《建高塔》教学反思_第1页
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文档简介

1、第 页建高塔教学反思建高塔教学反思1 好久上过这一课，今日才来进行反思，但对课的感觉与体会照旧记忆犹新。这课的教学我充分利用了前一课框架的材料，结合身边的饮料瓶。在制作的过程中，要求学生用竹筷不能采纳单独直立的方式，在这样的状况下，学生最高的塔能搭建到近4米。操作过程中，学生能创建，动手实力都比较强，但是课也存在许多问题，主要问题表现在时间的把控上存在问题，更多关注的是学生的如何制作，对制作的思索切到位。感觉这课放两课时教学会起到良好的效果。 建高塔教学反思2 建高塔是六年级上册其次单元形态与结构中的第六课。本节课是在探讨物体框架结构的坚固性的基础上进行探讨的，主要探讨铁塔为什么稳定不倒，探讨

2、物体的整体稳定性。探讨这个问题，不但可以加深对框架结构的相识，也对相识其他物体的形态结构有益。教材内容包括四部分：提出问题，进行猜想；探讨物体不简单倒的隐私；制作不简单倒的高塔；铁塔形态和结构的再思索。 学情分析 六年级的学生有肯定的试验操作实力，对于相关的自然科学学问有所感悟，能通过通过试验展示、试验操作等进一步加强科学的理解 教学目标 1、学问目标： 通过试验知道上小下大、上轻下重的物体不简单倒。 相识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重。 2、实力目标 培育学生较独立的探究实力、归纳概括实力、试验实力、动手操作实力。 3、情感目标 培育学生爱科学、学科学、用科学的思想和做试验的良好习惯

3、。 这节课我主要是实际操作为主，让他们竞赛搭建萝卜高塔。我是请小组把切好的萝卜带来，存在的问题是第一个班只告知他们切成小方块，结果带来的形态五花八门。后来的班我就画图告知他们切的方法。第一个班我用矿泉水瓶引入了高塔的特点，可是那样发觉建高塔的时间根本不够，所以后来的班我就选择先干脆建高塔，口头提示他们高塔的特点。然后其次节课再让他们分析上节课失败的缘由。搭建的过程中最大的问题是平安问题，有同学不当心用牙签弄伤手指了，看来我的提示还不够到位，还有的组分工不均，有的组员找不到事情做。 最终我只比较了塔的高度，稳定性，风的阻力因素并没有时间在试验中提现。在测量过程中，其他组的同学就始终在呼喊：倒倒倒，我赐予了严厉的指责，教他们要学会为别人鼓掌，还有的组材料不够想给其他组借，其他组有多的都不情愿借，只有一个组情愿借，我赐予了加分嘉奖，让他们学会团队合作和集体荣誉感。 上试验课真的40分钟太短了，不过同学们主动性都很高，搭建好了的组都很有成就感。有的组虽然搭得很高，可是还没等到我测量就已经倒了，他们有些缺憾，

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