七年级语文下册第二单元8土地的誓言教案新人教版1

Page18土地的誓言教学目标学问与技能1.理解作者对家乡炽痛的酷爱之情和剧烈的爱国情怀。2.感受课文的抒情方式，能说出自己的相识和体会。过程与方法1.指导学生联系课文的写作背景，揣摩精彩语句和段落，理解作者对沦陷了的漂亮丰饶的东北大地炙热的眷恋之情，感受充溢在字里行间的深厚的爱国热忱。2.引导学生从多个角度感受课文独特的抒情方式。如，以倾诉式的语言表达激情，通过有特色、有意味的景物表达情感，在语言的反复中渲染和强化情感，大量运用排比造成连续的、渐渐增加的气概。情感、看法与价值观培育、增加学生酷爱故土、酷爱祖国的感情，激励他们将来为家乡的富裕、祖国的腾飞做出自己应有的贡献。学习重点有感情地朗读课文，深层体会作者的思想感情。学习难点了解文中某些词语的准确含义。学法指导查阅资料法、朗读法、探讨法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，多数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们、给过他们华蜜与欢乐的黑土地的？今日，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。环节二自主学习环节二自主学习一、助学资讯1.作者作品端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。20世纪30年头“东北作家群”中的代表作家之一。散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》，小说有《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。2.写作背景本文选自《中国新文学大系1937-1949·散文》卷一（上海文艺出版社1990年版）。有改动。1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日斗争正处于非常艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依旧无家可归。作为东北人中的一员，作者的胸膛燃烧着的挚痛的思念越来越热情，于是他怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，表明白情愿用自己的一切去保卫祖国，誓死让祖国得到解放的感情。二、字词积累1.字音挚痛（zhì）泛滥（fànlàn）呻吟（yín）嗥鸣（háo）谰语（lán）怪诞（dàn）亘古（ɡèn）蚱蜢（měnɡ）镐头（ɡǎo）碾（niǎn）辘辘（lù）污秽（huì）2.词义挚痛：恳切而深切。泛滥：江河水溢出，沉没土地，比方坏的事物不受限制地流行。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。斑斓：绚丽多彩。谰语：没有依据的话。怪诞：荒诞离奇；怪异。亘古：远古。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一样的了解，隐私的条约或口头协定。整体感知1.播放朗读录音，让学生一边听，一边标记易读错的字。2.反复朗读课文。3.带着问题读。（1）这篇文章表达了作者什么样的思想感情？爱国之情、思乡之情和对日本帝国主义侵略者的满腔仇恨。（2）请你用自己的话概括段落内容。第一段：“我”经常想起关东原野上的一切，“我”时时听见家乡的呼喊，“我”的内心为之沸腾。其次段：家乡美妙的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为家乡母亲而战斗而牺牲。（3）作者面对土地发出了哪些誓言？“你必需被解放！你必需站立！”“我肯定会回去，为了她，我愿付出一切。”（4）如何理解文章标题的含义？“土地的誓言”不是土地本身发出的誓言，而是作者面对土地所发出的誓言。环节三合作探究环节三合作探究环节三合作探究深层探究1.让学生自由读课文，找出最能感动自己的句子，深情地、大声地朗读出来，并找学生谈一谈为什么会感动自己。2.作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？请举例说明。（1）运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比作“母亲”，干脆对着故土倾诉自己的感情。如：“我必需回去，我从来没想过离开她。”“我必定为她而战斗究竟。”“我永不能遗忘，因为我答应过她，我要回到她的身边。”这几句表达了作者眷恋故土，坚决为故土战斗究竟的决心。（2）大量运用排比造成连贯的、渐渐增加的气概。例如“当我躺在土地上的时候，当我……，或者当我……我想起……我想起……我想起……”一段，运用排比，剧烈地突出了作者时刻怀念家乡、痴迷家乡的深情。（3）选择有特征、有代表性的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样出现，呈现东北大地的丰饶漂亮。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息量和对读者的冲击力。（4）移情于物。如：“她低低地呼喊着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去。”明写家乡呼喊“我”，实则是“我”思念家乡。（5）巧用其次人称“你”，表达剧烈的感情。如：“你必需被解放！你必需站立！”3.作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。如“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……”中的“红布”“金黄”“黑色”这些词语用得好，引起了“我”丰富的联想。“我”仿佛看到了东北秋天红彤彤、黄澄澄、黑压压的一片色调纷呈、丰收在望的美妙景象。4.为什么文章起先写关东大地用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必需被解放!你必需站立！”一句中改用其次人称“你”？人称的改变事实上是情感改变的结果。文章起先用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者心情越来越激烈，在后文改用其次人称来呼告，干脆与自己所叙述的对象进行对话沟通，对土地以“你”相称，情感显得更加干脆而迫切，具有剧烈的抒情效果。语言赏析1.怎样理解“我经常感到它在泛滥着一种热忱”中“泛滥”的准确含义？“泛滥”一词原意是“江河溢出，沉没土地”，引申为“思想情感到处扩散”。在这里是贬词褒用，是指无法操纵与限制的意思，表达了作者无法限制的思乡之情。2.“家乡有一种声音在呼喊着我。她低低地呼喊着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去。”分明是作者思念家乡，为什么作者却说家乡在呼喊自己，呼喊自己的名字？这是移情于物的写法。事实上作者想表达自己思念家乡，家乡令自己魂牵梦萦的感情。这样写，可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。因为只写自己爱恋家乡，只能表现单方面的情感。写家乡对自己的呼喊，就极为深刻地揭示出土地和自己的那种“默契”关系。3.第一段中“不得不回去”“应当回去”“必需回去”三者之间有何微小的差别？“不得不回去”带有肯定的被迫的意味，“应当回去”表现天经地义，“必需回去”则带有吩咐的口气。三个短语语气渐渐加强，看法更加坚决，情感表露也愈加浓烈。4.“当我记起家乡的时候，我便能望见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”，深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。5.文章结尾写道：“为了她，我愿付出一切。我必需望见一个更漂亮的家乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这句话的含义是什么？作者情愿为了土地奋斗，为了漂亮的东北家乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达了作者剧烈而深厚的爱国之情。探究写法1.呼告、排比，感情剧烈。本文运用呼告的手法干脆对着土地倾诉自己的酷爱、怀念、眷恋，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。比如“无时无刻不听见她呼喊我回去”“她低低地呼喊着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起层层波澜，激起剧烈的共鸣。另外，文章还大量运用排比句，造成连贯的、渐渐增加的气概，如“当我躺在土地上的时候，当我仰视天上的星星……”等。2.景物叠印，画面感强。作者选择有特征、有代表性的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样出现，呈现东北大地的丰饶漂亮。例如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，“白桦林”“马群”“蒙古狗”“红高粱”“黑土地”等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。环节四点拨归纳文章主旨本文通过作者对漂亮的关东原野的回忆和面对漂亮富裕的土地被日本帝国主义践踏所发出的誓言，抒发了作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有剧烈的爱国色调。教学板书土地的誓言（内容）（情感）（技法）想到的、听到的呼告酷爱、思念、悲伤、景物叠加发誓回去生气、坚决信念排比、比方人称的改变环节五拓展延伸学习本文后，请你运用其次人称写一段话表达你对家乡的酷爱之情。（100字以内）教学反思七年级的学生受年龄和阅历的限制，没有家国之痛、民族之恨的经验和体验，所以在教学前，通过影视手段展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失