认识公顷教学设计及反思

1、-让每个人同样地提升自我认识公顷兴化市实验小学周淑授课内容：苏教版国标本五年级（上）第8182页的例1，“试一试”、“练一练”、练习十四第14题。授课目的：使学生知道常用的土地面积单位公顷；经过实质观察和计算，领悟1公顷的实质大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实责问题。3使学生在学习活动中进一步领悟数学与生活联系，培养相互合作的能力。授课重点：帮助学生建立1公顷的表象，理解、掌握公顷与平方米之间的进率。授课难点：感觉1公顷的实质大小以及公顷与平方米间的进率。教具准备：课件授课过程：一、创立

2、情况，引入公顷出示水上森林的图片。发言：去过这儿吗？你们感觉水上森林大不大？水上森林的面积有多大呢？出示：水上森林的面积大体是1000000平方米。读一读。发现什么？（用“平方米”来描述水上森林的面积显得太小了，有没有大的面积单位呢？）测量和计算土地面积，平时用公顷作单位。今天这节课我们就一起“认识公顷”。（板书课题）二、授课新课，建立1公顷的表象设疑激趣：我们已经知道公顷是一个大的面积单位，1公顷有多大呢？我们先来猜猜。指名说。（多让几个学生说说）复习1平方厘米、1平方分米、1平方米。出示：边长（）的正方形的面积是1平方厘米。边长（）的正方形的面积是1平方分米。边长（）的正方形的面积是1平方

3、米。1-让每个人同样地提升自我边长（）的正方形土地，面积是1公顷。提示：公顷能够用符号2hm表示，这儿的hm表示百米。公顷=（）平方米，你是怎么算的？100100=10000（平方米）这个正方形终归有多大呢？7个学生手拉手大体长10米，70个学生手拉手大体长100米。围成边长100米的正方形需要280个学生。我们那天28个学生在操场上围成的正方形面积大体是100平方米。多少个这样的正方形的面积大体是1公顷呢？5.我们学校操场南北大体长100米，东西大体长50米，它的面积大体是（）平方米，有1公顷吗？（）个这样的操场面积大体是1公顷。闭上眼睛，想像：学校操场，再来一个这么大的操场，两个操场拼成一

4、个近似正方形，边长大体100米，它的面积大体就是1公顷。1个篮球场面积平时是420平方米，大体24个篮球场的面积是1公顷。我们学校的阶梯教室的面积大体是200平方米，大体（）个这样的阶梯教室的面积是1公顷。我们教室的面积大体是50平方米，大体（）个这样的教室的面积是1公顷。我们猜的1公顷准严禁？8.边长100米的正方形土地面积是1公顷，有没有一块长方形土地的面积是1公顷？（200米50米）平行四边形？（200米50米）三角形？（400米50米2）9欣赏图片。（表现南京明孝陵、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面，并出示相应的文字说明）我们兴化美丽的水上森林的面积是多少公顷呢？我们的校园占

5、地面积有1公顷吗？是的，我们的校园面积大体公顷。拱级台公园的面积大体1公顷。上方寺的面积大体60公顷。三、牢固练习试一试，练一练。练习十四14题。2-让每个人同样地提升自我四、小结铺垫这节课我们认识了公顷，关于公顷，你有了哪些认识？同学们知道我们兴化市的面积吗？用公顷合适吗？有没有更大的面积单位呢？下节课我们将连续学习。教后反思：公顷是实质生活中常用的土地面积单位，但与学生的生活还是有距离的。1公顷终归有多大呢？让学生建立1公顷的表象，是这节课的重点也是难点。公顷与平方米之间的进率是学生作业中经常出错的知识点之一，所以让学生理解、掌握它们之间的进率也是本节课的重点。我先出示学生熟悉的水上森林的

6、图片，出示其面积为1000000平方米，让学生感觉到用“平方米”来描述水上森林的面积，单位太小了，不合适，得用更大的面积单位。让学生产生学习新知的需要和兴趣，引入“公顷”。学生自可是然地想到“1公顷有多大”。先让学生猜一猜，你感觉1公顷有多大。再由平方厘米、平方分米、平方米的复习，引出“边长（）的正方形的面积为1公顷”。依照这个正方形，学生自己算出1公顷=10000平方米。再让学生回忆围成的边长10米的正方形的面积，想象280个同学围成边长100米的正方形，再到学校操场，2个操场拼成一个边长近似100米的正方形，再闭上眼睛想象。最后再经过计算多少个篮球场、多少个阶梯教室、多少间教室的面积来进一步牢固1公顷的表象。至此，学生基本建构了1公顷的表象，理解掌握了公顷与平方米的进率。最后，再经过练习题牢固所学知识。整节课上下来，我感觉基本完成了学任务，基本达到了学目标。这节课也反响了一些问题，今后授课工作中注意改进。（1）有的授课环节不能够保证全体学生参加。猜一猜1公顷有多大时，可是几个学生说了，其实能够先让学生相互说一说，再指名说。（2）没有能够多让学生在实质生活环境中学习数学。我们的数学课堂已经习惯学生坐在那处看、听，做作业。其实，方式能够多样的。这节课前，我已经让学生到操场上手拉手围