白永平研修总结

1、省市县（区）学校：内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区第九中学姓名：白永平 研修帐号：XY0571944一、研修总结 题目：在研修中思考，在教学中实践-整合加工提炼教材，培养学生自主学习能力通过本次研修活动，我学习到很多理论知识，观看很多专家讲课，因此，参加本次校本研修项目对我帮助很大。现在我对已经完成的校本研修任务进行理性的思考，把情况进行一次全面系统的总检查、总反思、总评析。回顾这几天的学习，在班主任，指导教师，关心、支持和鼓励下, 我的英语研修圆满地完成了学习之初制定的目标和任务，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种下收获，不足激励我奋进。现这几天 来的主要工作做总结汇报：本次学习我的英语

2、研修能紧紧围绕基础教育课程改革，以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我校英语教学质量为核心任务，坚持观看视频 ， 积极研讨， 进行经验交流、 按时完成作业，促使自身业务素质不断提高。一、思想方面首先，我能从思想上做到跟研修组保持一致， 努力工作，听从指挥，服从安排，团结协作。其次，积极参加理论学习，积极参加培训活动，积极参加研讨活动，较好地完成作业。在工作中，不断加强自身的道德修养，不断提升和完善自己的思想意识和政治素质。二、理论学习方面作为一名参加研修的学员 我加强业务理论的学习，接受新思想、新意识，促成观念的转变与更新。这几天中，我们坚持进行业务理论和专业

3、学习，按时完成作业，学习了英语课程标准 、 观看视频，聆听专家的讲座，积极参加研讨， 努力向学习型、研究型教师靠拢，使自己尽快成长起来回顾本 次的 学习，勤勉、刻苦、认真、奋发、努力。在学习中，我取得了成绩，但还存在着不足之处。在今后的学习中我一定继续发扬吃苦耐劳的精神，以高标准严格要求自己，不断奋进，自觉学习新的教育理论，研究教育实践中的新问题，不断提高教育理论水平和教学工作水平通过本次远程研修，我认识到自己以前在教学中的缺陷和不足，当自己的做法与专家们讲的相同时，心情格外飞扬，但当自己的做法被专家否定时，心里有一种误人子弟的感觉，真想再重新教一遍。这次学习确实开阔了我的教学视野，丰富了我的

4、教学手段，增强了我今后搞好英语教学的信心，收获非常大。具体收获主要有以下几点：1 、明晰了课堂教学的总体思路。这就是以教材为素材和载体，以学生为主体，运用符合教材和学生特点的先进的教学手段和策略，充分调动学生听、说、读、写、用的积极性，达到综合运用英语的实践能力和创新能力。2 、完善了教学目标设计体系，纠正以前对教学目标的设计和达成存在的不足和偏差。教学目标是一堂课的基础和指引，其他活动都是服从和服务于目标的。每个环节也都应该有一个环节目标，我们每结束一个环节，都要看看是否达到了目标，不能为了热闹或其他原因而忽视了目标的达成。3、认识到教师和学生在教学中的位置。专家提到的任何目标都要考虑到学生

5、，学生是上帝这一观念。专家提到三个P，第一个是Put yourself at the position of the students，把自己摆在学生的地位来考虑问题。第二个Put the students to experience the learning process，就是让学生去体验学习过程，让学生学习以后，明确我学到什么，我能够做什么，我会干什么。第三个是Put the emphasis on students practice.应该注意把学生的实践摆在我教学的最核心的地位。让学生多在真实的语境中用语言，语言说到底就是交际的工具，要始终把“用”放在最重要的位置。4、明确了如何对待学

6、生的语言错误。我们要有宽容心，要允许学生犯错误，只有学生犯了错误，我们才能有针对性地去纠正错误，才能避免学生以后不再犯类似的错误。正像专家说的：学生犯错误应该是个正常现象，错误通过犯错误才能够发现学生的缺陷，或者说学生通过犯错误他才能够自我更正。要关注学生口头表达过程中语言错误，而且要注意采取别的办法来帮助他减少这个错误。 孩子是一个生长的过程，他自己也会有一个逐步修正的能力。我们不能一棍子打死，导致孩子有自卑心，要正确地对待孩子犯的错误，要有一个宽容心。5、认识到故事教学的重要性。首先故事是学生感兴趣的学习材料。小学生从小到大都是对故事很感兴趣的，给学生提供有趣生动，贴近学生生活的故事情节，

7、目的是提高学生的积极性，激发学生的兴趣，有了兴趣学生才会积极主动的去学语言，用语言。其次，故事是一个相对完整的有语境的语言素材。让学生在相对真实的语境中理解语言的意义、理解语言运用的具体情况。学生的观察力，想象力都会在故事的学习中得到提高。便于学生在真实的环境中能够运用语言。故事教学可以全面提高学生的英语综合素质和能力，是一种非常有效的教学方式，今后我要充分研究利用它。6、明确了课程改革前后终结性评价的不同。终结性评价是学生英语学习过程中的一部分，是必不可少的，终结性评价并不是完结性评价，现在的终结性评价的核心的东西应该要关注学生的发展。课程改革以前对学生的评价只有一种方式，就是纸笔测试的方式

8、。现在所说的终结性评价仍然采用的是纸笔测试的方式，同是终结性评价，课程改革以后更多关注的是学生英语学习的能力，同时他还为了全面地评价学生引入了口试和听力。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反应教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地全面地考查学生在经过一段时间学习后所具有的语言水平。培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“兴趣是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做

9、到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。在课堂把握上，课前做到认真备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基储重点难点外，还采用多媒体教学等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动

10、性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路.我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ,it is easy.”从而取得更大进步。研修过程中，每位老师都毫无保留地说出建议和想法，对听课学习老师帮助很大。尤其是老师们关于如何细化课标要求，落实课标在每节课的具体体现，以及平时教学注重纠正学生不良习惯等方面的指导，为我们的今后教学进一步明确了方向性。经过本次活动，教师之间能够相互切磋，取长补短，确实得到了锻炼，有助于教学水平的提升

11、. 二、研修案例授课教师白永平单位海拉尔区第九中学备课时间2014.3.12课题Unit15Topic2Section C教材版本仁爱课时第一课时课型听说课背景Material analysis Section A 是本单元第一课时。 主要活动为Section A 的1a和2。第二单元谈论如何保持健康。话题一介绍了感冒、头疼等常见病的名称，出现了疾病名称的词：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应的短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a heada

12、che, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话：Whats wrong with you? I have a 等，以及表达关心所提的建议：You should 和You shouldnt。本课的语法重点是You should 和You shouldnt。语言功能方面要求学生学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建议等。要求学生能在课后用英语写一篇描述疾病并提出有益健康的提建议的文章。Learning strategies1. Train to

13、guess the words meaning by pictures.2. Train to make sentences by patterns.2.Listening strategies.过程教师细致分析教材，精心设计环节，经过两轮“备-讲-评”过程，结合听课教师指出的优缺点和提出的合理化建议，进行反复揣摩修改，不断改进教学方法，力求形成最佳教学效果。教学目标Knowledge aims:1. 能正确运用以下短语进行书面表达：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have

14、a backache, have a stomachache等。2. 能正确地运用should, shouldnt 提建议：You should drink enough boiled water.You shouldnt drink coffee or tea in the evening. Skill aims:1. 能听懂有关日常小病的名称及相关话题。2. 能熟练地运用should，shouldnt针对日常小病提建议。3. 能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。4. 能用should, shouldnt 结合本单元短语描述日常生活小病并提出有益的建议。Emotional aims:通过语言

15、学习，影响学生的自身品格，要学会信任他人、关心他人，为我们的健康生活创建友爱、和谐的氛围教学重点Key points: Learn and use how to express illness.have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache 教学难点Difficult points:Give suggestions教法学法任务型教学法自主合作探究教学准备录音机、磁带以及多媒体。教学过程设计意图Step 1 Lead-in

16、1. Focus their attention on the teacher.2.Guess the saying.3. Students follow what the teacher says, and come into the new topic unconsciously根据生病的图片，学习生病的新单词。Step 2 Presentation1. Students say what they have known.2. Students read the words according to the pictures 3. Students help of the teachers

17、 explanation and match them.A short summary Pair work在真实的情境和语境中教授词汇，可加深学生记忆，利用构词法或同义词学习词汇，帮助学生掌握记忆单词的技能从而扫清阅读障碍；在练习中，融入竞争意识，奖励机制，可以大大调动学生学习积极性。Step 3 Pre-listening1. Teacher give them chance.2. Teacher presents some pictures about the new words: fever, cough, Guide students to learn the words with t

18、he phonetic symbols, showing the verb phrases under the pictures. 3. Teacher help to 4. wrong with ?” “You should.” wrong with him/her?”通过指导听说策略进一步感知对话内容，并且在听力过程中练习学生寻找细节能力和语言表达能力。Step 4 1.teach listening strategiesand listening practice1，learn listening strategiesand listening practice 1）chose the

19、right answer2) imatite and write the beginning ,the end3)pair worklearn listening strategiesnumber the pictureswrite down the 听说后进一步培养学生听力技巧，帮助学生在听说中学会归纳概括文章的能力，巩固本节课重要词汇；并且继续采用奖励机制要求学生趁热打铁复述文章，全面系统地了解并记忆文章的内容。Writing wrong with ?and give teach another listening strategiesTeach how to write小组合作学习可以降低任务的难度，增强学生的自信心，通过交流渗透情感教育，使学生明白困难不可怕，一定要正确的对待。Step 6 SummaryLet the students sum up the things we have learnt thi