大班科学蜡染花布教案反思

1、 大班科学蜡染花布教案反思1、大班科学蜡染花布教案反思 【活动目标】 1、通过试验，猎取水蜡分别的阅历。 2、运用已有阅历，尝试制作蜡染手帕。 3、体验和共享成果的欢乐! 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动预备】 1、画有白蜡笔图案的小纸条及空白小纸条每人一份。正方形宣纸、报纸每人一张。图钉、万通板一块。 2、白蜡笔、白粉笔每人一支，夹子每人两只放于盘中，纯蓝墨水、盆、小奖花、抹布六份。 3、课前幼儿有过印窗花花纹的阅历。 4、蓝印花布成品若干、蓝印花布制作流程录象。 【活动过程】 一、通过试验，猎取水蜡分别的阅历。 1、小朋友，

2、想知道夹子上的小纸条上有什么隐秘吗?那好，请你们认真看看吧! 问：你发觉了什么?(有一朵花) 2、要是我让这样一张纸条到颜料里躺一会儿，小纸条和小白花会有什么变化呢? (1)纸条变成什么颜色了?(蓝色)这些白花呢?(还是白色、好象更白了) (2)猜猜这些白花是用盘子里哪种笔画上去的?(粉笔、蜡笔) 3、究竟是什么笔呢?请你再拿一张小纸条，用你猜的那支笔，在纸条上画一个简洁的图案，画好后，让小纸条到颜料里躺一会儿，你就明白了。 你是用什么笔画的?(粉笔、蜡笔)染过后你画的图案怎样了?(粉笔：染过后画的图案没有了纸全变蓝了。蜡笔：染过后纸变蓝了，白色的花纹好象显得更白了) 小结：原来，白蜡笔画过的

3、地方染不上颜色，可以留下白色的花纹。 小朋友，你们学会了这个本事，心里感觉怎样吗?(快乐、快乐、欢乐) 二、运用已有阅历，尝试制作蜡染手帕。 1、呀!你们看，谁来了?(小兔子) 2、对了，小兔是手帕商店的经理，它得知你们有这样一个本事，想请你们帮助，帮它把这些白手帕制作成一块蓝底白花的小手帕，想想，你会用什么方法制作出一块蓝色底白色花纹的手帕呢?(用白蜡笔在上面画一个图案，然后在蓝色的颜料里染一染。) 3、这是一个好方法，那么你们还有什么其它方法吗?想一想，能不能用盘子里的东西为小兔再想个好方法呢?(可以用印窗花的方法来设计花纹。) 4、那行，就用你们自己想的方法，帮小兔制作一块蓝底白花的手帕

4、吧! 提示幼儿：纸不能移动，每个镂空的地方都要用蜡笔涂满。比一比，谁的手帕最美丽! 三、展现讲评，体验和共享成果的欢乐! 1、哇!这么多漂亮的手帕，你们真能干，让我们一起伸出大拇指，夸夸自己吧! 2、教师这里还有很多的小奖花呢!请你们每人拿一朵，然后贴在你最喜爱的小手帕的下面。 3、哇!这块小手帕得了这么多的奖，是谁送给它的，为什么?(由于他的图案很美、他的图案是对程的、他是自己动脑筋画出来的，和别人不一样) 四、延长活动：扩展阅历，激发下次活动的兴趣。 1、这些蓝底白花手帕真美丽，那么，你们知道吗?在我们的生活中还有一种蓝底白花的布，它有一个好听的名字叫蓝印花布，今日教师把蓝印花布做成的东西

5、也带来了，我们一起来看看吧! 2、观赏蓝印花布成品，感受蓝印花布的漂亮。 3、(那么生活中的这些蓝印花布是怎么做出来的呢?和我们做的一样吗?让我们一起来看看吧!)观看录象，感知蓝印花布制作的简洁流程。 【活动反思】 活动中，教师在幼儿了解蜡染方法及会消失什么样的图案的根底上，引导幼儿尝试设计图稿，有打算地选择材料进展蜡染，注意培育幼儿在蜡染活动中的有意性和打算性。 为了帮忙幼儿解决根据图稿选择材料、在相应的位置匹配蜡染方法的困难，在活动开头局部，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿观赏、匹配蜡染方法;然后过渡到让幼儿依据设计图稿争论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：

6、最终，教师让幼儿自己进展设计与蜡染，体验胜利的欢乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近进展区。在材料方面，教师不仅供应了皮筋、各种珠子及小玩具等，还供应了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿依据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与蜡染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与熟悉，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所消失的图案等。在扎的过程中，微小的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了蜡染的魅力。他们在拆开皮筋、展现作品时都能主动地和图稿比照，体验到了设计、制作的欢乐。 2、大班科学活动教案：树教案(附教学反思) 活动目标 1、 熟悉秋天的树，知道几种常见树与季节发生着

7、同步的变化。 2、 学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感知树的多样性。 3、 能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、 使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备 1、 挂图18号;幼儿用书。 2、 活动前教师引导幼儿观看四周的树在秋季降临后发生的变化。 3、 事先查找一块有各种树木的场地。 活动过程 1、 出示挂图，幼儿观看桂花树、兰花树、梧桐树。 提问：你熟悉这些树吗?能说出它们的名字吗?说说这是一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的? 秋天到了，你发觉这些树有什么变化? 你还知道关于这些树的特殊的隐秘吗?(引导幼儿说出树

8、有先长叶再开花、先开花再长叶之分) 2、 幼儿观看幼儿用书-秋天多美妙第18-19页“各种各样的树”的画面。 提问：这些树你熟悉吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法熟悉它的? 这些树有什么一样的地方?有什么不同地方? 3、 幼儿进入树林(幼儿园的操场)，在查找熟悉树的过程中，稳固对各种各样树的名称和特征的熟悉。 (教师出示几种树叶)提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。 幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢? 观看树妈妈：这棵树妈妈长什么样? 嬉戏“摸摸跑回来”，稳固对各种树的熟悉。 幼儿聚拢在教师身

9、边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。 4、 收集自己最喜爱的树叶带回教室，并说说喜爱的理由。 教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。 5、 绘画：我眼中的树。 幼儿绘画。 共享沟通，感受树的多样性。 活动反思 这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽

10、致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。 3、大班科学活动教案：昆虫教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉常见昆虫的名称和特征。 2、感受昆虫世界的微妙。 3、培育观看，比拟昆虫的力量。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 1、利用各种工具捕获过昆虫，参观过昆虫馆。 2、多媒体制作昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆

11、虫录像。 活动重难点： 依据昆虫的关键特征，学会区分昆虫和非昆虫。 观看发觉昆虫的共同形状特征，初步形成昆虫概念。 活动过程： 一、唤起回忆。 参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。 二、学当昆虫小博士 1、挑战一：看阴影猜猜我是谁? 2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征) 沟通：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。 3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害? 快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫? 哪些昆虫躲在里面? 再次翻开图片，看一看又多了哪种昆虫? 4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起? 出示花、雷鸣记号

12、、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。 三、建筑昆虫馆 1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有许多一样的地方，找一找，它们有哪些一样的地方。 2、从以上昆虫中归纳发觉昆虫家族共同的特征，并一一贴在展现板上。 3、今日昆虫馆里来了很多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。 (教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。) 4、共同对比检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告辞：“对不起，你不能住在昆虫馆。” (例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。) 5、虫馆

13、开馆。播放录像，感受昆虫世界的微妙。 活动反思： 昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的熟悉力量，同时也提升了幼儿的语言表达力量。幼儿的参加性也比拟高，能乐观地表达自己对于昆虫的熟悉，而且在活动中，教师与幼儿的沟通以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与熟悉。让活动变得更加生动。 缺乏之处： 活动中鼓舞性的语言少了点。 小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。 4、大班科学活动教案：转动教案(附教学反思) 活动设计背景

14、依据新纲要中的强调，应“亲密结合幼儿的生活”去进展训练。因此，我园的幼儿的科学训练，不仅选择幼儿的生活作为训练的内容，而且也通过幼儿的生活来进展训练。转动这个现象在日常生活中比拟常见，在平常玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来许多的便利。依据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发觉转动的许多好玩的现象，积存有关转动的阅历。 活动目标 1、 让幼儿发觉转动的许多好玩现象，了解转动是运动的一种方式。 2、 积存有关转动的阅历，感受现代科技给人们带来的便利。 3、 体验操作探究带来的乐趣和胜利感。 4、 激发幼

15、儿对科学活动的兴趣。 5、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 让幼儿都参加尝试，从而培育幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培育幼儿一种运用科学的态度、方法去发觉问题、解决问题的力量。 活动预备 风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品 活动过程 一、开头环节：谈话导入，激发幼儿探究的兴趣 师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转? 幼：(请多数孩子发言) 师：为什么会旋转呢? 幼儿答复，师作小结。(过渡下一环节) 二、根本环节：幼儿探究操作，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩现象。 师总结了东西转动的缘由后，给幼儿供应筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积

16、木等，介绍材料并交待活动要求。 师：今日教师带来了很多的东西，我们来看看有什么? 幼：(让幼儿来说名称) 师：你能想方法让这些玩具转起来吗? 幼：(幼儿在小组里沟通) 师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发觉什么好玩的现象。 让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积存各种感性阅历，主动构建熟悉。在小组中沟通，师小结。 三、 完毕环节：通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。 小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己或小朋友了。(自由沟通) 四、 延长环节：嬉戏“找一找”，感受转动给生活带来的便利。

17、先让幼儿说说转动给人们带来的便利，全班沟通，师再作小结。 教学反思 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的

18、好玩现象，没有作很认真的观看。 5、大班科学活动教案：空气教案(附教学反思) 活动设计背景 由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严峻污染，面临这一严峻的问题，爱护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个洁净、清爽的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更盼望大人们能给孩子做个典范。 活动目标 1.通过活动，感知空气的特点。 2.培育动手操作力量及学习兴趣。 3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 4.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。 5.培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 教学重点、难点 教学重点：能够感知空气无色

19、、无味、没有外形的特点。 教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点 活动预备 塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透亮玻璃杯、盆和水 活动过程 一.开头环节： 谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气) 二、根本环节 1.感知空气的特点： (1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能观察吗?能闻到吗? (2)教师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作嬉戏：抓空气。 (3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。 2.感知空气的存在： (1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：

20、感觉到了吗? (2)幼儿自己结伴做嬉戏，感知空气的存在。 (3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发觉了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮番操作。 三.完毕环节： 1.初步了解空气的作用： 点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观看发觉：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。 2.小结：(延长环节) 生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿争论)空气对我们来说特别重要，它能让我们生存，所以我们也要爱护好它，不然我们的就生存不了了。 教学反思 这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设

21、计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量。 6、大班科学蜡染花布教案反思 【活动目标】 1、通过试验，猎取水蜡分别的阅历。 2、运用已有阅历，尝试制作蜡染手帕。 3、体验和共享成果的欢乐! 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动预备】 1、画有白蜡笔图案的小纸条及空白小纸条每人一份。正方形宣纸、报纸每

22、人一张。图钉、万通板一块。 2、白蜡笔、白粉笔每人一支，夹子每人两只放于盘中，纯蓝墨水、盆、小奖花、抹布六份。 3、课前幼儿有过印窗花花纹的阅历。 4、蓝印花布成品若干、蓝印花布制作流程录象。 【活动过程】 一、通过试验，猎取水蜡分别的阅历。 1、小朋友，想知道夹子上的小纸条上有什么隐秘吗?那好，请你们认真看看吧! 问：你发觉了什么?(有一朵花) 2、要是我让这样一张纸条到颜料里躺一会儿，小纸条和小白花会有什么变化呢? (1)纸条变成什么颜色了?(蓝色)这些白花呢?(还是白色、好象更白了) (2)猜猜这些白花是用盘子里哪种笔画上去的?(粉笔、蜡笔) 3、究竟是什么笔呢?请你再拿一张小纸条，用你

23、猜的那支笔，在纸条上画一个简洁的图案，画好后，让小纸条到颜料里躺一会儿，你就明白了。 你是用什么笔画的?(粉笔、蜡笔)染过后你画的图案怎样了?(粉笔：染过后画的图案没有了纸全变蓝了。蜡笔：染过后纸变蓝了，白色的花纹好象显得更白了) 小结：原来，白蜡笔画过的地方染不上颜色，可以留下白色的花纹。 小朋友，你们学会了这个本事，心里感觉怎样吗?(快乐、快乐、欢乐) 二、运用已有阅历，尝试制作蜡染手帕。 1、呀!你们看，谁来了?(小兔子) 2、对了，小兔是手帕商店的经理，它得知你们有这样一个本事，想请你们帮助，帮它把这些白手帕制作成一块蓝底白花的小手帕，想想，你会用什么方法制作出一块蓝色底白色花纹的手帕呢?(用白蜡笔在上面画一个图案，然后在蓝色的颜料里染一染。) 3、这是一个好方法，那么你们还有什么其它方法吗?想一想，能不能用盘子里的东西为小兔再想个好方法呢?(可以用印窗花的方法来设计花纹。) 4、那行，就用你们自己想的方法，帮小兔制作一块蓝底白花的手帕吧! 提示幼儿：纸不能移动，每个镂空的地方都要用蜡笔涂满。比一比，谁的手帕最美丽! 三、展现讲评，体验和共享成果的欢乐! 1