大班科学教案昆虫教案反思

1、 大班科学教案昆虫教案反思1、大班科学教案昆虫教案反思 活动目标： 1、熟悉常见昆虫的名称和特征。 2、感受昆虫世界的微妙。 3、培育观看，比拟昆虫的力量。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 1、利用各种工具捕获过昆虫，参观过昆虫馆。 2、多媒体制作昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。 活动重难点： 依据昆虫的关键特征，学会区分昆虫和非昆虫。 观看发觉昆虫的共同形状特征，初步形成昆虫概念。 活动过程： 一、唤起回忆。 参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。 二、学当昆虫小博士 1、挑战一：看阴影猜猜我是谁? 2、挑战

2、二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征) 沟通：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。 3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害? 快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫? 哪些昆虫躲在里面? 再次翻开图片，看一看又多了哪种昆虫? 4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起? 出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。 三、建筑昆虫馆 1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有许多一样的地方，找一找，它们有哪些一样的地方。 2、从以上昆虫中归纳发觉昆虫家族共同的特征，并一一贴在展现板上。 3、今日昆虫

3、馆里来了很多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。 (教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。) 4、共同对比检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告辞：“对不起，你不能住在昆虫馆。” (例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。) 5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的微妙。 活动反思： 昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的熟悉力量，同时也提升了幼儿的语言表达力量。幼儿的参加性也比拟高，能乐观地表达自己对于昆虫的熟悉，而且在活

4、动中，教师与幼儿的沟通以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与熟悉。让活动变得更加生动。 缺乏之处： 活动中鼓舞性的语言少了点。 小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。 2、大班科学活动教案：昆虫教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉常见昆虫的名称和特征。 2、感受昆虫世界的微妙。 3、培育观看，比拟昆虫的力量。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 1、利用各种工具捕获过昆虫，参观过昆虫馆。

5、 2、多媒体制作昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。 活动重难点： 依据昆虫的关键特征，学会区分昆虫和非昆虫。 观看发觉昆虫的共同形状特征，初步形成昆虫概念。 活动过程： 一、唤起回忆。 参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。 二、学当昆虫小博士 1、挑战一：看阴影猜猜我是谁? 2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征) 沟通：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。 3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害? 快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫? 哪些昆虫躲在里面? 再次翻开图片，看一看又多了哪种昆虫? 4、挑战四

6、：猜一猜什么昆虫会和它们在一起? 出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。 三、建筑昆虫馆 1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有许多一样的地方，找一找，它们有哪些一样的地方。 2、从以上昆虫中归纳发觉昆虫家族共同的特征，并一一贴在展现板上。 3、今日昆虫馆里来了很多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。 (教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。) 4、共同对比检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告辞：“对不起，你不能住在昆虫馆。” (例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是

7、昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。) 5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的微妙。 活动反思： 昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的熟悉力量，同时也提升了幼儿的语言表达力量。幼儿的参加性也比拟高，能乐观地表达自己对于昆虫的熟悉，而且在活动中，教师与幼儿的沟通以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与熟悉。让活动变得更加生动。 缺乏之处： 活动中鼓舞性的语言少了点。 小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。 3、大班科

8、学昆虫大聚会教案反思 活动设计背景 秋天来了，我带着孩子们观看秋天的田野，天空。为美术课秋天的大地做预备。谁知道在观看的过程中不知那个孩子发觉了一只蛐蛐!整个班的孩子们立即炸了锅似的兴奋。我一看他们对昆虫表现出了极大的兴趣。就打算开展一次活动引导孩子探究昆虫世界的隐秘，让幼儿熟悉昆虫的根本特征，知道昆虫和人们的关系。让孩子们更直接地了解自然，亲近自然，培育孩子对昆虫的讨论兴趣。 活动目标 1、通过音像和图片的展现和与同伴的共享沟通让孩子了解昆虫根本特征。 2、了解昆虫和人们的关系。 3、能爱惜益虫，毁灭害虫。 4、能用操作材料制作瓢虫，体验制作的欢乐。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点

9、、难点 重点：让孩子了解昆虫根本特征，能爱惜益虫，毁灭害虫。 难点：辨别益虫、害虫。 活动预备 昆虫图片(电子图片若干，纸质小图片若干)、视频、制作瓢虫的材料若干(每人一份) 活动过程 一、通过猜谜语活动引出主题。 1、教师念谜语： 小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸它爱劳动。(蜜蜂) 一对翅膀薄又明，两只眼睛亮晶晶，飞低飞高报阴晴，飞来飞去捉害虫。(蜻蜓) 师：小朋友，你们还知道知道那些昆虫吗?请你说一说。 2、师：原来小朋友已经知道这些昆虫。那么，你们想知道这些昆虫更多的隐秘吗? 二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性 昆虫家族队伍浩大，全世界有1000万种，其中90

10、0万种还未被人类所认知，昆虫世界可奇妙了。教师知道同学们爱看小动物，今日特意给你们带来一些图片，请大家观赏。 1、(1)、图上有什么?它们叫什么名字? (2)、它们是什么样子的?(头上有什么?数一数有几队翅膀?有几对脚?) (3)、它们有哪些地方是一样的?它们共同的名称叫什么?教师随机画出昆虫特征图 (4)、还知道哪些昆虫?他们是什么样子的? 师小结：画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。昆虫的身体分头、胸、腹三局部。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀;腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫(如七星瓢虫)有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀(如蚊子。) 2、

11、个别幼儿在集风光前介绍： (幼儿介绍哪一种，就请他拿出这种昆虫的图片。) 三、初步辨别益虫、害虫 1、师：你喜爱哪些昆虫?不喜爱哪些昆虫?为什么? 对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。板书 2、师：昆虫里哪些是益虫?哪些是害虫?为什么? (1)害虫的危害大致可以分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等;另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频苍蝇的危害 (2)益虫有多种：有的益虫可以为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等;有的益虫可以帮忙人类毁灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等

12、。 3、出示图片。问：同学们，你们熟悉这些昆虫吗?他们是益虫还是害虫呢? 幼儿分类 四、争论怎样对待昆虫 师：我们该怎样对待昆虫里的益虫和害虫? 小结：我们应当爱护益虫，不随便捕获和杀死益虫。要留意环境卫生，不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。 五、活动延长制作瓢虫 今日教师为大家预备了制作瓢虫的材料，现在我们来做一只漂亮的瓢虫吧。(教师巡回指导) 教学反思 宠爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。孩子在课堂上观察书本上和我供应的各类昆虫作品，每个人都特别快乐。这节课我先通过谜语激发孩子兴趣，把孩子的留意力转移到课堂上来。接着让孩子们通过看形态各异的

13、虫子图片而宠爱上美丽的虫子，了解到昆虫的根本特征。第三局部是结合生活实际和自己的认知水平对常见的昆虫进展益虫和害虫的辨别，让大家去爱惜和爱护大自然的朋友。最终通过制作各种瓢虫感受制作的欢乐! 在构思这堂课的内容过程中，导入局部感觉比拟难，找不到适合的切入点，这个问题始终困饶着我。本想找个昆虫方面的动画片段，通过观赏导入到新课中。结果这样抱负的动画片没找到。假如直接叫孩子说说自己熟识的昆虫，显得有些简洁。于是我就通过谜语的形式导入了新课，效果还不错! 昆虫是孩子们在大自然最常见的生物。孩子对昆虫的种类，形态也都较为熟识。对孩子来说熟识的事物相对简单表现，因此课堂上的气氛始终是活泼的，孩子举手也很

14、乐观，很情愿表述，展现自己。另外我注意了以孩子为学习和课堂的主体，能创设宽松的教学气氛、关爱、鼓励、宽容每一个孩子。每一个孩子都能保持高涨的热忱，乐观的参加活动，他们了解了大量的昆虫的相关学问，他们始终保持着极大的参加热忱。 但是在进展其次局部教学时，我是一张一张的播放昆虫图片。这样孩子们不是很简单能发觉这些昆虫的根本特征!听课教师建议我先一张张播放然后把这些图片汇总成一张大图片，更能很好地完成教学目标!听课教师的意见让我发觉我在设计这一局部时还不够细致和仔细。假如再次上这堂课，我肯定要重新设计所展现的图片，力求做到更好! 通过昆虫大聚会一课的教学，使我深刻的了解到利用各种嬉戏、猜谜语、看视频

15、等方式方法，更能激发孩子的学习兴趣和欲望，使孩子在轻松开心的学习气氛中学习，从而，更高的调动孩子学习的乐观性。只有我们在教学中肯花心思，下功夫，就能使我们的课堂教学更加丰富多彩起来，从而，调动和激发孩子的热忱和乐观性。让我们朝着这个方向努力吧! 4、大班科学昆虫一家亲教案反思 活动目标： 1、了解昆虫的主要特征。 2、产生了解更多昆虫的兴趣，拥有探究昆虫的欲望。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 昆虫操作卡片若干张，多媒体。 活动重点难点： 活动重点： 通过故事情节,了解昆虫的主要特征。 活

16、动难点： 熟识昆虫的定义,并能依据此作出推断。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。 1、师组织幼儿进展手指嬉戏。 2、师：今日大家表现的这么好，我很快乐。其实教师今日也有一件快乐的事要和大家共享。你们想知道吗?其实今日是我们班上一位小朋友的生日，猜猜他是谁? 3、师揭晓答案：出示毛毛虫的图片。在他生日的时候来了许多的朋友，猜猜都有哪些小朋友? 二、帮忙幼儿了解昆虫的特征。 1、教师出示图卡 师： (1)你们发觉了哪些昆虫来参与毛毛虫的生日会呀? (2)蜈蚣和蜘蛛来参与生日会，毛毛虫为什么要请他们回去呢? (3)毛毛虫是怎么说的?他的昆虫朋友哪些地方是一样的呢? 小结：原来它们都是昆虫，

17、都有六条腿，有头、胸、腹、也有翅膀。 2、毛毛虫的隐秘。 师：毛毛虫为什么只邀请昆虫朋友参与它的生日聚会，那毛毛虫自己是昆虫吗?(师播放毛毛虫变成蝴蝶啦儿歌，了解毛毛虫的蜕变过程。) 三、通过操作活动稳固幼儿对昆虫特征的了解。 教师出示图片，小朋友集体识别。 活动延长： 1、我们带着刚熟悉的新朋友一块给毛毛虫唱首生日歌，祝它早日变成漂亮的蝴蝶。 2、去户外找一找，看看我们身边还有哪些昆虫。 教学反思： 随着天气的升温，各种各样的小动物都出来活动了。学校四周，平常在小区里，小朋友们看到了许多小动物，那么在这里面有哪些是昆虫?哪些不是昆虫呢?小朋友们都还不是很清晰。 昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在

18、生活中有着很深的探究欲望。教师出示动物图卡片，让幼儿自由发表对图中的动物的了解，帮忙幼儿在沟通的过程中正确熟悉昆虫和非昆虫。活动再次通过故事毛毛虫的生日会归纳总结幼儿眼中昆虫的特征。 活动中，很大程度上提升了幼儿的熟悉力量，同时也提升了幼儿的语言表达力量。幼儿的参加性也比拟高，能乐观地表达自己对于昆虫的熟悉，而且在活动中，教师与幼儿的沟通以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与熟悉。更加的让活动变得生动。 通过本次的活动，可以帮忙幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的隐秘。但是课后教师没有给幼儿预留学习运用环节，在培育幼儿动手、动脑方面有待加强。 5、大班科学昆虫找家教案反思 活动目的： 1、能将常见的昆虫区分

19、害虫和益虫。 2、熟悉常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种根本运动形态：飞、爬、跳。 3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 1、昆虫头饰二十一个。 2、昆虫拼图四张，画架四个。 3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。 4、音乐带、录音机。 5、森林场景，益虫的家和害虫的家。 活动过程： 一、熟悉昆虫 1、师：“今日我们小朋友一起来玩拼图嬉戏，看看里面躲了一只什么小昆虫?请小朋友把拼图反面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里”幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展现，每

20、组请一位幼儿答复。 2、师：“蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?”“为什么说它们是昆虫?”幼儿答复昆虫的根本特征。 3、师：“除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?”幼儿叙述，教师出示图卡。 二、嬉戏昆虫找食 1、教师宣布嬉戏规章：“请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。”幼儿查找并戴上头饰。 2、师：“请小昆虫们用自己的动作随音乐来查找食物。”放音乐，教师带着幼儿到森林场景中查找食物图卡。 3、师小结：“小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?”请58位幼儿答复。 三、益虫和害虫 1、师：“蜜蜂采

21、花蜜传播花粉，对人类有帮忙，我们叫它益虫;苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。” 2、师宣布嬉戏规章：“天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。”幼儿找家。 3、教师小结，帮忙找不到家或找错家的幼儿正确熟悉自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。 活动反思： 幼儿对昆虫比拟感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今日我们班来了许多小客人，我们一起把他们请进来吧!幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：“小朋

22、友，你知道我们的家在哪吗?”请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后教师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问：“小朋友，你们还熟悉那些小昆虫吗?”昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地叙述自己在卡片中获得的乐趣。叙述时虽然幼儿的表达很乐观，但纪律很松散，回答下列问题无规章。在帮忙昆虫找家的过程中，小朋友对常见的昆虫比拟了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了教师。嬉戏昆虫找家是小朋友最欢乐的，每次当发觉小昆虫走错地方时，教师都会准时的讲评和订正。但是，本节课涉及到的学问面很广，有些地方没给有孩子们讲清晰，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别学问点讲得不够精确 在活动中，教师能留意幼儿的兴趣点进展设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参加