小班语言民间童谣开门歌教案

1、小班语言民间童谣开门歌教案小班语言民间童谣开门歌教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程等内容，能娴熟、大方地用苏州话讲童谣，心情快乐，宠爱手指游戏，锤炼手部肌肉，合适幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看民间童谣开门歌教案吧。活动背景在开展民间文体游戏活动，培育幼儿良好品质这个课题研讨过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在进展幼儿的语言力量和培育幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的开门歌，是我们苏州非常盛行的一首民间童谣，鲜亮的结构特点，给幼儿清晰明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充足发挥幼儿的想象力。

2、重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以进展幼儿的语言表达力量，还能提高幼儿与伙伴交往的力量，促进小班幼儿社会性的进展。配上简洁的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锤炼幼儿的手部肌肉、增加手眼协调力量及留意力。活动目标1、能娴熟、大方地用苏州话讲童谣，心情快乐。2、宠爱手指游戏，锤炼手部肌肉。3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。4、引导幼儿在童谣和游戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。（评析：纲要指出语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境。这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语

3、言进展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。）活动准备幼儿已经学会童谣金锁银锁和蚊子叮，关于门的图片。小熊等玩具小动物。（幼儿围坐在地毯上）（评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，学问经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研讨过程为我这次活动的活动已经做好了充足的准备，所以，孩子的一些学问经验是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜爱的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适合的环境。）活动过程一、复习童谣金锁银锁和蚊子叮，引起爱好。1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢？2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。3、刚

4、刚我们游戏是用什么话讲的？我们用苏州话还会玩什么游戏？（蚊子叮）4、好的，我们找边上的好好友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的好友来玩呢？6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。（评析：爱好是最好的老师活动一开头，我就利用幼儿熟识的金锁银锁和蚊子叮两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟识的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近进展区。）二、进入游戏，理解新童谣开门歌。1、（叮咚叮咚）呀，谁来了呀？可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么？2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗？

5、（说：大门开开进不来）其余门一样。（最终两扇门请幼儿开）开完五扇门，请小熊进来，拍手欢送小熊。3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的？4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来？5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。（评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中绽开了幼儿想像的翅膀，老师的有规律的语言，再次调动幼儿的爱好，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。）三、尝试自己说童谣。1、哟，你们看，谁也来了？（许多小动物），他们都想进到老师的门里

6、来，呆不下了，那小好友你们有没有五扇门呀？我们来请小动物好吗？那你想请谁进来呢？我们来试试。2、某某小动物进来了，真开心啊。（评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节进展得更完好些，又可以满意幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成现实在在的东西，最终到达完成活动的目的。）四、稳固童谣1、训练屡次，请不同的小好友，并尝试学小动物的声响来说童谣。2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了许多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好好友进来玩呀？3、幼儿请自己的好好友来玩开门的游戏。（评析：语言活动就要给幼儿说的时机，在说的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面把握母语的表达力量，进展思维力量。这一环节主要是让幼儿通过模拟不同小动物的声响请相应的小动物进门，对刚刚所学的内容做个稳固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新奇、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而到达稳固的效果。）4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢送呀？（激励幼儿大胆地和客人老师进行沟通、游戏。）（评析：这个环节主要进展幼儿的