大班绘画鸟窝2教案反思

1、 大班绘画鸟窝2教案反思1、大班绘画鸟窝2教案反思 活动内容：鸟窝 活动目标： 1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，引发幼儿线描的兴趣。 2、培育幼儿细心、仔细完成一件事。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备：范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水、小鸟破壳PPT。 活动过程 一、情景导入 1、鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都特别快乐。他俩观察身边出示范例树上的鸟窝，于是打算一起为两个画鸟蛋鸟宝宝做一个更美丽、更坚实的新鸟窝。 二、观看示范 1、画干草鸟妈妈观察鸟窝里细细软软的是什么?(干草)

2、鸟妈妈衔来许很多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖温和和地躺在上面。 2、画泥粒鸟爸爸观察鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢?(泥土、沙子)于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒适。 3、画围墙可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不结实了，只要风吹来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办?(口水)鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个非常结实的围墙。 4、画树枝然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许很多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢?(更坚固;把蛋藏起来)谁来帮助，让鸟窝更安全。 5、画树枝树干鸟妈妈和鸟爸爸又开头争论，该把鸟窝放在哪里呢?鸟妈妈说：

3、“放在树枝上吧!“鸟爸爸说：“不行不行!“为什么不行?(树枝摇摆，蛋会被打碎)鸟爸爸连续说：“树枝太细，它摇摆起来鸟蛋可要遭殃的，还是放在树干上吧!“鸟妈妈赶忙说：“不行不行!“为什么不行?(树干太滑)是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢?他们围着大树转了一圈，最终恳求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。大树妈妈伸出自己的手臂说：“欢送欢送，欢送住在我这里，我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。 6、画树叶为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮助。就这样，鸟窝就安平稳稳地造在树上了。 三、引导创作 1、补画可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、更结实的鸟窝，可?(还要

4、多添点干草、泥土、树枝和树叶)刚刚有些焦急了，没有认真地去完成。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙，用足够的材料做一个最结实的鸟窝给蛋宝宝好吗? 2、幼儿操作 四、沟通比拟 1、假如你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜爱哪个鸟窝?为什么?(坚固，有许多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很安全)是啊，你们都很仔细，每一根干草、每一粒泥土都很当心翼翼地放上去，鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝诞生了。 2、PPT鸟诞生 3、真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸福吗?都是你们细心的成果。我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮助的吧?! 教学反思： 今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事

5、情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮忙幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的喜爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。 2、大班语言鸟窝教案反思 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的喜爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 活动预备： 1、配乐故事及舒缓的背景音

6、乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程： 一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望教师：教师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。 (边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。) 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮忙幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地叙述故事。 结合幼儿用书画面，教师连续叙述故事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么? 教师： 他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配

7、乐故事教师播放故事，幼儿观赏。 活动反思： 今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮忙幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的喜爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。 在活动过程中，我采纳逐层深入的训练方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼

8、儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的观赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”绽开争论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及倾听同伴的看法，幼儿渐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。于是，我引导幼儿从自身动身，让他们说说自己会怎样爱护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来剧烈的情感冲击，产生剧烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观看幼儿的反响，倾听他们的声音，带着幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在公平开放的提问中呈现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习乐观性。 3、大班语言红色的鸟窝教案反思 活动目标： 1、理解故事情节，猜测、叙述红帽子的多种用途。 2、愿

9、意帮忙朋友，体验帮忙别人的欢乐。 3、感知故事中象声词运用的趣味性。 4、进展，培育细致观看和较完整表述力量。 活动预备： 1、课件红色的鸟窝、故事。 2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子 活动实施： 1、提问引出话题。 教师：假如你有一件心爱的玩具，大家都喜爱，想借来玩一玩，你会怎么办? 2、观赏故事，初步理解故事内容。 教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶美丽的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢?让我们一起来观赏故事。 (1)倾听故事。 教师：哪些动物向丹丹借了红帽子? 他们用红帽子来干什么? (2)边看课件，边观赏故事。 教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么? 鼹鼠用红帽子干什

10、么? 猫用红帽子干什么? 兔子用红帽子干什么? 山雀用红帽子干什么? 丹丹将帽子借给别人，心情怎样?为什么? 3、表演故事。 (1)自愿结伴，安排角色，选择头饰。 (2)合作表演故事。 4、创编故事。 教师：还有谁会向丹丹借红帽子?他们用红帽子来干什么? (1)四人一组想一想、编一编，讲一讲。 (2)每组选一个代表将编好的故事讲给大家听。 附故事：红色的鸟窝 丹丹去漫步，蜜蜂和蝴蝶围着丹丹跳起了舞，她们有礼貌地问：“能把你的红帽子借给我们开舞会吗?” 丹丹想了想，说：“好吧。不过，你们要记得还喔!” 蜜蜂和蝴蝶在红帽子里!“嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊，大家都说：“多好的红帽子舞台呀!”它们把红帽子还给

11、了丹丹，道了一声又一声“感谢”。 丹丹去漫步，鼹鼠爸爸问：“能把你的红帽子借给我们去野营吗?”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔!” 这天晚上，鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。 其次天，鼹鼠爸爸把红帽子还给了丹丹，并送给她一块樱桃蛋糕。 丹丹去漫步，猫先生问：“能把你的红帽子借给我当降落伞吗?”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔!“ 猫先生爬上高高的树顶，“呼”地一跳，红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次，欢乐极了! 后来，猫先生把红帽子还给了丹丹，并送给她两片美丽的树叶。 丹丹去漫步，兔子小姐问：“今日的风真不错，能把你的红帽子借给我当风筝吗?”丹丹想了想，说：

12、“好吧。不过我想跟你一起玩。” 于是，兔子小姐和丹丹在红帽子上系上一条长长的线，顶着风跑起来。 哎呀，红帽子风筝卡在树枝上了!丹丹爬到树上去拿红帽子，里面突然探出一个毛茸茸的脑袋原来，是山雀妈妈呀!山雀妈妈不好意思地说：“对不起，我的宝宝快要诞生了，我来不及造房子，先借你的帽子用一下好吗?不过，我肯定会还给你的。” 丹丹说：“不用啦，送给你和你的宝宝吧!” 从今，森林里就有了一只红色的鸟窝。 教学反思： 今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮忙幼儿理解故事中的人物对小鸟

13、和大自然的喜爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。 4、大班语言公开课鸟窝教案反思 活动目标 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的喜爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 活动预备 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过

14、程 一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望 教师：教师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。 (边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。) 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮忙幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地叙述故事。 结合幼儿用书画面，教师连续叙述故事。 二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美 教师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么? 学生自由答复 教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事教师播放故事，幼儿观赏。

15、 活动反思： 今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮忙幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的喜爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。 在活动过程中，我采纳逐层深入的训练方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在

16、完整的观赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”绽开争论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及倾听同伴的看法，幼儿渐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。于是，我引导幼儿从自身动身，让他们说说自己会怎样爱护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来剧烈的情感冲击，产生剧烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观看幼儿的反响，倾听他们的声音，带着幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在公平开放的提问中呈现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习乐观性。 5、大班主题鸟窝教案反思 活动目标 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边

17、理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的喜爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 活动预备 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程 一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望教师：教师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。(边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。) 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮忙幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地叙述故事。 结合幼儿用书画面，教师连续叙述故事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么? 教师：他们用爱心为鸟儿

18、营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事教师播放故事，幼儿观赏。 音乐：动物猜谜歌 一、活动目标 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲动物猜谜歌。 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。 二、活动预备 1、幼儿用书：动物猜谜歌 2、投影仪 三、活动过程 1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。 教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。 师：森林里要开一场盛大的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参与呢?大家打算请才智老爷爷来选小

19、动物。才智老爷爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。 假如小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢? 教师边念歌词边展现课件上的图片，幼儿自由猜想。 师：图上有什么?脑袋是什么外形的?眼睛会放光，说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢? 在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。 2、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。 教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：“脑袋，圆圆的;眼睛，大大的;个子，高高的;脖子，长长的。“并完整地唱歌曲问句局部，引导幼儿争论、得出全都的答案，并完整地唱出答案(某一小动物名称)。 师：听一听，这次才智老爷爷唱的是什么小动

20、物? 教师再出两次谜面，幼儿进展猜谜并唱歌。 师：这次请你认真听、仔细猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。 3、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子)，幼儿直接接唱谜底。 师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着答复才智老爷爷，好吗? 4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜嬉戏。 师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢?不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来? 师：除了形状、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢? 5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜嬉戏。 师：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半局部，我们大家一起来答复，好吗? 教学反思： 今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目

21、标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮忙幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的喜爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。 6、大班绘画活动鸟窝2教案反思 活动内容：鸟窝 活动目标： 1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，引发幼儿线描的兴趣。 2、培育幼儿细心、仔细完成一件事。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、喜爱参与艺术

22、活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备：范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水、小鸟破壳PPT。 活动过程 一、情景导入 1、鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都特别快乐。他俩观察身边出示范例树上的鸟窝，于是打算一起为两个画鸟蛋鸟宝宝做一个更美丽、更坚实的新鸟窝。 二、观看示范 1、画干草鸟妈妈观察鸟窝里细细软软的是什么?(干草)鸟妈妈衔来许很多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖温和和地躺在上面。 2、画泥粒鸟爸爸观察鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢?(泥土、沙子)于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒适。 3、画围墙可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不结实了，只要风吹来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办?(口水)鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个非常结实的围墙。 4、画树枝然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许很多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢?(更坚固;把蛋藏起来)谁来帮助，让鸟窝更安全。 5、画树枝树干鸟妈妈和鸟爸爸又开头争论，该把鸟窝放在哪里呢?鸟妈妈说：“放在树枝上吧!“鸟爸爸说：