苏教版语文七上《成功的花》《嫩绿的芽儿》《青年人》word教案2篇

1、文档编码 : CP1Q3X7D7B5 HA5L6K7Q1X9 ZQ4U10N7A8C7名师精编 优秀教案教学目标1品位这三首诗中所包蕴的深刻的哲理；2学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；3有感情地朗读并背诵这三首诗；教学重点难点 引导同学体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“ 冰心体” 诗歌的特点；教学时数 一课时 教学过程 一导入新课 一个成功的人站在你的面前时,你很仰慕他因成功而得到的荣誉吗？正值青春年华的年轻 人,在投入社会的大海时,如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今日就 让冰心来告知我们这些人生的哲理吧；二投影放出作者简介 三配乐诗朗诵同学自由朗诵这三首诗

2、,并举荐朗诵比较好的四人（一小组一人）次朗诵这三首诗,要求同学认真听读,并评比出正确朗诵者；评比角度：要求用一般话,并且正确、流利、有感情；四品读三首小诗,同学分组争辩沟通以下问题：成功的花（1）、读完本首小诗,你能品尝出其中包蕴的哲理吗 . （2）、其次句的结尾用了一个感叹号,作者要抒发什么慨叹？（3）、体会“ 艳丽“ 、“ 然而” 一词在本诗中的作用；比较词语：诗中的“ 泉” 和“ 雨” 能否省略？,老师放音乐,这四人依“ 惊羡” 与“ 仰慕” 的区分；（）、你仍仰慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？嫩绿的芽儿（）、“ 嫩绿” “ 淡白” “ 深红” 三个词除形象地描

3、画出芽、花、果的颜色,这样的颜色分别 表达芽、花、果什么样的内在特点？（）、“ 芽儿” “ 花儿” “ 果儿” 的次序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程,他们 说的话能互换吗？（）、如何使自己的青春更加美好,人生更有意义？青年人（）、是谁“ 描写”,“ 描写” 什么,为什么要“ 珍重” 地描写？（）、感叹句蕴喊着作者对青年人什么样的思想感情？（）、懂得诗中“ 描写” 和“ 着笔” 的比如义；（）、你将如何“ 珍重的” 来“ 描写” 你的生命史？五同学齐读三首诗,用投影放出冰心诗歌的特点,帮忙同学明白；六布置作业 完成文后的探究练习；阅读泰戈尔的 园丁集飞鸟集及冰心的 繁星春水等诗集；名师

4、精编 优秀教案成功的花 、嫩绿的芽儿 、青年人教案教学目标：1体会诗中所包蕴的深刻哲理；2补充课外材料引导同学懂得诗的内涵；3激发同学规划自己的将来,设计自己的人生；教学重难点：1补充课外材料引导同学懂得诗的内涵；2激发同学规划自己的将来,设计自己的人生；教学预备：补充课外阅读材料教学支配：二课时第一课时 教学目标：1体会诗中所包蕴的深刻哲理；2补充课外材料引导同学懂得诗的内涵；名师精编 优秀教案教学重难点：1补充课外材料引导同学懂得诗的内涵；教学预备：投影片教学过程：一导入投影一个美国人的人生片断,请同学们估量这个人会不会成功？投影内容：21 岁生意失败；22 岁角逐议员落选；23 岁生意再

5、度失败；26 岁爱侣去世；27 岁精神崩溃；34 岁角逐联邦众议员落选；36 岁角逐联邦众议员再度落选；47 岁提名副总统落选；49 岁角逐联邦众议员三度落选；老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜底之后,请大家告知我,你得知谜底后的真实感想；名师精编 优秀教案同学估量后,老师揭示谜底：这个历经许多挫折的人是美国第十六任总统亚伯拉罕.林肯 3老师归纳：许多人看成功,只看到成功美丽的光环,却很少有人留意到成功背后隐匿的艰辛, 一次又一次的挫折,没有使林肯泄气,反而激发起他向自己挑战的信心和士气,激发起他实现自己抱负的信心和士气,最终他在二分析课文52 岁那年,登上了总统的宝座；1你仰慕林肯的成功吗？成

6、功的背后往往隐匿着不为人知的艰辛,让我们来看看冰心是怎 样用短短的几句诗来概括成功的过程的；2全班有感情地齐声朗读,留意吐字清晰、有节奏；3老师指导同学,教同学朗读技巧,重音、语气、语调；以第一句“ 成功的花,人们只惊羡她现时的艳丽！来读,重音落在哪个字上？” 为例,问：应当以怎样的语气、语调参考答案 应以感叹的语气来读,重音落在“ 只” 和“ 现时” 上；4投影句子比较： A：成功的花,人们只惊羡她现时的艳丽！ B：成功的花,人们惊羡她的艳丽； A 句和 B 句哪一句表达成效好,为什么？参考答案 名师精编 优秀教案A 句的表达成效好,由于 A 句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉,却看

7、不到成功背后所付出的艰苦劳动,表达出了作者的感叹；5集体朗读后三句,摸索：作者想通过这三句话告知我们什么,请用简短的话概括出来,你感悟到了什么？ 参考答案 成功来自艰苦的奋斗；不经过奋斗和牺牲,哪来成功的“ 艳丽” 等；三课文内容争辩花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想；参考小结 ：我们要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功中吸取成长的体会,这才是最重要的；花的成功如此,人的事业的成功,人的成进步展,不都是如此吗？四当堂背诵五作业1依据成功的花所表达的意思创作一幅画或一组画,并把这首诗工整地写在画上,然后在班级上沟通；2有感情地朗读嫩绿的芽儿,巩固背诵成功的花；其次课时名师精编 优秀教案

8、教学目标：1体会诗中所包蕴的深刻哲理；2补充课外材料引导同学懂得诗的内涵；3激发同学规划自己的将来,设计自己的人生；教学重难点：激发同学规划自己的将来,设计自己的人生；教学预备：投影片、补充阅读材料教学过程：一导入检查全班齐背成功的花；二分析课文检查朗读嫩绿的芽儿 ,老师简洁评判,全班齐读；大家能说出几种修辞手法？这首诗运用什么修辞手法？拟人 作者运用拟人的修辞手法,把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿（老师边讲边将图片贴在黑板上） 变成一个个活生生的人,在对我们讲话,我们知道在日常生活中,每个人的话都具有自己的特点, 大人有大人的腔调, 小孩有自己的语言, 人物的语言要符合他的形象特点,我们

9、看看这三个形象有什么特点呢？名师精编 优秀教案参考答案 1）嫩绿显示健壮、旺盛和朝气；2）淡白显出淳朴、纯洁,不追求外表的华丽；3）深红象征丰硕、甜蜜和美丽；4“ 芽儿” “ 花儿” “ 果儿” 说的话能互换吗？参考答案 不能；由于它们说的话与各自的特点是紧密联系在一起的；“ 芽儿” 需要成进步展,正如青 年需要学习、提高；一旦开出花儿,不是要孤芳自赏,而是要装饰大地,有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力；最终结成“ 果儿”会制造巨大财宝,使人生更加辉煌；三深化探究,又如青年要甘于以牺牲、贡献为社补充阅读中国男孩在美国,你读了之后,体会最深的是什么？学习了冰心的嫩绿的芽儿,读了中国男孩在美国 ,作为同龄人的你们,有没有想过如何使自己的青春更加美好,人生更加积极？同桌沟通 请几位同学来谈谈自己的想法；4诗人以植物的生长来比如青年的成长,劝勉青