大班科学白天先生与黑夜小姐教案反思

1、 大班科学白天先生与黑夜小姐教案反思1、大班科学白天先生与黑夜小姐教案反思 活动目标： 1、理解白天和黑夜形成的缘由及转换关系。 2、对探究自然现象有兴趣。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 1、地球仪、手电筒各一个。 2、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个。 3、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。 活动环节： 一、 念诗歌我喜爱长长的夜。 (1)教师引导语：前几天诸教师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢?你们觉得这首诗歌听起来怎么样? (2)幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一

2、遍。 二、黑夜的隐秘。 (1)长长的夜晚那么美妙，你们知道夜晚是怎么来的吗? (2) 教师将打亮的电筒固定在离地球仪有肯定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个试验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜? (3)教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿推断中国是白天还是黑夜。 (4)教师连续转动地球仪，让幼儿观看并推断白天、黑夜的转换状况。 三、白天和黑夜的对话。 (1)白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永久都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他

3、们是怎么说的。 (2)教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻相互说。 (白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告知我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告知我你们那里是怎样的好吗?) (3)请小朋友帮忙白天先生和黑夜小姐答复他们那里是什么样子的。 (4) 请小朋友相互扮演白天先生和黑夜小姐，然后相互提问 和答复关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。 四、画黑夜教案频道./jiaoan (1)“白天先生”已经知道了很多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，(出示几幅黑夜的图片)他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗?我们一起来帮忙“白

4、天先生”，把黑夜中漂亮的风光和好玩的事情画下来好吗? (2)幼儿作画，教师巡回指导。 (3)请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 2、大班科学活动白天与黑夜教案反思 活动目标： 1.知道白天和黑夜是轮番变化的。 2.能用绘画表现在同一地点白天和黑夜的不同景象。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究

5、和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.课件白天和黑夜。 2.地球仪(在地球仪的中国地域上贴一红五星)、手电筒，活动前设法让活动室的光线暗淡一些。 3.黑色卡纸及白色铅画纸幼儿人手各一张(依据幼儿的状况尽量选择小一些的纸)，油画棒或蜡笔若干，胶水或双面胶、短绳。 活动过程： 一、争论、试验：白天和黑夜 1.请幼儿争论：黑夜是怎么来的?白天和黑夜是怎样轮换的?可点击“白天黑夜的轮换”。 2.教师出示地球仪，请幼儿找到中国的位置，然后将打亮的电筒固定在离地球仪有肯定距离的一侧。教师操纵地球仪自转，并对幼儿解释，手电的光就像是太阳光。当中

6、国地域对着光源时，请幼儿说中国是白天还是夜晚。当中国地域背离光源时，再请幼儿推断中国是白天还是夜晚。教师连续转动地球，让幼儿观看并推断白天、夜晚的转换状况。请几位幼儿操作尝试这个试验。 二、绘画操作：白天和黑夜 1.请幼儿说说白天和黑夜有什么不一样的地方。 2.教师播放课件【图片观赏】，请幼儿用语言描述同一场景在白天和黑夜呈现出的不同景象。教师留意引导：白天和黑夜各有各的特点，无论什么时候都可以是很美妙的时间。 3.教师给幼儿分发绘画工具，请他们在白纸上和黑纸上分别画出任意一个地点白天和黑夜不同的情景。教师巡回指导。 4.幼儿作品完成后，请他们把黑白两幅作品的反面相互粘贴，并在中间夹上绳子(如

7、图)。作品白天与黑夜便完成了。 三、共享与展现 1.请幼儿展现和沟通作品。 2.将作品穿起来挂在教室中。 活动反思： 白天和黑夜是一种非常普遍的自然现象，大班孩子对于这一现象并不生疏，虽然自己每天都在经受着白天和黑夜的转换，但是却不曾思索过为什么会有这种现象。同时他们对于神奇的宇宙会非常感兴趣。日夜的变化的理论假如单纯的讲给幼儿听，是很抽象的。 3、大班科学白天先生与黑夜小姐教案反思 活动目标： 1、理解白天和黑夜形成的缘由及转换关系。 2、对探究自然现象有兴趣。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 1

8、、地球仪、手电筒各一个。 2、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个。 3、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。 活动环节： 一、 念诗歌我喜爱长长的夜。 (1)教师引导语：前几天诸教师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢?你们觉得这首诗歌听起来怎么样? (2)幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。 二、黑夜的隐秘。 (1)长长的夜晚那么美妙，你们知道夜晚是怎么来的吗? (2) 教师将打亮的电筒固定在离地球仪有肯定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个试验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜? (

9、3)教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿推断中国是白天还是黑夜。 (4)教师连续转动地球仪，让幼儿观看并推断白天、黑夜的转换状况。 三、白天和黑夜的对话。 (1)白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永久都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。 (2)教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻相互说。 (白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告知我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告知我你们那里是怎样的好吗?) (3)请小朋友帮忙白天先生和黑夜小姐答复他们那里是什么样子的。 (4

10、) 请小朋友相互扮演白天先生和黑夜小姐，然后相互提问 和答复关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。 四、画黑夜教案频道./jiaoan (1)“白天先生”已经知道了很多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，(出示几幅黑夜的图片)他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗?我们一起来帮忙“白天先生”，把黑夜中漂亮的风光和好玩的事情画下来好吗? (2)幼儿作画，教师巡回指导。 (3)请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验

11、胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 4、大班科学白天和黑夜教案反思 活动目标： 1、 理解白天和黑夜形成的缘由及转换关系。 2、对探究自然现象有兴趣。 3、进展幼儿的观看力、想象力。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 1、 地球仪、手电筒各一个。 2、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。 3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个 活动环节： 一、 念诗歌我喜爱长长的夜。 (1)教师引导语：前几天诸教师和我们一起学习了一首好听的诗歌，

12、叫什么呢?你们觉得这首诗歌听起来怎么样? (2)幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。 二、黑夜的隐秘。 (2)长长的夜晚那么美妙，你们知道夜晚是怎么来的吗? (3) 教师将打亮的电筒固定在离地球仪有肯定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个试验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。 当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜? (1) 教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿推断中国是白天还是黑夜。 (2) 教师连续转动地球仪，让幼儿观看并推断白天、黑夜的转换状况。 三、白天和黑夜的对话。 (1) 白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了

13、，白天就走了，所以它们永久都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。 (2) 教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻相互说。 (白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告知我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告知我你们那里是怎样的好吗?) (3) 请小朋友帮忙白天先生和黑夜小姐答复他们那里是什么样子的。 (4) 请小朋友相互扮演白天先生和黑夜小姐，然后相互提问和答复关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。 四、画黑夜 (1)“白天先生”已经知道了很多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，(出示几幅黑夜的图片)他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册