Starter Unit 1 课时1 Section A（1a-2d）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1课时1SectionA（1a-2d）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“StarterUnit1课时1SectionA（1a-2d）”，主要涉及人教版2024-2025学年七年级英语上册的基本句型和日常交流用语，包括问候、介绍自己和他人等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，如简单问候语和自我介绍等。教材中的1a-2d部分，包括听力练习、口语交流、词汇学习和语法讲解，旨在巩固和拓展学生的基础英语能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用所学语言知识进行听、说、读、写的实践能力，能够熟练地进行日常英语交流，理解并运用基本的英语语法和词汇。

2.文化意识：通过学习英语国家的文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维，学会用英语进行思考和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，包括学习策略的选择、学习资源的利用和学习过程的自我监控，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。

2.学会正确使用一些常用动词和名词进行句型构建。

难点：

1.语音语调的准确把握。

2.语法结构的正确运用，如一般现在时态的使用。

解决办法：

1.通过听力练习和模仿，让学生多次听读并模仿正确的语音语调，加强语音感知能力。

2.采用情境教学法，让学生在具体的场景中练习使用问候语和自我介绍，增强语言实践。

3.对语法难点，通过简化的规则讲解和大量的例句练习，帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法。

4.设计互动游戏和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和实际运用能力。

5.鼓励学生课后自主复习，通过在线资源和学习APP进行额外的听力练习和口语交流。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：人教版英语上册电子教材、英语学习APP。

4.教学手段：互动白板、在线词典、语音识别软件。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道如何用英语进行日常问候和自我介绍吗？这些表达方式在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于英语日常交流的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力和实用性。

-简短介绍本节课的学习目标，即掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解英语问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解句型的结构，如主语、谓语和宾语的顺序。

-通过实例演示，让学生听并模仿正确的发音和语调。

3.案例分析（20分钟）

-选择几个日常交流的场景，如学校、商场、聚会等，让学生分析在这些场景中如何进行问候和自我介绍。

-详细介绍每个场景下的对话例子，让学生了解不同情境下的表达方式。

-引导学生思考这些场景下的交流技巧，如何礼貌地问候他人，如何自我介绍等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，如“在学校的第一次见面”。

-小组内讨论在该场景下如何进行有效的问候和自我介绍，包括用词和语法的选择。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟和对话演示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语和自我介绍的基本句型、场景分析和实际应用。

-强调日常英语交流在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

-布置课后作业：让学生编写一个关于日常问候和自我介绍的短对话，并在下一节课上进行角色扮演。六、知识点梳理1.基本问候语

-"Hello!"（你好！）

-"Hi!"（嗨！）

-"Goodmorning!"（早上好！）

-"Goodafternoon!"（下午好！）

-"Goodevening!"（晚上好！）

2.自我介绍

-"Mynameis[name]."（我的名字是[名字]。）

-"Iamfrom[place]."（我来自[地方]。）

-"Iam[age]yearsold."（我[年龄]岁。）

3.回应问候

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"（我很好，谢谢。你呢？）

-"Notbad,thanks."（还不错，谢谢。）

4.常用动词和名词

-"be"（是）

-"have"（有）

-"go"（去）

-"do"（做）

-"like"（喜欢）

-"love"（爱）

-"student"（学生）

-"teacher"（老师）

-"family"（家庭）

-"friend"（朋友）

5.基本语法结构

-一般现在时态：主语+动词原形（如：Ilikeapples.我喜欢苹果。）

-疑问句：Be+主语+?（如：Areyouastudent?你是学生吗？）

-疑问句回答：Yes,Iam./No,I'mnot.（是的，我是。/不，我不是。）

6.日常交流用语

-询问对方情况：Howareyou?（你好吗？）

-询问姓名：What'syourname?（你叫什么名字？）

-询问地点：Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-询问年龄：Howoldareyou?（你多大了？）

7.语法点

-名词：表示人、地点、事物等。

-动词：表示动作或状态。

-形容词：描述名词的特征。

-副词：描述动作或状态的细节。

-冠词：a,an,the的使用。

-代词：I,you,he,she,it,we,they的使用。

8.语音知识

-元音字母：a,e,i,o,u的发音。

-辅音字母：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z的发音。

-元音和辅音的组合发音。

-重音和语调：在单词和句子中的使用。

9.文化背景知识

-英文国家的问候习惯。

-英文国家的姓名组成。

-英文国家的教育体系。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与讨论和角色扮演等。

-语音语调：评估学生在模仿和练习英语问候语和自我介绍时的语音语调和准确性。

-理解程度：通过学生的提问和反馈，判断学生对课程内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-创新性：评价小组在讨论中提出的创新性想法和建议。

-实用性：分析小组提出的解决方案在实际生活中的可行性。

-展示技巧：观察小组代表的展示技巧，包括语言表达、逻辑性和互动性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，如问候语、自我介绍句型等。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情景中的能力，如模拟对话和角色扮演。

4.课后作业：

-完成度：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、完整性和正确性。

-创意发挥：评价学生在作业中是否能够发挥创意，如编写有趣的对话或创造性的情景。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈和建议。

-改进建议：对于学生在学习过程中出现的问题，提出具体的改进建议，帮助他们提高英语交流能力。

-鼓励与激励：对学生的积极表现给予鼓励和肯定，激发他们继续学习的动力。

-教学调整：根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-目标设定：帮助学生设定具体的学习目标，如提高发音准确性、增强语法知识等。

7.家长反馈：

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，收集家长对课程的建议和反馈。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如在家练习英语对话，增强学习效果。八、教学反思这节课我们从基础的英语问候语和自我介绍入手，让学生在真实的语言环境中练习和应用这些基本句型。我觉得课堂上的一些环节进行得还是不错的，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，我观察到学生在课堂上的参与度很高，尤其是在小组讨论环节，大家都能积极参与，提出自己的想法和建议。这说明学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，也愿意在课堂上表达自己。但是，我也发现有些学生在表达时还是有些紧张，可能是因为不太习惯在公众面前说话。接下来，我计划在课堂上更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的机会来练习和表达。

其次，学生在模仿英语语音语调方面做得不错，但仍有提升的空间。我觉得可以通过增加听力练习和语音识别软件的使用来帮助学生提高发音的准确性。我计划在下一节课中引入更多的听力材料，让学生多听、多模仿。

在小组讨论成果展示环节，学生们表现得很有创意，他们能够结合所学的句型，创造出有趣的对话和情景。但是，我也注意到有些小组在展示时，成员之间的配合不够默契，可能是因为讨论时间不够充分。我会在今后的课程中，给学生们更多的讨论时间，确保他们能够充分准备。

随堂测试的结果让我有些惊喜，学生们对知识点的掌握程度超出了我的预期。但我也发现，有些学生在实际应用时还是有些困难，可能是因为他们对语法结构的理解不够深入。我打算在接下来的课程中，加强对语法知识的讲解，并通过更多的练习来巩固学生的理解。

在教学过程中，我也意识到了一些需要改进的地方。比如，我在讲解某些知识点时可能讲得不够透彻，导致学生理解起来有困难。我需要更加精炼我的讲解，确保每个学生都能跟上课程的进度。另外，我还需要更多地关注学生的个性化需求，给他们提供更加个性化的指导。

最后，我觉得与家长的沟通也很重要。我会继续与家长保持联系，了解学生在家庭环境中的学习情况，并寻求他们的支持和配合，共同促进学生的英语学习。重点题型整理题型一：句型模仿与填空

题目：根据所给情景，完成下列句子的填写。

情景：你遇到了一位新同学，你想知道他的名字和来自哪里。

答案：

1."Hello,mynameis__________.What'syourname?"

2."Iamfrom__________.Whereareyoufrom?"

题型二：角色扮演

题目：与你的搭档一起练习以下对话，然后向全班展示。

对话：A:"Hi,I'mTom.I'm12yearsold."B:"____________?I'm__________.Howoldareyou?"

答案：B:"Nicetomeetyou,Tom.What'syourname?I'mJerry.Howoldareyou?"

题型三：改写句子

题目：将下列句子改为一般现在时态。

原句：Hegoestoschoolbybuseveryday.

答案：He__________toschoolbybuseveryday.

题型四：情景对话

题目：根据以下情景，编写一个简短的对话。

情景：你和你的朋友在公园里见面，你们互相问候并询问对方的情况。

答案：

A: