2024年秋一年级上册8 zh ch sh r 教案

2024年秋一年级上册8zhchshr教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册第八章节的“zhchshr”拼音教学。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了部分单韵母及声母的发音，例如“aoeiuü”以及“bpmfdtnl”等。本节课将在此基础上，引导学生们学习新的声母“zhchshr”，使他们能够正确拼读和书写包含这些声母的汉字，进一步丰富他们的汉语拼音知识体系。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学的拼音知识进行词汇的拓展和句子的构建。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生准确的拼音识别与运用能力，强化他们的语言感知和表达能力。通过学习“zhchshr”这组声母，学生将提高对汉语音节的拆分与组合能力，促进对普通话语音规则的理解和掌握。此外，课程将重点提升学生的自主学习能力，鼓励他们在小组合作中积极交流，分享学习心得，从而培养合作精神与沟通技巧。通过实践练习，学生能够增强对汉语拼音的运用信心，为后续学习打下坚实的语言基础。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音的基本韵母和部分声母，如“aoeiuü”以及“bpmfdtnl”等，并能够进行简单的拼音拼读和书写。他们也对汉语的音节结构有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习新知识。他们通常具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生的能力参差不齐，有的学生可能对拼音掌握较快，而有的则需要更多的重复练习。在学习风格上，有的学生偏重视觉记忆，有的则偏重听觉和动作记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新声母“zhchshr”的发音准确性把握不足，容易与类似发音混淆；在拼读时，可能无法迅速识别和正确使用这些新声母；此外，部分学生可能在书写时对声母和韵母的组合规则感到困惑，从而出现拼写错误。针对这些情况，教师需要耐心指导，提供个别辅导，并设计具有针对性的练习活动帮助学生克服困难。教学资源1.硬件资源：教室多媒体设备、投影仪、黑板、教学卡片。

2.软件资源：课本、拼音学习软件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学PPT、在线拼音练习网站（不含网址）。

5.教学手段：游戏化学习、小组合作、角色扮演、个别辅导、课堂竞赛。教学过程首先，我会以一个简短的热身活动开始我们的课堂，以吸引学生的注意力，并复习他们之前学过的知识。

1.热身活动（5分钟）

同学们，早上好！在我们开始今天的课程之前，我想先请大家一起来做个小游戏。我会快速出示一些带有我们之前学过的声母的卡片，比如“bpmf”，当我出示卡片时，请大家迅速读出它们的拼音。准备好了吗？让我们开始吧！

（进行游戏，鼓励学生积极参与，复习旧知识。）

2.导入新课（5分钟）

很好，大家的表现都非常棒！现在，我们即将进入一个新的学习阶段。今天，我们将要学习一组新的声母——zhchshr。这些声母在普通话中非常重要，它们能帮助我们更准确地发音和交流。

3.发音教学（10分钟）

首先，我会示范这四个声母的发音，并解释它们的发音要领。

-zh：发音时，舌尖轻轻抵住上齿，然后让气流畅地流出，声带振动。

-ch：发音与zh类似，但气流更强烈，声带不振动。

-sh：舌尖轻轻触碰到上齿，气流从舌尖两边流出，声带不振动。

-r：发音时，舌尖卷起，靠近上颚，声带振动。

现在，我会播放一段发音视频，请大家仔细观看并模仿。

（播放视频，引导学生模仿发音。）

4.互动练习（10分钟）

-个别提问：我会邀请一些同学到讲台前来，让他们单独发音，并给予即时反馈。

-小组竞赛：我会把全班分成若干小组，每个小组需要正确快速地读出我出示的带有zhchshr的卡片，最快最准确的小组将获得奖励。

5.课文探究（10分钟）

现在，让我们打开课本，翻到第八章节。在这一章节中，我们将看到许多带有zhchshr的汉字。我会带领大家一起来朗读这些汉字，并探究它们的发音规律。

-学生跟读：我会挑选一些典型的例子，请大家跟我一起朗读。

-规律总结：通过朗读，我们一起总结zhchshr声母的发音规律，并讨论如何将它们应用到其他汉字的学习中。

6.书写练习（10分钟）

光说不练假把式，现在我们要动手写一写。我会给大家发放书写练习纸，上面印有带zhchshr的汉字。请大家按照正确的笔画顺序，认真书写。

（学生进行书写练习，我巡回指导，纠正书写姿势和笔顺。）

7.小结与作业布置（5分钟）

好了，今天我们一起学习了新的声母zhchshr，希望每位同学都能掌握它们的发音和书写。今天的作业是：

-复习今天学习的汉字，每个汉字书写三遍。

-家长协助孩子录制一段朗读zhchshr声母的视频，下节课分享。

8.课堂结束语（2分钟）

同学们，学习拼音是一件既有趣又挑战的事情，希望大家能够保持热情，不断练习。记住，老师相信每位同学都能掌握好拼音，成为拼音小达人！今天的课就上到这里，我们下次课再见！学生学习效果1.发音准确性：学生能够准确地发出zhchshr这组声母，并能够区分它们与其他类似发音的区别。在课堂上，通过教师示范、视频学习、个别指导和同学间的互动练习，学生们逐步克服了发音难点，提高了发音的准确性。

2.拼音识别与运用能力：学生们在课程中通过朗读和书写练习，加强了对zhchshr声母的识别能力。他们能够快速地在课文中找到包含这些声母的汉字，并进行正确的拼读。此外，学生开始尝试将这些声母应用到新的词汇学习中，提高了拼音的整体运用能力。

3.语言感知和表达能力：通过学习新声母，学生们的语言感知能力得到了提升。他们能够更好地理解普通话的语音规则，并在日常交流中注意使用正确的发音。这种感知能力的提升也促进了学生们的表达能力，使他们能够更自信地用普通话进行沟通。

4.自主学习与合作能力：在小组竞赛和合作活动中，学生们展现出了积极的自主学习态度。他们互相帮助，共同解决学习中遇到的问题，这不仅加深了对知识点的理解，也增强了团队合作能力。

5.书写规范与技巧：通过书写练习，学生们对汉字的结构有了更深的认识，书写时能够遵循正确的笔顺和笔画。他们的书写变得更加规范和美观，对于后续学习汉字书写奠定了良好的基础。

6.学习兴趣与动机：课程中采用了游戏化学习等多样化的教学手段，激发了学生们的学习兴趣。他们在愉快的氛围中学习，对拼音学习产生了积极的情感态度，这种积极的学习动机将持续推动他们在未来的学习中取得更好的成绩。

7.面对困难的态度：在学习过程中，学生可能会遇到发音和书写的困难，但在教师的鼓励和指导下，他们学会了面对挑战，不轻言放弃。这种坚持不懈的学习态度将对他们的终身学习产生积极的影响。内容逻辑关系①声母发音学习：

-重点知识点：zhchshr的发音方法、声带振动情况、与类似声母的区分。

-关键词：舌尖、声带、气流、发音位置。

-重点句：通过练习，学生能够掌握“zhchshr”的正确发音，并能够区分它们与“zcs”等声母的发音差异。

②拼音识别与应用：

-重点知识点：zhchshr声母在拼音中的位置、与韵母的组合规则。

-关键词：音节结构、声母韵母组合、拼音书写。

-重点句：学生能够识别并正确书写含有zhchshr的拼音，如“zhi”、“chi”、“shi”、“ri”。

③语言感知与表达：

-重点知识点：普通话语音规则、声母在句子中的运用。

-关键词：语音感知、表达清晰、交流准确。

-重点句：通过学习，学生能够感知到zhchshr声母在普通话中的重要性，并在口语表达中准确运用。

内容逻辑关系紧密联系课本内容，从基础的声母发音学习，到拼音的识别与应用，再到语言感知与表达，逐步深入，构成了一个完整的学习链条。每个环节都侧重于帮助学生理解和记忆zhchshr声母的关键知识点，确保学生能够牢固掌握并灵活运用。典型例题讲解1.例题一：请根据拼音写出下列汉字。

-zhi__(答案：只)

-chi__(答案：吃)

-shi__(答案：是)

-ri__(答案：日)

补充说明：这道题目主要考察学生对zhchshr声母与韵母组合的掌握情况，以及能否正确书写相应的汉字。

2.例题二：请用“zhchshr”中的声母组成以下词语。

-zha__(答案：扎)

-cha__(答案：查)

-sha__(答案：沙)

-rao__(答案：绕)

补充说明：此题旨在让学生学会将zhchshr声母应用到更多词语中，培养他们的拼音运用能力。

3.例题三：请将以下词语的正确拼音写出来。

-扎针（答案：zhāzhēn）

-吃饭（答案：chīfàn）

-诗人（答案：shīrén）

-热闹（答案：rènào）

补充说明：这道题目帮助学生进一步熟悉zhchshr声母在词语中的发音，提高他们的拼音识别能力。

4.例题四：请用“zhchshr”声母的汉字填空。

-他正在写____。（答案：字）

-我吃了一块____。（答案：石）

-妈妈说：“这事儿很重要。”（答案：事）

-外面很____。（答案：热）

补充说明：通过这道题目，学生能够在句子中运用zhchshr声母的汉字，加深对语言表达的理解。

5.例题五：以下句子中的声母是什么？请写出来。

-孩子们正在玩耍。（答案：zh）

-妈妈炒了一盘菜。（答案：ch）

-我们去沙滩上捡贝壳。（答案：sh）

-这个地方很热闹。（答案：r）

补充说明：这道题目要求学生在句子中识别zhchshr声母，提高他们在实际语境中对声母的敏感度。作业布置与反馈1.作业布置：

-朗读作业：请每位学生选择一篇包含zhchshr声母的短文，在家朗读给家长听，并请家长签字确认。

-书写作业：抄写今天课堂上学习的所有汉字，每个汉字抄写5遍，要求字迹工整，笔顺正确。

-应用作业：请每位学生用zhchshr声母组成至少5个新的词语，并用这些词语造句。

-思考作业：思考zhchshr声母与之前