《冬阳·童年·骆驼队》教学案

1、 第页码 3 页 /总页数 NUMPAGES 总页数 3 页 冬阳童年骆驼队教学案 【学习目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。2.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。一、【教学过程】（一）歌曲激情，解释课题1.上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：童年）2.谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）3.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。

2、老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的我站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题4、简介作者与背景二、预习学案【预习目标】1、会写9个生字，会认3个生字。2、读熟课文，了解课文的主要内容。【预习内容】（一）、我会读，借助拼音读准字音（1）毡 卸 咀嚼 漠 寞 袄 袍傻（2）我会读，引导学生读

3、准停顿、读通课文。那样（骆驼咀嚼的样子的句子）（二）、我知道冬阳童年骆驼队选自（ ）的 这是一部（ ）的小说。本文讲的是主人公在（ ）经历的童年往事。（三）、我不解通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。 三、冬阳童年骆驼队导学案【学习目标】根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。【小组合作探究】1、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活22、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段3、汇报交流课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天我看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了我关于骆驼系铃铛的想象（59自然段）；然后讲冬春之

4、交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（1114自然段）【深入探究】理解了课文意思，你现在有什么感受？这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？【积累提高】1、请说说人物语言的巧妙性，你更喜欢哪个人物的语言？为什么？2、妈妈那样的回答，你觉得好不好？3、生活中还有没有这样说话的例子，说一说。【想象情境，感情朗读】 1.朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2.出示句子： 老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。（从想象铃铛用处片断中体会我大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同）推荐阅读：冬阳童年骆驼队第二课时教学设计冬阳童年骆驼队说