清晰、连贯的思想。

2.思维品质

本单元的教学目标还包括培养学生的思维品质，特别是批判性和创新性思维。通过本单元的学习，学生将能够：

-分析并评价不同情境下的邀请和回应邀请的方式。

-能够从阅读材料中提取关键信息，进行推理和判断。

-能够运用所学知识，创造性地解决实际问题，如撰写邀请信。

3.学习能力

本单元的教学目标还强调培养学生的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习。通过本单元的学习，学生将能够：

-自主学习新词汇和表达方式，提高自我学习的能力。

-与同伴合作进行听力、口语和阅读练习，培养团队协作能力。

-探究并解决问题，如撰写邀请信，提高问题解决能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对鲁教版英语七下Unit5"Canyoucometomyparty?"的第五课时进行教学设计，课型为新授课。以下是课时内容的设计：

一.教学内容分析

本课时的主要内容是学习与聚会相关的词汇和表达方式，以及进行听力练习和口语表达。以下是本课时的重点词汇和句型分析：

1.重点词汇：

-Invitation：邀请

-Party：聚会

-Come：来

-Attend：参加

-Accept：接受

-Decline：拒绝

-Excuseme：打扰一下

-Howabout...：...怎么样

2.重点句型：

-Canyoucometomyparty?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-I'dliketo,butIcan't.

-Areyoufreeon...?

-I'msorry,I'mbusyon...

二.学情分析

本部分针对鲁教版英语七下Unit5"Canyoucometomyparty?"的第五课时进行学情分析，主要从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，他们对聚会和社交活动充满兴趣。大多数学生有过参加或组织聚会的经验，对聚会相关的话题有较高的兴趣和参与度。然而，部分学生可能对英语表达邀请和回应邀请的技巧较为生疏，需要教师的引导和练习。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。然而，对于一些复杂的句子结构和表达方式，学生可能还需要进一步的练习和巩固。此外，学生的发音和语调可能还需要教师的指导和纠正。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有创新性和批判性。他们能够通过观察、思考和实践来理解和掌握新知识。然而，部分学生可能在解决问题的过程中缺乏条理性和逻辑性，需要教师的引导和培养。

三.教学目标

本部分针对鲁教版英语七下Unit5"Canyoucometomyparty?"的第五课时进行教学目标概述，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述：

1.知识与技能

-学生能够掌握本课时所学的重点词汇和句型。

-学生能够正确理解和使用本课时所学的词汇和句型进行交流。

-学生能够通过听力练习，理解并回应与聚会邀请相关的信息。

-学生能够运用所学知识进行邀请信的写作。

2.过程与方法

-学生能够在教师的引导下，通过观察、思考和实践来理解和掌握新知识。

-学生能够通过小组合作和讨论，提高口语表达和交际能力。

-学生能够通过自主学习和探究，提高自主学习能力和问题解决能力。

3.情感态度和价值观

-学生能够积极参与课堂活动，展现积极的学习态度和合作精神。

-学生能够通过学习本课时，增强对英语学习的兴趣和自信心。

-学生能够通过学习本课时，培养良好的跨文化交际意识，尊重和理解不同的文化背景。

四.教学重点、难点

本部分针对鲁教版英语七下Unit5"Canyoucometomyparty?"的第五课时进行教学重点和难点的概述：

1.教学重点

-学生能够掌握本课时所学的重点词汇和句型。

-学生能够通过听力练习，理解并回应与聚会邀请相关的信息。

-学生能够运用所学知识进行邀请信的写作。

2.教学难点

-学生对于一些复杂的句子结构和表达方式可能需要进一步的练习和巩固。

-学生可能在口语表达中出现发音和语调的问题，需要教师的指导和纠正。

-学生可能在写作邀请信时，对于表达清晰、连贯的思想存在一定的困难。

五.教法、学法设计

本部分针对鲁教版英语七下Unit5"Canyoucometomyparty?"的第五课时进行教学方法和学法的概述：

-教学方法：采用直观教学法、任务驱动法、合作学习法等。

-直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

-任务驱动法：设计具体的任务，如听力练习、口语表达、写作练习等，引导学生主动参与学习和实践。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力和交际能力。

-学法指导：引导学生通过观察、思考、实践等方式主动参与学习，培养自主学习能力和问题解决能力。

六.教学过程

本部分针对鲁教版英语七下Unit5"Canyoucometomyparty?"的第五课时进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。每个环节不少于500字，并标明每个环节所用的时间。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一张聚会的图片，引导学生讨论他们参加过的聚会或想举办的聚会。

-学生分享他们的经历，教师适时引入本课时的主题：聚会邀请。

-教师提问：“Canyoucometomyparty?”，让学生用中文回答。

2.呈现（10分钟）

-教师展示本课时所学的重点词汇和句型，如invitation,party,come,attend等。

-教师通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。

-教师设计一些简单的句子，如“Canyoucometomyparty?”，让学生模仿并重复。

3.操练（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生运用所学的词汇和句型进行练习。

-学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导。

-学生进行小组合作，用所学的词汇和句型进行对话练习，如邀请朋友参加聚会。

4.巩固（10分钟）

-教师设计一些听力练习，如短文、对话等，让学生听懂并理解与聚会邀请相关的信息。

-学生听懂听力材料后，回答相关问题，教师给予反馈和指导。

-学生进行角色扮演，模拟邀请和回应邀请的场景，提高口语表达能力。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生进行一些思维拓展活动，如讨论不同情境下的邀请和回应邀请的方式。

-学生通过小组讨论，提出不同的建议和观点，教师给予鼓励和指导。

-学生进行一些创新性的活动，如设计一份独特的聚会邀请函，提高写作能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时所学的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-学生进行小结，用自己的话总结本课时的学习内容。

-教师给予鼓励和评价，强调学生的进步和努力。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些与本课时相关的家庭作业，如写一封邀请信，复习本课时的词汇和句型。

-学生记录家庭作业的内容和要求，确保能够按时完成。

-教师提醒学生注意家庭作业的完成质量和时间管理。

8.板书的顺序

-教师在黑板上呈现本课时的重点词汇和句型，如invitation,party,come,attend等。

-教师在黑板上展示一些简单的句子，如“Canyoucometomyparty?”，让学生模仿并重复。

-教师在黑板上设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生进行练习。

-教师在黑板上展示一些听力材料，如短文、对话等，让学生听懂并理解与聚会邀请相关的信息。

-教师在黑板上组织一些小组讨论，如讨论不同情境下的邀请和回应邀请的方式。

-教师在黑板上展示一些创新性的活动，如设计一份独特的聚会邀请函。

-教师在黑板上对本课时所学的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-教师在黑板上布置一些与本课时相关的家庭作业，如写一封邀请信，复习本课时的词汇和句型。

七.教学反思

本部分针对鲁教版英语七下Un