小教版五年级下册教案28设计制作一个保温杯

1、第8课设计制作一个保温杯【教材简析】设计制作一个保温杯是教科版五年级下册热单元的第八课。本课所设计的活动是对热的良导体与不良导体的解说和运用，帮助学生更深人地认识、掌握哪些是热的良导体，哪些是热的不良导体。本课有三个活动：第一，将相同多的、相同温度的热水倒入大小相同、形状相同、厚薄相同、资料不一样的杯中，察看哪一杯水凉得慢，让学生认识到热的良导体金属吸热快，散热也快；而热的不良导体塑料吸热慢，散热也慢。第二，做一个保温杯，让学生依据已掌握的知识和生活经验及对各样资料保温成效的察看比较，理解制作保温杯该采用什么资料比较适合，是热的良导体仍是热的不良导体。在热的不良导体中，哪一种资料更好。第三，按

2、要求选择资料设计制作一个保温杯，并经过收藏冰块的竞赛活动，检测波及制作的保温杯的成效。【学情剖析】经过前几课对热传导的深人察看研究，学生们已经认识到热老是从温度较高的部分传向温度较低的部分；认识了热在固体中的传达特色，并比较研究不一样资料制成的物体的传热性能。本课所设计的活动实质上是对热的良导体与不良导体的解说和运用，帮助学生更深人地认识、掌握哪些是热的良导体，哪些是热的不良导体。【教课目的】科学观点1热的不良导体，能够减慢物体热量的消散。2空气是一种热的不良导体。过程与方法1依据热传达的原理设计制作保温杯。2研究哪一种保温方法保温成效较好。感情态度价值观激发设计研究保温杯的兴趣，能不停进行试

3、试和创新。科学、技术、社会与环境目标初步认识热传达在生活中的应用【教课重难点】要点：依据热传达的原理设计制作保温杯。难点：研究哪一种保温方法保温成效较好。【教课准备】分组准备：木头杯子、不锈钢杯子、塑料杯子、泡沫塑料、毛巾、热水、温度计、记录表。教师准备：课件【教课过程】一、情境引入（预设8分钟）1.出示“夏季冰柜上盖棉被”图片，察看图片有什么问题产生，激发学生兴趣。2.学生小组内议论“夏季冰柜上盖棉被”的原由。3.学生提出自己的疑问（即想研究的问题）。（设计企图：经过察看激发学生研究热传达的兴趣，并由学生自己提出想研究的问题，防止学生依据老师给出的问题进行学习，表现学生的自主性。）4.出示课

4、题：设计制作一个保温杯5.PPT出示实验资料，学生组内议论设计、制作方法，并报告设计、制作方法。6.PPT出示实验提示、记录单。保温方开端温2468我们的法度分钟分钟分钟分钟发现无加盖加盖加毛巾加盖并用泡沫包裹（设计企图：学生依照自己提出的问题进行议论，设计、制作保温杯的方法，体验设计的程序和方法。）二、研究活动（预设18分钟）1.依据自己的设计选择实验器械，2人一组，开始分组实验。2.教师巡视，合时指导。3.实验结束整理器械，放到指定地点，整理记录单。（设计企图：给学生供给充分的实验时间，依照自己的设计进行实验研究，在研究过程中发现问题，解决问题。）三、报告沟通（预设12分钟）展现本组记录单

5、，展开报告沟通1.不一样资料保温状况商讨（组内不一样资料的比较）。（1）展现记录单，察看数据，发现什么？（2）思虑：这些发现能说明什么？（3）生活中有哪些实质运用？（设计企图：经过小组内不一样资料的杯子在相同时间里降温实验的比较，了解不一样资料的传热能力也不一样，进一步认识热的良导体和热的不良导体。）2.相同资料保温状况商讨（不一样小组间相同资料的比较）。（1）展现记录单，察看数据，发现什么？（2）思虑：这些发现能说明什么，哪一种保温方法是最有效的？（3）生活中有哪些实质运用？（设计企图：经过组间相同资料不一样保温方法的比较，认识保温杯的保温原理，并对热的良导体与不良导体进行解说和运用。）四、总结与拓展（预设2分钟）1.整理：这节课上的收获。2.拓展：课后运用讲堂上学到的知识，再设计一个包装厚度不得超出3厘米的保温杯，进行藏冰竞赛。【板书设计】设计制作一个保温杯热的良导体热的不良导体吸热快，散热也快【活着手册使用说明】吸热慢，散热也慢1.表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培育学生优秀的记录习惯。2.表格下边的填空，需要在学生经过察看以后，再商讨概括后填写。【作业设计】1.在其余条件相同时，下边的容器降温最快的是（C）。A.木杯B.塑料杯C.不锈钢杯2.在丈量自制保温杯降温实验中，我们能够察看到的现象是