七年级语文试卷评价报告

1、 如下，以期促进命七年级语文试卷评价报告p 如下，以期促进命20_-20_?学年度第一学期期末考试七年级?7、8?班语文学科试卷评价报告我校于?20_?年?1?月?21?日-25? 日进行了本学期的期末考试与阅卷工作，现将七年级 ?7、8?班语文学科试题命制、学生答卷情况汇总、分析题的科学性、规范性，更有效的指导今后的教育教学工作。一、试题评价1.题型、题量、考点、分值评价（1）统计表题?型?与第 1 页 共 30 页题号考查知识点第 2 页 共 30 页分值分值第 3 页 共 30 页（题量）1 2 3 4 5 第 4 页 共 30 页字音掌握情况字形书写情况辨析修辞手法成语运用修改病句辨析

2、第 5 页 共 30 页2?分3?分3?分2?分2?分一、积累6 第 6 页 共 30 页古诗词默写 8?分与运用7 第 7 页 共 30 页名著阅读 5?分（30?分）8 第 8 页 共 30 页综合性学习第 9 页 共 30 页5?分二、阅读第 10 页 共 30 页（一）（二）（三）第 11 页 共 30 页文言文阅读记叙文阅读记叙文阅读第 12 页 共 30 页1 10?分1 14?分16?分（40?分）三、作文第 13 页 共 30 页没想到我如此第 14 页 共 30 页?30?分，阅读?40?分，写83?分，优秀?30?分，阅读?40?分，写83?分，优秀（50?分）（2）总评：

3、首先，结构题型稳中有变。试卷框架结构方面没有太大的变化。全卷分积累与运用、阅读、写作三大板块。在分值的分布上，积累与运用作?50?分。但试卷总体平稳，没有大起大落现象。考生看到熟悉练习的题目，会缓和紧张的心理，从容应答，有利于考生真实水平的发挥。从而获取优异的成绩。平均分：率：38。其次，试题注重基础与阅读理解能力的考查，难度偏难。全卷突出考查基础知识和基本能力，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。整卷在难度把握上有梯次，既有较容易的题目，也有一定难度的题目，有一定难度的题目主要是阅读，文章不难理解，题目考查学生组织语言的能力和记叙文阅读知识，难度和区分度较为合适。2.文本规范评价本次试

4、卷统一命题，满分 ?120?分，时间 ?120?分钟，分为积累与运用、阅读、作文三部分。试题范围广泛，除基础及默写、课内文言文以外，全出自课外，试题难易程度对初一学生来说偏难。3.试题错误汇总第 15 页 共 30 页?1）能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达?16?分，?1/3?的学生只拿（?1）能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达?16?分，?1/3?的学生只拿学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：学生对修辞（手法辨析不准确，如“蚊子吹着喇叭冲过去”不少学生不敢确定是拟人。?2）读题不认真，思考不深入，第 ?8?小题为综合性学习试题，有的学生没读明白题意就

5、开始做题，导致丢分。（3）丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。学生综合阅读分析 p 的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是阅读题（三）总共到?6?分左右。作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级?45?分以上的优秀作文屈指可数。4.命题建议语文检测主要考查学生基本的语文素养，面对初一学生，多数题应是主观性试题，有些题的个性化色彩是比较浓厚的。命题应注重语文基础积累及其运用、古诗

6、文默写、现代文阅读、写作几大部分组成。各部分所占试卷比例在此次试卷中得到了较好的体现。试卷知识覆第 16 页 共 30 页，”要求写一篇文章 ,，”要求写一篇文章 ,主要考题号要学生深入阅读文本，?还是可以解决的；古文阅读是常见的考试方式：解释字词、翻译句子、简答分析 p 题目也不难。针对初一学生我个人认为加个课内阅读也是不错的选择，一方面考查学生对教材的理解情况，另一方面提高师生对教材的重视程度，充分研读教材，积累佳作，提高阅读能力。写作题是半命题作文 ?“没想到我如此察学生对作文选材、结构和语言的组织能力。并考察学生是否能说真话，诉真情。只是我建议如果出两个题目由学生选择，学生的自主性更能

7、得到充分的发挥。二、答题分析 p 1.典型错误及成因（1）典型错误统计表题型3 5 第 17 页 共 30 页典型错误修辞手法辨析修改病句辨析第 18 页 共 30 页成因分析p 不理解，不会分析 p D?选项词语范围不当没练习第 19 页 共 30 页难度系数4 3 学生没认真读，概括能力差，7 第 20 页 共 30 页名著阅读寓言故事寄寓的道理第 21 页 共 30 页5 8 第 22 页 共 30 页（一）系实际，答题不规范不到位，对做题要求不太规心，不能联系上下文去分析 p 生的概括能力和组织语言能11（一）系实际，答题不规范不到位，对做题要求不太规心，不能联系上下文去分析 p 生的

8、概括能力和组织语言能11.联系自身实际谈一谈只会机械回答问题，忘了联综合性学习不理解题意 5 一、积累与运用二、5 阅读教师授课时对做题方法指导（二） 15. 文章的详略问题范。课外阅读不能紧扣本文中16.谈谈对主旨句的理解问题。对文章层次把握不清晰，学（三） 18. 作者的思路是怎样展开的？力较差。20.第八段中?“我想做的事”指第 23 页 共 30 页6 8 作文选材、表达6 6 8 作文选材、表达7 7 试题错误，应为第七段文章中的哪两句话？学生对此题中 ?“美”的含义21.生活中，曾经有哪些事物也给理解不深入，只停留到表面。了你美的感悟或启迪？课外语文知识的积累不够学生选材陈旧，缺少

9、发现。不善捕捉生活的细微小事，表现主题。语言表达平淡，缺少以情动人的细节 ,没有三第 24 页 共 30 页7 三、作文第 25 页 共 30 页满分人数最高分?平均分?及格率?10090满分人数最高分?平均分?及格率?100908072练，表意不清楚，重复罗嗦的?句子太多。学生读书少，缺乏对生活的深刻感悟。（2）评选：从得分明细可以看出，得分率比较高的是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题，而综合性学习、和现代文阅读、作文等着重考查学生语文素养和运用能力类的考题普遍得分不高。（一）背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查落实不到位，使一些同学无紧迫感得过且过，从而造成填空

10、题不过关。特别是这次的名著填空。（二）阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。学了这个文体的知识忘记了另外文体的知识，或者出现混杂现象。（三）文学名著的阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙，疏忽了对学生进行名著的指导，布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度，走过场的现象较为严重。2.数据统计与分析 p （1）七年级?7、8?班语文学科各分数段人数分布情况统计：学科第 26 页 共 30 页不及格语文第 27 页 共 30 页5010482.60.7610?13?105 第 28 页 共

11、 30 页111 、8?班的成绩不算理83 0.82 11 11 10 9 111 、8?班的成绩不算理83 0.82 11 11 10 9 9 120 50 （2）评析：本次语文检测满分 ?120?分，最高分 ?111?分，最低分 ?12?分。参加考试共?100?人，优秀率38-。及格率?79，从分数段人数分布情况分析 p ,7想，优秀率不低于其他班，但是不及格的太多，后头太大，这也是我最头疼的地方，有些学生简直是屡教不改，家长也不够配合。下学期语文教学的重点应是继续夯实基础，做好后进生辅导工作。多关注学生语文的学习心理及过程，从整体上理性的认识，特别是从课内到课外语文能力的训练。语文教学关

12、注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；学生学习语文的积极性不够高。以后晓之以情，动之以理，加适当的措施。3.教学建议一、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。二、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感悟生第 29 页 共 30 页活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无之水、无本之木”。三、作文教学应高度重视，具体的写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功