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文档简介
1、Word - 3 -幼儿园中班教案小鼓响咚咚含反思 活动目标： 1、幼儿能够尾随音乐，完整地演歌唱曲。2、利用击打身体，感知三拍子的节奏特点。3、幼儿利用演歌唱曲，感触节奏音乐的欢乐。4、在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。5、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。活动预备：物质预备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。阅历预备：敲击小鼓的阅历，听过小鼓的声音。活动重难点：幼儿能够尾随音乐，完整地演歌唱曲。幼儿能根据三拍子的节奏，边唱边打节奏。活动过程：一、开头部分进入教室唱红公鸡一边歌唱，一边玩嬉戏进入教室。（嬉戏玩两遍）红公鸡我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。二、
2、举行部分发声练习老师带领幼儿复习上周学过的谁歌唱做发声练习。感知三拍子节奏的特点。老师展示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）老师引领幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引领幼儿拍手，跺脚和拍腿）老师带领幼儿一边听歌曲范唱小鼓响咚咚，一边用用肢体根据的节奏来为歌曲伴奏。老师利用提问的方式协助幼儿认识歌词，并用肢体动作举行表现。我的小鼓是怎么响的？我说话儿，小鼓怎么样了？我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？哎呦呦呦这不可，为什么不可？我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？师幼共同有节奏的朗读歌词，并注重三拍子的节奏。师幼共同演歌唱曲，并引领幼儿用肢体来表现歌曲的柔美，感知三拍子的强弱关系。三、活动结束老师带领幼儿歌唱小鼓响咚咚做着柔美的动作离开教室。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿爱慕的和小鼓做嬉戏的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师利用展示图片引领迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热烈，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。 鼓是一种打击乐器，在结实的且普通为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非
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