Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 教学设计2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeReadingandThinking教学设计2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TeenageLifeReadingandThinking教学设计2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1TeenageLife中的ReadingandThinking部分，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本节课将重点学习课文“ChoosingaHobby”，旨在让学生了解如何选择合适的兴趣爱好，培养积极的生活态度。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生已具备一定的英语基础，能够理解和使用简单的日常英语表达。通过本节课的学习，学生将运用已有知识，掌握文章的主旨大意，分析作者的观点和态度，提高阅读理解能力。此外，本节课还将引导学生运用所学知识进行思考，探讨如何平衡学习与兴趣爱好，进一步拓展学生的思维深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：通过阅读课文，提高学生的英语阅读理解能力，学习并运用相关词汇和句型表达个人观点。2.思维品质：培养学生分析、比较和评价不同兴趣爱好对个人发展的影响，提高批判性思维。3.文化意识：了解不同文化背景下人们对待兴趣爱好的态度，增强跨文化交际意识。4.学习能力：通过小组讨论和自主学习，培养学生合作学习能力和解决问题的能力。5.情感态度：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度，学会平衡学习与兴趣爱好。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-掌握基本的英语语法和词汇。

-能够进行简单的英语阅读和写作。

-理解一些关于个人兴趣爱好的基础表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对个人兴趣爱好有一定的兴趣，能够参与相关话题的讨论。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力有待提高。

-学生喜欢互动式学习，偏好通过小组合作和讨论来获取知识。

-学生在课堂上较为活跃，喜欢表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂句子结构的理解可能存在困难。

-阅读长篇文章时可能会感到疲惫，难以持续集中注意力。

-在表达个人观点时可能缺乏足够的词汇和句型支持。

-对文化差异的理解可能不足，影响对课文内容的深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材，特别是Unit1TeenageLife的相关内容。

2.辅助材料：准备相关的兴趣爱好的图片、视频剪辑，以及关于如何选择兴趣爱好的英文文章或案例，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流，同时确保有足够的空间进行课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文“ChoosingaHobby”的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“你认为选择兴趣爱好时应考虑哪些因素？”和“你个人的兴趣爱好是什么？”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标记生词和难点。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打好基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同兴趣爱好相关的图片，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何从文中提取关键信息，理解作者关于选择兴趣爱好的观点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好和选择的原因。

-解答疑问：解答学生在阅读和讨论中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解课文内容，培养阅读和讨论技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，让学生撰写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生了解更多关于兴趣爱好的知识。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学撰写短文，巩固课堂内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-与兴趣爱好相关的词汇，如：hobby,interest,activity,pursue,involve,benefit,challenging,rewarding,passion等。

-描述兴趣爱好对个人影响的相关词汇，如：relax,stress,improve,develop,enhance,broaden等。

2.语法

-一般现在时和一般过去时的运用，如：Ienjoyreadingbooks.Iusedtoplaythepiano.

-定语从句的运用，如：ThehobbythatIenjoymostispainting.

-状语从句的运用，如：WhenIhavefreetime,Iliketogohiking.

3.句型和句式

-描述个人兴趣爱好的句型，如：Iaminterestedin.../Ienjoy.../Myfavoritehobbyis...

-表达原因的句型，如：Ichoosethishobbybecause.../ThereasonwhyIlikethishobbyisthat...

-提建议的句型，如：Youshouldtry.../Itmightbeagoodideato...

4.阅读理解

-理解文章的主旨和作者的观点，如：文章讲述了作者如何选择自己的兴趣爱好，并解释了选择的原因。

-分析文章的结构和论据，如：文章首先介绍了兴趣爱好的重要性，然后列举了几个选择兴趣爱好的例子，最后给出了作者的建议。

-推断文章中的隐含意义，如：从文章中可以推断出作者认为选择兴趣爱好应该符合个人的兴趣和价值观。

5.写作

-如何撰写关于个人兴趣爱好的短文，包括文章结构、段落划分和过渡句的使用。

-描述兴趣爱好对个人成长的影响，如：Myhobbyhashelpedmetodevelopmycreativityandpatience.

-表达个人观点和建议，如：Ithinkeveryoneshouldhaveahobbybecauseitcanbringjoyandrelaxationtoourlives.

6.文化背景

-了解不同文化背景下人们对待兴趣爱好的态度和习惯，如：在一些文化中，人们更倾向于集体活动，而在其他文化中，个人爱好更为常见。

-探讨兴趣爱好在不同文化中的表现形式和意义，如：在东方文化中，书法和绘画被看作是一种修身养性的方式，而在西方文化中，体育运动和音乐可能是更受欢迎的爱好。

7.思维品质

-培养学生分析、比较和评价不同兴趣爱好对个人发展的影响，如：通过讨论和思考，学生可以学会如何评估一个兴趣爱好是否适合自己的兴趣和能力。

-引导学生从多个角度思考问题，如：学生可以探讨兴趣爱好如何帮助他们在学习和其他方面取得平衡。

8.学习策略

-教授学生如何有效地利用资源进行自主学习，如：如何查找相关信息，如何利用网络资源等。

-指导学生如何制定学习计划，如：如何合理安排时间，如何设置学习目标等。

9.情感态度

-培养学生对生活的热爱和积极向上的态度，如：通过分享个人兴趣爱好，学生可以感受到生活的乐趣和多样性。

-鼓励学生尊重他人的兴趣爱好，培养包容和理解的品质。教学反思与改进在这节课的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解Unit1TeenageLife中的ReadingandThinking部分。通过课后反思，我发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

首先，学生们在预习阶段的参与度让我感到非常满意。他们通过在线平台提交的预习成果显示，他们能够自主阅读课文，并且对预习问题进行了积极的思考。这一点表明，学生们具备一定的自主学习能力，这也为课堂讨论打下了良好的基础。

然而，在课堂讨论环节，我发现一些学生在表达自己的观点时仍然显得有些害羞和不确定。这可能是由于他们对英语表达的自信心不足，或者是对自己的兴趣爱好缺乏深入的思考。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，比如通过角色扮演或者小组辩论的形式，让学生在更加轻松的环境中练习英语表达。

另外，我也注意到在课堂活动中，有些小组的讨论深度不够，可能是因为学生对课文内容的理解不够深入。为此，我打算在下次课前提供一些额外的背景资料，帮助学生更好地理解课文中的文化背景和作者的观点。

在教学改进措施方面，我计划采取以下几个步骤：

1.强化预习环节，通过设计更具挑战性的预习任务，引导学生更深入地思考课文内容。

2.在课堂活动中，增加更多的互动环节，比如小组竞赛或者游戏，以提高学生的参与度和兴趣。

3.提供更多的口语练习机会，帮助学生提高英语表达能力，增强自信心。

4.在课后作业中，加入更多的写作任务，让学生有机会将所学知识应用到实际写作中。

5.定期与学生进行反馈交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法。内容逻辑关系①阅读理解重点知识点

-掌握文章的主旨大意：理解课文“ChoosingaHobby”的中心思想，即选择兴趣爱好对个人成长的重要性。

-分析作者观点：识别作者关于如何选择兴趣爱好的建议和理由。

-推断隐含意义：从文中推断出选择兴趣爱好应考虑个人兴趣、能力和时间等因素。

②词汇学习重点

-关键词汇：hobby,interest,pursue,challenging,rewarding,passion等，这些词汇是描述兴趣爱好时的基础词汇。

-功能词汇：表建议的词汇和句型，如should,oughtto,itmightbeagoodideato等，用于表达个人观点和建议。

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