初一英语试卷分析与答案解释

1、初一语试卷析篇一、试卷基本情况七年级英语期中试卷总分 100 分,由单项选择，完型填空，阅读理解，词 汇，书面表达组成。本次考试平均分为 79.9，及格率为 ，优秀率为 48.4。难易适中，大 家都感到比较满意。七年级英语期中考试由教研室命题。试题有以下几个导向：1.教学中应重视基础知识的训练; 2.教学中要注重培养学生的综合语言运 用能力; 3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。 本试卷既注重对学生基本 知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英 语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自 然，消除了因考试可能带来的紧张感。二、

2、各类题型分析本试卷难度不大，现将各部分分析如下1.单项选择共 10 小题的单选，难度适中，但错误却不少。集中在 ，15，19 上。Its time for sb. to do sth.的句型。2.完形填空和阅读理解这两大类是整个试卷中失分最严重的，可能因为平时课堂中缺少了相应的 训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。如何在最有限的课堂上培养学生 的阅读能力始终是困饶我的问题。3.词汇词汇共 5 小题，在要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正 确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同 时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能力做的不够好的有第 2

3、题:The boys are waiting for _(they)turns to play computer games.生看到了介词 for 马上就想到了介词+人称代词的宾格，马上把答案写成了 ，4.书面表达书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了 学生要点提示，又不框定所有内容，因此大多数同学都能得满分。只有一些小错 误，本题也是得分率最高的一题。三、对今后英语教学建议1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为 了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平时应注重对学生基本知识的灵 活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。2. 钻

4、研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注 重基础知识的积累巩固。坚持抓 45 分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思 路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和 心态。3.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢 固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。4、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作 尤为重要，我认为应从以下几方面着手：1、树立自信，使每个学生都有我能学好 英语的信心。2、培养学生良好的学习习惯。、严格把好语音关，使学生过好拼写 关。4、对待差生，可适当降低要球

5、。不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到 了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学 中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑 问题的角度应该有着怎么样的调整。最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，我 们今后一定要认真教学，努力工作，力争英语教学工作上一个新台阶。初一语试卷析篇一、试卷整体情况和答题情况该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知 识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了 课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试

6、密切相关，从而促使他们重视平 时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累， 夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一 定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用通过检测，90 分以上的有 32 人，80 以上有 190 人，60 分以上的有 892 人，最高分 95 分，最低分 5 分。二、试卷内容第一节：单项填空单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不 复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词短语)，名词、数词， 动词(情态助动词)和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空

7、题得分率偏 低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以 在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累 词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构 为学生形成听、说、 读、写的能力打下坚实的基础。第二节：完形填空完形填空部分文章的体裁为一篇介绍文，主要介绍了家乡四季的天气和户 外运动，由课本内容综合改编而来。题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设 置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主 旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学 生的语篇理解能力，培养学生的语感，也

8、是提高完形填空得分的关键所在。本题得 分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现 象，如全部答 AAAA,或者 BBBB。第三部分：阅读理解阅读理解为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍 了我县几个著名旅游点的情况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致 用”，第二篇为一片介绍新农村社区的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什 么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理， 总体难度适中，学生该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。第四部分词汇题本体共有五个小题， 主要考察了动词(“穿、戴“的适当形式、副词(”

9、好“的级别)、人称代词(“你”的反身代词形式、 动词(“到达”的时态)和 (“天气”的拼写)本题学生答题情况较差，有好多学生甚至交“白卷”。说明学生 对于灵活运用词汇的能力有些差，英语学习大概只停留在“死记硬背”的学习方 法。第五部分 任务型阅读该篇短文为叙事体，记述了父亲忙于工作而忘记了自己的生日，自己和母 亲决定给其一个惊喜，举办了一个生日晚会的故事。故事浅显易懂，符合学生的口 吻。设题主要从文章细节理解(对错题 46 小题，回答问题，选择正确答案的 47 小 题，翻译 48 小题，以及主观回答问题的 49 小题，和词汇运用(50 小题)本题答题 情况比较好点，主要是 50 小题“had

10、great fun”的同义句，学生的答案错误很 多。本题为今年中考新题型，应让学生了解题型出现的方式-问答题，判断正误 和英译汉，以及解答问答题的策略-找准或概括出关键词语。第六部分 写作本次写作分为 A)写句子，即按照所给词汇和标点符号的提示，写出合乎 语法的几个句子。学生或者句式不对，或者句首不注意大写，或者写出的语法不 对;B)根据提示写作文，内容为根据提示书写 Busy Weekend .这是检测学生运用 过去时态描述过去活动的能力。本次书面表达内容与学生日常生活息息相关。书写 内容对学生并不陌生，课本中有类似题材，所以学生应该有话可说。学生非常熟 悉，也容易下笔。但书面表达的情况并不

11、尽人意，可惜，许多的学生也交了白卷。三、教学建议1、各学校认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归 类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课，研 讨如何提高学生灵活运用英语知识的能力。2、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准，注重语言知识的积 累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特 别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。为学生的听、说、 读、写能力打下坚实的基础。3、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学 永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语

12、学 习和英语交流根本目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章 进行教学，不段扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注 重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养 学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。4、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技 巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并组织经常性的变式听写 检查，提高学生表达的准确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提 高书面表达能力的关键七年英语试分析三一，听力题第四节 语篇理解 第 20 题，他没填对。错误原因：录音语速 快，没听

13、清这个空的词，快速听力练的少，也不排除紧张心理在作怪。二 ，书面测试第二大题单项选择第 题:Its Mikes-birthday today .His classmates have a party for him and they are very happy ,A, three B, thirteen C, thirteenth他 选了 B, 答案应为 C。错误原因：这里是用序数词来限定 Mlik 体的 年龄，不能按中国人的思维去理解，要从英文的语言习惯和语法上去理解。三， 书面测试第六大题补全对话第 题，他的答案是：When is your birthday ?正确答案应为:Her bi

14、rthday is in September .错误原因：粗心大意，只看下句就回答上句，没考虑全文的上下衔接，没 关注最后的标点符号，关注标点符号，一定要 注意细节，这是我在平时讲课时常 提醒的，结果还是没注意到，要学会全方位思考问题，学习就是这么严谨的事情。四，书面测试第七大题连词成句第 74 ：原题是： has,my ,father ,milk ,for ,breakfast ,always他的几次答案分别是：1，My father breakfast always has for milk. 2, My father breakfast always for has milk.3, My

15、 father always breakfast for has milk.正确答案：My father always has milk for breakfast.分析其错误原因如下：句子意义明白，在语法结构方面思维混乱，按中国 人的语言习惯去思考连句，平时的朗读背诵还得加强，有利于培养英文的语感，英 文的句子一般将时间状语，地点状语甩在句尾，这也是讲课多次提到的。要学会随 时扭转思维，适应中英文语言转换。另外他把 has 翻译成有，一个英文单词翻译成中文有多种意义，具体应该 翻译成什么要根据整个句子的含义和整篇文章的含义而定。五，书面测试第五大题 B 部分词汇运用题。第二句话 我让他翻译，

16、他把 Have a look at the clothes.中的 have 不加思索地翻译成有， Have a look at 是英语中的固定搭配，单词不能单独的解释，是一个完整的含义，看一看，证明他 平时词组积累不到位。他把 We sell shirts for only 80 yuan .译成：我们的裙 子只有 80 元。他把 skirt 和 shirt 又混了，前者是短裙，但后者是衬衫应该译 成：我们的衬衫仅售 80 元。又帮他积累了一些固定答配：be at a good price be at great sale六，书面测试第五大题第 59 空，他把图上画的梨看成了草莓， ，填错，

17、而且这个地方要注意名词变复数问题，这个句子中重点词汇是 。他把 pear 拼 成了 price,这是很多学生的共性，相类似的单词总爱张冠李戴，究其原因就是心 情浮躁，急躁，学习不是非常严谨细心的态度而造成的。七，一些重读闭音节单词动词变动名词的一些规律也要求他点滴积累，我 希望我教给学生的更多的是方法，培养他们更多的良好的学习习惯，从点滴做起， 点滴积累：如：swim-swimming , sit -sitting , shop-shopping . put- -putting 等等。要求他自己今后进行相关积累。八，以字母 o 结尾的名词变复数问题：巧记以 o 结尾的名词的复数形式名词单数变复

18、数，本不是个太难的问题。谁都知道在一般情况下加 ，其 他的如以 s，x，ch，sh 结尾的加 es。但对以 结尾的名词，如 hero(英雄)， piano(钢琴)，bamboo(竹)，solo(独唱)这一类，到底是该加 ，还是该加 es，常 使中学生困惑不解。我们可按下面一条规律来记住它们的复数形式：指人和农作物 的加 es、其他的加 s.(或者是有生命的加 es，无生命的加 如下面单词加 esNegroNegroes (黑人)heroheroes (英雄)tomatotomatoes (西红柿)potatopotatoes (土豆)而下面的单词加 sphotophotos (相片)zoozoos (动物园)radioradios (收音机